創新創業模式下中高職電子商務專業課程銜接研究

文/莊小將 靳亮，江蘇財經職業技術學院

創新創業模式下中高職電子商務專業課程銜接研究

文/莊小將 靳亮，江蘇財經職業技術學院

通過中高職課程銜接的文獻分析，構建了創新創業模式下中高職電子商務專業課程銜接的體系，分析了這種體系主要解決教學問題的方法，并提出了能夠解決問題的效果。

創新創業模式；中高職課程銜接；電子商務專業

現階段高職院校面臨生源的問題，學生的生源呈現多種表現多元化，針對這種情況，眾多的高職院校都在考慮如何與中職院校對接，幫助中職院校培養人才。特別是創新創業的年代，如何讓中職學生在高職階段進行創業相關的教育，特別是將創業課程體系整合到人才培養中去，是中高課程體系構建面臨的共同問題。政府層面在研究如何進行中高職學生創新創業方面提出了《全國教育人才發展中長期規劃(2010-2020年)》、《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》。通過相關政策的量出，為中高職學生的培養，提供政策支持。眾多的學者了從多方面來研究中高職課程銜接問題，耿金嶺從宏觀方面對有關中高職銜接的理論與實踐問題進行了全面的分析，技能課程銜接可以通過MES模塊模式，在創新創業模式下將中、高職技能課程銜接起來。郭少東認為開發實踐教學課程是實現中職教育與高職教育課程體系銜接的重點。張家寰認為根據企業職業活動，從課程結構、課程設置、課程內容三個角度分析與企業課程體系的相關性，依據教育教學理論，實現中、高職實踐教學課程模塊銜接架構，以體現學生個體知識、能力結構。

1 創新創業模式下中高職電子商務專業課程銜接的構建

依據《教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》等文件的要求, 通過對高職院校電子商務專業創業學生的調研，獲取學生創業能力的指標體系,根據區域產業轉型對高職電子商務專業畢業生的要求,在打破原有人才培養模式的基礎上，以創業核心能力培養為導向，依托校內外實訓基地，在人才培養全過程融入創新創業教育，構建“能力梯次遞進”創業型人才培養的實踐教育體系。成果依據學生創業技能確定實踐教學順序，以“創業基本技能” —＞“創業專項技能” —＞“創業綜合技能”為基礎的遞進式創業型人才培養為主線，按照“職業認知實踐”—＞“個人特質”—＞“職業能力” —＞ “創業實踐”—＞“企業電子商務解決方案設計”能力逐級提升式的項目為路徑，項目扶持層層遞進、能力梯次遞進，將創新創業教育貫穿高職教育的人才培養全過程。

2 創新創業模式下中高職電子商務專業課程銜接體系主要解決教學問題的方法

2.1 構建“兩支柱、三階段、四層次”電子商務專業人才培養路徑

依據培養方法-培養階段-培養結果構建“兩支柱、三階段、四層次”電子商務專業人才培養路徑，以課內教學、課外實踐兩大核心培養手段支撐“創業基本技能訓練” —＞“創業專項技能訓練”—＞“創業綜合技能訓練”三階段遞進式創業型人才培養路徑，按照“職業認知實踐項目”—＞“個人特質能力項目”—＞“職業能力訓練項目” —＞ “創業實踐訓練項目”—＞“企業電子商務解決方案項目”—＞“崗位能力訓練項目”六大逐級能力鍛煉提升式項目，鼓勵學生在校期間進行自主創業實踐，最終達到四大層次的創新創業人才培養目標。

2.2 完善“創業導向、能力遞進”電子商務專業課程體系建設

通過廣泛的行業企業人才需求調研，完善“創業導向、能力遞進”電子商務專業課程體系建設，確定商務營銷人才崗、技術開發人才崗、戰略管理人才崗為電子商務專業三大晉升目標崗位，為創業綜合型人才培養提供可行的途徑。根據每個崗位的能力需求針對性的開設4門以上的專業課程，制定每門課程的教學標準，根據企業實際工作崗位開設項目實訓，最終目標是培養腦子靈、精技術、懂管理、善經營、會動手、討人喜、身心好、能創業的創新創業綜合型人才。

2.3 構建“虛實結合、創業場景式”電子商務專業實踐教學體系

依托江蘇省現代貿易與電子商務實訓基地與校外20多家知名電子商務企業實訓基地，打造“虛實結合、創業場景式”電子商務專業實踐教學體系。根據創業實踐學期與能力遞進的關系，電子商務專業實踐教學體系分為實戰實踐與虛擬實踐兩大平臺，實現電子商務專業創業實踐教學體系。

2.4 形成“多元考核、持續學習”師生“雙主體”教學改革模式

電子商務專業以創業型人才培養為基礎，改革課程考核方法，引入過程性考核，學生團隊參與課程評價，形成“多元考核、持續學習”師生“雙主體”教學改革模式。以教師為主體：通過情景案例、導入新知—＞提出問題、引發思考—＞演練操作、深化理解—＞模擬體驗、內化知識—＞拓展實踐、能力提升五大教學環節，吸引學生全程參與，能力逐步提升。以學生為主體：學生通過接受項目、擬定計劃—＞剖析項目、發現問題—＞團隊合作、實踐演練—＞自評互評、成果展示—＞網絡課程、持續學習五個環節提升實踐動手能力。通過師生“雙主體”教學改革，實現學生創業能力遞次遞進。

3 創新創業模式下中高職電子商務專業課程銜接體系的效果

3.1 人才培養水平顯著提升

形成的成果經本校電子商務專業6屆學生實施檢驗，400多名學生從中受益。學生實踐創新能力顯著提高，80多人次在省級及以上各類大賽中獲獎；電子商務專業學生已開網店數百家，目前在校學生開設的網店中達3顆鉆的就有5家、2顆鉆的有10多家。歷屆畢業生就業率高達95%以上，畢業生就業率達98%，稱職率達92.1%。

3.2 課程建設成效明顯

電子商務專業共出版電子商務相關教材8本，形成1門省級精品課程、3門院級精品課程。在教學課件制作方面，獲得全國一等獎的課件3個、省一等獎的課件1個、全國二等獎的課件4個。

3.3 專業建設收效顯著

2007 年電子商務成為學校重點專業,2009年電子商務專業成為學校示范專業,2012年以電子商務專業為核心專業的現代商貿專業群獲批江蘇省重點建設專業群。經過5年的發展，電子商務專業取得一系列專業基本建設與教學改革成果。

莊小將（1972—）男，江蘇南通人，江蘇財經職業技術學院副教授，研究方向為高等職業教育。

江蘇省教育廳2015高校哲學社會科學基金資助項目,項目名稱“云計算環境下中高職課程銜接的有效課堂教學研究”(2015SJD7 17)，項目主持人：莊小將