商務(wù)英語應(yīng)用中商務(wù)文化意識的培養(yǎng)分析

文/勾菊，荊楚理工學(xué)院

商務(wù)英語應(yīng)用中商務(wù)文化意識的培養(yǎng)分析

文/勾菊，荊楚理工學(xué)院

文章以培養(yǎng)綜合型商務(wù)英語專業(yè)人才為前提，針對商務(wù)英語應(yīng)用中商務(wù)文化意識的培養(yǎng)，首先分析了商務(wù)英語應(yīng)用中商務(wù)文化意識培養(yǎng)價值意義，其次介紹了商務(wù)英語和商務(wù)文化聯(lián)系以及商務(wù)英語教育現(xiàn)狀，最后從深化文化意識、改變應(yīng)用理念、積極與企業(yè)展開合作三個方面提出了建議，從而明確了培養(yǎng)商務(wù)文化意識的幾個途徑，希望為今后相關(guān)教育工作的展開做出貢獻(xiàn)。

商務(wù)英語；商務(wù)文化意識；商務(wù)文化沖突

受近年來經(jīng)濟(jì)全球化逐漸深入的影響，世界各個國家的經(jīng)濟(jì)交往也越來越緊密，體現(xiàn)出最為顯著的特點便是跨文化交際。為了積極適應(yīng)國際市場需求, 我國在實現(xiàn)自身發(fā)展的同時，也要大量掌握商務(wù)領(lǐng)域基礎(chǔ)知識，并且具備跨文化交際能力，培養(yǎng)全面發(fā)展人才。所以，商務(wù)英語在教育行業(yè)內(nèi)實現(xiàn)了迅猛的發(fā)展。在商務(wù)英語應(yīng)用的過程中，重點體現(xiàn)出了范圍的發(fā)展、時代性等特征。對商務(wù)英語進(jìn)行應(yīng)用，一方面要具備語言使用能力，另一方面則要有商務(wù)文化意識，熟練的進(jìn)行跨文化交際。基于此，文章重點圍繞這一問題展開分析。

1 商務(wù)英語應(yīng)用中商務(wù)文化意識培養(yǎng)價值意義

近年來，商務(wù)英語的適用范圍越發(fā)廣泛，所以文化意識的培養(yǎng)也就成為相關(guān)行業(yè)關(guān)注的焦點。眾所周知，文化和語言之間有非常緊密的關(guān)系，文化對語言有直接的影響，要想掌握一門語言，必須要先了解文化[1]。而商務(wù)文化在發(fā)展過程中，從語言這一方面奠定了深厚的基礎(chǔ)，要想對商務(wù)文化進(jìn)行了解，除了要閱讀書籍之外，也要真正深入語境，在語言中融合英語文化，并且掌握英語國家的語言特質(zhì)。針對我國的英語教學(xué)而言，教師都具有專業(yè)的教學(xué)能力，然而個別教師在商務(wù)文化方面卻缺乏相應(yīng)的了解。在工作之后的商務(wù)談判當(dāng)中，更是涉及到企業(yè)的專業(yè)常識，然而教師對于這一方面的了解還需要深入探究。基于此，為了培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)文化意識，需要從教師入手，深入了解商務(wù)文化，具備商務(wù)文化意識，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2 商務(wù)英語和商務(wù)文化聯(lián)系

2.1 商務(wù)英語范疇內(nèi)的商務(wù)文化

對于文化的定義在不同主體意識下有不同的答案，針對這一問題，語言學(xué)家們也提出了自己的見解。但是如果要以商務(wù)活動為前提對文化進(jìn)行定義，專家提出了這樣的意見：“將人際交流凍結(jié)之后，便會形成文化，交際便是非凍結(jié)形式的文化”，通過專家的這一意見，便為文化做了一個基本的定義。

2.2 商務(wù)英語教學(xué)培養(yǎng)商務(wù)文化意識的作用

自從我國加入了WTO之后，便在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下催生了商務(wù)英語專業(yè)，這一專門用途英語（ESP）也在當(dāng)前這個環(huán)境下得到了飛速發(fā)展。實際商務(wù)英語教學(xué)期間，對于學(xué)生而言，需要重點體現(xiàn)以下三個教學(xué)核心目標(biāo)，也就是content based（商務(wù)背景知識）、language

in the business settings（商務(wù)背景中使用的語言）、business c ommunication skills （商務(wù)交際能力），這三個教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，均滲透了英語語言、商務(wù)文化這兩種因素，且這兩點之間既互相影響也互相聯(lián)系。關(guān)于文化與語言二者之間的聯(lián)系，文化為語言提供了內(nèi)涵，且又寄托于語言得以發(fā)展，語言則是文化載體，也對文化進(jìn)行了傳播。進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)期間，一方面要對語言技巧、商務(wù)知識進(jìn)行傳輸，另一方面也要向?qū)W生滲透商務(wù)文化，只有如此才能夠培養(yǎng)與社會發(fā)展需求相符的綜合型商務(wù)英語人才。

3 當(dāng)前商務(wù)英語應(yīng)用情況

實際商務(wù)英語應(yīng)用的過程中，教學(xué)人員均來自于專門的外語院校，專業(yè)也都是英語教育或者是英語語言文學(xué)等，所以具有非常扎實的語言功底，在教學(xué)期間能夠為學(xué)生傳遞良好的語言知識、技能，然而針對商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中的商務(wù)知識、跨文化交際能力等，卻存在很大的發(fā)展空間。當(dāng)前商務(wù)英語教學(xué)過程中多是采用“英語+商務(wù)”模式，但是這種教學(xué)模式也會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生誤會，參與商務(wù)活動，只需要學(xué)會英語，并且了解商務(wù)知識即可。在這種錯誤的認(rèn)知下，也導(dǎo)致當(dāng)前商務(wù)文化不足，語言、文化相脫離，甚至導(dǎo)致商務(wù)活動失敗。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前很多學(xué)生無法將課堂上學(xué)到的知識進(jìn)行實際應(yīng)用，雖然學(xué)校中成績非常優(yōu)異，語言能力也非常強(qiáng)，但是在實際工作中卻在人際交流上面臨困難。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因，是在商務(wù)當(dāng)中沒有與對方實際狀況相結(jié)合，就盲目進(jìn)行語言交流，導(dǎo)致商務(wù)談判結(jié)果受到影響。

4 商務(wù)英語應(yīng)用中商務(wù)文化意識的培養(yǎng)舉措

4.1 商務(wù)教學(xué)人員深化文化意識

在文化領(lǐng)域內(nèi)，商務(wù)英語學(xué)習(xí)非常重要，需要在實施教學(xué)過程中加強(qiáng)文化滲透。作為教學(xué)人員，其本身作為課堂的主導(dǎo)者，要想培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)文化意識，首先自己要對語言文化意識加以深化。所以，商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)人員，需要對自己的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行更新，基于知識文化的基礎(chǔ)上，要對新語言文化進(jìn)行了解，并且分析能夠?qū)φZ言文化形成影響的因素，消除文化對于語言影響。

4.2 改變應(yīng)用理念

以往的商務(wù)英語和基礎(chǔ)英語的教學(xué)并沒有什么區(qū)別，加強(qiáng)意識對于文化導(dǎo)入的重視。為了將這一現(xiàn)狀進(jìn)行改變，需要積極滲透商務(wù)文化，確定商務(wù)英語教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)復(fù)合型商務(wù)英語專業(yè)人才。在文化因素的引導(dǎo)下，商務(wù)交際才能夠體現(xiàn)了深厚的文化底蘊。

4.3 積極與企業(yè)展開合作

商務(wù)英語在學(xué)校中并非是一門獨立性學(xué)科，與社會經(jīng)濟(jì)、文化、政治都有緊密的聯(lián)系。社會的多樣性特點也為復(fù)合型人才培養(yǎng)提出了要求，需要學(xué)校在開展商務(wù)英語教學(xué)期間，積極滲透經(jīng)濟(jì)因素對其的影響，以此提升教學(xué)效率，緩解學(xué)校面臨的經(jīng)濟(jì)壓力。

5 結(jié)束語

綜上所述，要想在商務(wù)英語應(yīng)用中培養(yǎng)商務(wù)文化意識，需要加強(qiáng)對其的重視，積極展開實踐，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，了解商務(wù)文化沖突，從而提高學(xué)生的商務(wù)英語應(yīng)用水平，為社會培養(yǎng)出全方位發(fā)展的綜合型人才。

[1]張?zhí)鞛t.論商務(wù)英語應(yīng)用中商務(wù)文化意識的培養(yǎng)[J].品牌,2015,(12):273-274.

勾菊（1994—）女，貴州省鳳岡縣人，職稱：學(xué)生，學(xué)歷：大學(xué)本科，專業(yè)：商務(wù)英語，單位：荊楚理工學(xué)院。