信息化環境下的會計人才培養方式研究

文/陳代堂 鄒寧靜，.長沙商貿旅游職業技術學院會計學院；.中國建設銀行股份有限公司長沙鐵銀支行

信息化環境下的會計人才培養方式研究

文/陳代堂1鄒寧靜2，1.長沙商貿旅游職業技術學院會計學院；2.中國建設銀行股份有限公司長沙鐵銀支行

我國早已邁入了信息化時代，在這個時代，信息化與各個行業緊密結合，會計信息化也成為了一種必然的趨勢。本文針對在會計信息化的背景下，高校會計專業的教育現存的一些問題進行探討，同時對高校應該如何在會計信息化的時代下完善人才培養的模式進行淺談。

會計信息化；高校會計人才；培養模式

當今時代，信息技術迅猛發展，給人類的生活帶來很大的影響，對各行各業都帶來了巨大的變化，這既是機會也是挑戰，對于會計行業來說也毫不例外。企業中會計的職能范圍也因為信息技術而發生改變，對于財政部門來說，這是一個從單一的業務處理和會計報告這樣的傳統工作中脫離出來的機會，財政部門應該加強對高級管理活動的重視。隨著經濟全球化和經濟一體化的加強，世界各國各地對于會計人才培養的模式也趨于相同，我國高校的會計教育必須全方位革新才能培養出在國際上具有競爭力的人才。

1 信息化環境下會計人才的兩個基本特征

1.1 應用型

會計人才培養的最終目的就是為了給企業、社會提供應用型的人才，為社會做出自己的貢獻，將知識用于實踐之中，在實踐之中提升對知識的理解是會計人才的特征之一。在信息化時代，會計除了需要具備傳統的知識與技能之外，還要求能熟練掌握并且運用計算機技術，在充分理解會計財務知識的基礎上，將會計財務工作與計算機技術相結合，不光要運用計算機技術解決財務工作，還要通過計算機技術來提升工作的效率與準確率。

1.2 復合型

在現在這個社會，學科之間的聯接變得越來越普遍，對人才的要求也越來越高，與很多學科相同，會計也是一門復合型的學科，在這個信息技術高速發展的時代，更是提高了對會計 人才的要求。會計人才不光光要具備會計知識，并且要對計算機網絡技術熟練掌握，將會計知識與計算機相聯接對于會計人才來說是十分重要的，從事會計工作的人員應該在這兩者上努力提升個人的水平。

2 信息化環境下我國會計專業人才培養的策略

2.1 明確培養目標，調整并進一步完善培養方案

高校應該明確培養目標，將綜合型的多方面的會計信息化人才作為培養目標。要求會計專業的學生既要掌握會計的專業知識，也要能熟練運用計算機技術，同時，還要具有創造力和領導力，對于高校而言，培養這樣一批會計行業的領軍人物是社會發展的要求。高校在教育學生的時候不應該將這次教育作為學生的最后一次學習，而是在教育的過程中教會學生如何學習，帶領學生在茫茫的知識海洋之中尋找方向，學生需要具備自主學習的能力，同時也要具備了解發展自身需要的知識的能力。會計人才的培養要適應社會的發展，滿足社會的需求。

2.2 整合創新教學內容

整合創新教學必須深刻了解市場需求，將市場需求作為源動力。高校應該加強課程安排上的合理性與豐富性，完善課程的內容，順應時代的變化，開設有關會計專業的信息化課程，其內容應包括但不限于核算軟件和處理能力，還應增設軟件開發課程，滿足各個單位的人才需求。同時，高校在會計課程教學模式上，可以采取“雙軌交叉重合運行”的教學模式，即結合會計專業課程和計算機應用類課程，改變兩門課程以往在各自軌道上獨立運行的模式，將兩門課程有機的結合在一起，比如，可以將《基礎會計學》和《會計軟件應用》這兩門課程的內容融合滲透，并且增設《基礎會計及軟件應用》等課程。

2.3 加大實踐教學力度．加強校企合作

高校在重視理論教學的同時，也要加強實踐教學的力度。其目的就是培養同時具備理論知識和實踐能力的會計人才。不同于以往的實踐教學，在實驗與實習的基礎上，還應該增加模擬實訓、見習和參加企業財務會計人員的講座等內容。理論學習與實驗、實習可以加強學生對理論知識的理解和初步的運用，而增設的內容可以幫助會計專業的學生對企業工作有深入的了解，對自己日后從事的工作有進一步的認識。另外學校與企業之間應該加強合作，企業為高校提供實習的機會，為高校培養優秀會計人才創造條件，高校對社會輸出的會計人才自然會增加。長期以來，會計專業學生的實習機會都很少，如果高校可以與企業合作開設ERP沙盤仿真模擬時間課程，或者共同創建ERP實驗室和實訓基地等，都是解決會計專業學生實習難問題的好方法。

2.4 以會計信息化為靈魂．強化會計管理職能

在現代全球信息化的大潮流下，計算機技術突飛猛進，對于信息儲存和信息處理的能力的大幅提高，會計專業也應順應時代的潮流進行改革創新，著重對信息化技術在會計管理中的應用和融合。為此高校應該科學的增設一些關于信息化的處理的相關課程，加強學生對計算機技術應用的同時將計算機信息化技術融入到會計相關專業中去，讓學生在會計專業的學習中能夠的到更深入的探討與研究，將信息化技術逐步的滲透入會計學科建設中去，將傳統的會計教學模式進行全新的優化組合這樣不僅有利于規范教學模式，還能對會計的教學進行玄心的升級改革。只有這樣將信息化技術融入到會計專業中，才更加有利與培養出適應社會的會計學高素質應用型人才。

2.5 建立實驗教學中心

在學科依靠信息化發展的同時，高校的會計專業的教學也可以依靠計算機技術建立教學資源信息，可以將教學資源上傳到網上，供學生下載，鼓勵學生課后學習與自主學習，并且及時更新教學資料，上傳最新的專業知識，為學生的學習提供便利的同時加快了學生知識更新的速度。高校還應該在網絡上創建一個學生與老師在線交流的平臺，幫助師生之間構建一個方便的交流平臺。

在信息化環境下，高校對會計信息化人才的教育、培訓任重而道遠，不光需要企業的支持，依靠國家相關政策，更需要高等教育界就此問題進行深入探討，對會計專業的人才培養有更加正確的認識和對會計專業的積極的建設，只有這樣才能找出一條更加符合中國特色社會主義發展前景的人才培養之路。

[1]羅映紅.高校會計教育改革研究——基于企業會計準則執行能力的需求分析[J].財會通訊，2014.

[2]呂志明.會計信息化人才能力框架研究[J].財會通訊，2010.