音樂課程資源在課堂教學中的運用

于文輝

摘要：在教學過程中，正確使用課程資源已是必須要重視的問題，隨著新課改的深入開展，課堂教學要體現新課改的精神，那么廣泛使用音樂課程課程資源是一個重要標志。優秀的課程資源的利用，可以開拓學生的知識視野，拓寬知識面，使學生不僅僅局限于教材，而且可以利用課程資源走出校門，走出國門，使學生知道更多，眼界更開闊，對于提高學生素質，激發興趣有著巨大的作用。

關鍵詞：音樂；課程資源；課堂教學；運用；資源開發

在教學過程中，正確使用課程資源已是必須要重視的問題，隨著新課改的深入開展，課堂教學要體現新課改的精神，那么廣泛使用音樂課程課程資源是一個重要標志。課程資源是指一切對音樂課程和音樂教學有用的知識、信息、物質和人力。這種廣義的內涵，為我們尋找課程資源提供了廣闊的天地。優秀的課程資源的利用，可以開拓學生的知識視野，拓寬知識面，使學生不僅僅局限于教材，而且可以利用課程資源走出校門，走出國門，使學生知道更多，眼界更開闊，對于提高學生素質，激發興趣有著巨大的作用。與此同時，教師的思路也開闊了，由過去的書本知識的講授者變成了學習的誘導者、組織者，通過多媒體網絡技術的運用，真正使我們“不出門而知天下事”。

一、校內資源的開發利用

在教學過程設計與實施中，我們要把音樂教學內容按一定方式組織起來，以生成教學過程，而這離不開課程資源的使用，否則你的教案、教學過程將是枯燥、單一的。所以，我們在實現教學目的的同時，一定要使用重要的輔助手段——課程資源。例如，相同的題材，同類的體裁，不同的人文主題在一定音樂教學內容中的組合，以實現我們新課程的審美價值、創造性價值、社會交往價值和文化傳承價值，滿足學生的求知欲望。

在教學生欣賞《國歌》時，我就大量使用了課程資源。首先，在課堂上播放《國歌》，使學生進行情感體驗，然后，給學生講解《國歌》原名《義勇軍進行曲》，告訴學生時代背景。《國歌》像一把沖鋒號，激勵無數戰士和愛國同仁冒著敵人的炮火前進，象征著中國人民百折不撓、勇往直前的戰斗步伐，表現出中華民族有同敵人血戰到底的英雄氣概和前仆后繼大無畏的犧牲精神，這是一個愛國主義教育的好教材，緊接著回顧歷史上有名的愛國人士：屈原、岳飛、鄭成功等歷史人物的愛國事跡。波蘭愛國音樂家肖邦，當他身處異域時，每當思念祖國，就雙手捧著裝滿祖國泥土的銀杯，聚精會神地望著，并且用音樂表達人民對異族壓迫和奴役的反抗及斗爭呼聲，向全世界宣稱“波蘭不會亡”。

這一課，深刻地鼓舞和教育了學生。這比什么樣的語言都具有魔力。

課程資源不僅僅局限于文字的記載、圖像、史料。我們日常生活中的事物仍是寶貴的課程資料，例如生日蛋糕，我就把它引入了音樂課堂。

師：我們每一個人都有自己的生日，你能說出你的生日日期嗎？

生：（紛紛舉手說出自己的生日日期）

師：生日那一天，我們都舉行什么活動，最常用的食品是什么？

生：慶?；顒?，常用的是蛋糕。

師：如果慶賀你生日的親朋好友有十六位，你如何分蛋糕呢？

生：平均分成十六份。

師：對，你們回答得很好，今天我們學習的讀譜知識全音符至十六分音符，而全音符就像一個大蛋糕（多媒體屏幕上出一個大蛋糕），我們像接待客人那樣，把蛋糕分成二份，就出現了二個二分音符，把二分音符再分成三份，應出現了

四個四分音符……這樣一直切下去，我們便得出一個結論，原來所有的音符都是全音符派生出來的，他們的比例是1：2。

這樣生動形象的課程資源生日蛋糕的使用，使學生很快掌握了全音符到十門分音符的全部名稱和時值，即使是記不住的學生，仍可以用全音符按1：2 的比例推算出來。

二、校外資源的開發利用

筆者認為，對于校外資源的開發與利用應當結合課外練習及課外輔導，而這正是中小學音樂教師所需關注的重要課題。

當前有許多中小學音樂教師的心理是矛盾的，一方面教師希望取得好的教學效果，提升教學質量，另一方面教師認為教育的范圍僅限于校園，至于生活中學生的學習與成長則是家長的責任，學生將來的失敗是受學生家庭教育的影響，學生成材則功勞有教師的一半，筆者認為，這是一種極度不負責任的表現。教師的責任即是負責教育學生，教育的范圍包括校內教育及校外教育兩項主要內容。對于中小學音樂教師而言，開發與利用校外資源的責任甚至大過于開發校內資源，這體現在教師在課堂教學中的引導，以及對學生生活環境的了解和掌握，要求學生通過校內學習音樂知識，并運用所學知識參與到社會環境之中，讓學生感受課堂之外的知識，充分利用校外資源，加強學生的音樂素質。

三、信息化資源的開發利用

隨著我國社會的發展，如今，多媒體已經成為現代教育課堂上的重要輔助工具。多媒體以多重功效結合教學教材開拓了課堂教學的新局面，對激發學生想象與創新思維具有重要意義。而在課堂教學中應用多媒體技術僅是中小學音樂課程資源中的一個方面，在教學活動中，教師要為學生揭開教育的神秘面紗，讓學生更多地了解校內音樂文獻，同時運用實用軟件使其幫助我們更好地改造音樂，幫助學生練習音樂。而最新的音樂作品如年度音樂大事、音樂大賽等資料都能從網絡中獲取，這為我們的教學提供了很好的素材。

事實上，中小學音樂的課程資源遠遠不僅于此，運用方法更能多種多樣，如校內的讀書聲、校外的車水馬龍聲，等等。能夠信手拈來體現了教師的素質，能夠將其有效運用，以加強中小學音樂課程的教學質量，才是真正的睿智。

音樂課程資源是中小學階段音樂教學的寶貴財富，是中小學音樂教師思想與教學素質完美結合的綜合體現，開發和利用中小學音樂課程資源是21世紀音樂文化和中小學音樂教育發展的需要，只有充分開發和利用音樂課程資源，才能不斷充實、完善和調整現有中小學音樂課程，使之符合我國先階段基礎教育課程改革綱要的要求，并適應現代社會的發展趨勢。endprint