提高初中音樂教學質(zhì)量之我見

龔媛明

摘要：本文主要就初中音樂教學現(xiàn)狀進行了簡要的闡述，而后針對初中音樂教學質(zhì)量的提高方法進行了深入研究，結(jié)合本次研究最終提出了加強音樂基礎(chǔ)知識教育、課堂教學結(jié)合課外拓展等實施策略，最終希望借助于本次研究，能夠為相關(guān)的提高初中音樂教學質(zhì)量的策略，提供一些可供參考的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學質(zhì)量；提高

初中音樂是義務(wù)教育階段的必修課程，它可以提高學生的欣賞水平與音樂素養(yǎng)。初中的音樂課程并不只是為了培養(yǎng)專門的音樂人才而開設(shè)的，更重要的目的是讓所有初中學生都能享受音樂教育，使學生可以通過音樂學習健康快樂的成長。初中教師應(yīng)明白音樂教育的重要性，改變音樂教育在初中教育中的地位，保證音樂課程的順利開展。

一、初中音樂教學現(xiàn)狀

初中音樂教學對于學生的健康成長十分重要，它可以增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的團隊意識與合作能力。但是目前它的發(fā)展狀況并不樂觀，在實踐中還存在一些問題。教師的教學觀念落后，無法跟上新課程改革的腳步；學生的學習觀念也存在問題，認為音樂課程是藝術(shù)課，不夠重視，不能積極地配合教師完成教學任務(wù)；初中學校在音樂方面缺少投資，以致于學校沒有正規(guī)的音樂教室與音樂器材。初中音樂教學中存在的這些問題嚴重阻礙音樂教學的發(fā)展。所以，教師應(yīng)考慮在初中音樂教學中使用什么樣的教學方法才可以提高教學質(zhì)量，促進初中學生的健康成長。

二、初中音樂教學質(zhì)量的提高方法

（一）加強音樂基礎(chǔ)知識教育

初中音樂的基礎(chǔ)知識十分重要，教師如果想使自己的音樂課具有知識性與趣味性，就要立足現(xiàn)實，進行常規(guī)教育。制定明確的教學目標與教學方向是初中音樂教學的前提，教師還應(yīng)熟悉掌握教材知識，遵循新課程標準的要求，重視音樂教學內(nèi)容中的重點與難點知識，通過教學實踐不斷創(chuàng)新教學方式，為初中生打好音樂基礎(chǔ)，以便于以后更加深入地學習音樂課程。

隨著新課程改革與素質(zhì)教育的不斷深入，部分教師過分追求教學方式的創(chuàng)新。為了提高學生的音樂學習興趣，選擇了一些自認為可以引起學生注意力的音樂與歌曲知識，卻忽略了學生的學習能力。未能考慮到初中階段學生的認知能力，以至于選取的音樂知識難度過大，大部分學生都不能完全掌握。這不僅不能提高學生的學習興趣，還可能會使學生對課堂產(chǎn)生反感心理，不愿意學習音樂知識。初中音樂教師在課堂教學中應(yīng)加強學生的音樂基礎(chǔ)知識教育，如音樂的發(fā)展歷史、視聽訓練、樂理講解以及作品賞析等，通過基礎(chǔ)知識教學，規(guī)范學生的音樂課堂教學標準，從而達到理想中的教學效果。教師在實際音樂教學中，應(yīng)培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生可以利用所學音樂知識解決生活中遇到的相關(guān)問題，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，通過音樂基礎(chǔ)知識教育，啟發(fā)學生的想象力。

（二）運用多種教學手段

興趣對于學生的學習十分重要，在初中音樂教學中，教師應(yīng)運用多種教學手段來激發(fā)學生的音樂學習興趣，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提高學生的音樂技能。多媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于大部分中小學校，各科教師也將它作為新的教學手段。在音樂課堂教學中使用多媒體設(shè)備，可以使枯燥乏味的傳統(tǒng)教學得到改變，不僅可以提高學生的學習興趣，還可以提升課堂教學質(zhì)量。教師在音樂課堂中應(yīng)充分發(fā)揮引導作用，將學生作為課堂的主體，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，把更多的課堂時間留給學生進行自主學習。情境教學法是教師常用的一種教學方法，創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，使學生在愉悅的教學氛圍中學習。例如，在進行人教版初中音樂初三上冊第一單元中《愛我中華》的教學時，教師可以利用多媒體設(shè)備播放一段具有特色的各民族舞蹈讓學生觀看，在學生觀看舞蹈的過程中教師可以讓學生猜一猜畫面上的舞蹈屬于哪個民族，學生知道答案的積極回答，不知道的也會根據(jù)自己腦中的知識猜測。這種利用多媒體進行的游戲情境創(chuàng)設(shè)法使課堂氛圍活躍，學生踴躍回答問題，最終完成教學目標與教學任務(wù)。

（三）課堂教學結(jié)合課外拓展

初中音樂的課時量較少，課堂教學有限，教師無法在課堂上將全部知識教授給學生，但是學生可以利用課外音樂活動學習音樂知識，將課堂學習與課外拓展學習結(jié)合在一起，加強自身的音樂素養(yǎng)。音樂課外拓展教學不僅可以使學生學習到更多的音樂知識，還可以培養(yǎng)學生的合作能力與團隊精神，有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。音樂課外拓展活動作為音樂課程輔助教學方式之一，可以拓展學生的知識面，提高學生的音樂綜合能力。學校在開展音樂課外拓展活動時，首先應(yīng)考慮學生的身體與心理發(fā)展情況以及學生的個性特點等。可以通過組織音樂興趣小組，將喜愛音樂的學生集中到一起，定期開展音樂小組活動。如組織學生參加學校的藝術(shù)表演活動，教師可以為學生提供專業(yè)的指導與訓練，讓學生在訓練過程中學習到更多的音樂知識，將音樂學習過程變?yōu)橐环N享受的過程，為學生日后的音樂學習奠定基礎(chǔ)。

（四）建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是進行有效課堂教學的前提，學生對學科的喜愛多半是因為教師的原因。從實際教學中可以看出，很多學生因為喜歡某個教師而喜歡上他的課，在這些被學生喜歡的教師的課堂上學生是安靜的、認真聽講的、踴躍發(fā)言的，而那些不被學生喜歡的教師的課堂則冷清了許多。因此，在音樂教學中教師應(yīng)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，關(guān)注學生的生活與學習情況，尊重、理解學生，博得學生的好感，使學生從心理上接受音樂教師，從而成為好朋友。師生關(guān)系和睦一直都是教師追求的目標，音樂教師應(yīng)給學生更加廣闊的發(fā)展空間，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，將學生置于課堂的主體地位，進行常規(guī)教學，以此來提高學生的學習效率，讓學生喜歡上音樂教師，喜歡上音樂課堂。例如，在初中音樂課堂中，教師應(yīng)將課堂中的一部分時間留給學生，讓學生將不懂的問題問出來，加強師生之間的互動，有利于提高學生自主學習的積極性。

結(jié)束語

綜上所述，初中教師應(yīng)明白音樂教學對于學生的重要性，在實踐教學中不斷創(chuàng)新教學方法，設(shè)計具有趣味性的教學環(huán)節(jié)，處理好師生之間的關(guān)系，開展更多的音樂課外拓展活動，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

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