有效備課，優質課堂的關鍵

何婷婷

摘要：有效備課是優質課堂的關鍵。備好一堂課，必須做到六備：備課標、備教材、備學生、備教法和學法、備老師自己、備教學反思。有效地備課必須符合教學實際和學生的認知規律，在備課中，教師要盡可能地選擇最科學的教學手段，設計教學過程中最優化的方案，以多樣化的教學形式來激發學生學習英語的濃厚興趣，調動他們的學習積極性；以豐富的語言材料，創設不同情景，增強他們的交際意識。

關鍵詞：有效；備課；目標；手段；情境；激趣

備課是教學過程的重要環節，備好課是上好課的先決條件。備課，實際上指教師在課堂教學之前進行的設計準備工作，即教師根據課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，對教材內容作教學教法上的加工和處理，選擇合適的教學方式方法，規劃教學活動。作為一名英語老師，如何進行有效備課呢？我從以下幾個方面進行就小學英語老師如何有效備課進行探討。

一、明確目標，關注發展

布魯姆說：“有效的學習始于準確地知道達到的目標是什么。”要想學習有效，必須明確教學目標。那么如何確定教學目標呢？結合搜集的資料和我的教學經驗，我總結出以下幾方面：

1.立足課標，把握教學方向

課程標準是教學的依據和準則。老師要經常翻看、反復讀，養成讀課標的習慣，這樣才有可能形成對課程標準的高度敏感性和自覺性。英語課程標準主要包括是五個維度的目標，即語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識。不是每節課都肯定有學習策略目標或者是情感態度價值觀的目標，要結合具體的課文來確定目標。

2.目標可行，注重層次

教學目標不能太大、太多，要考慮它的可行性。如一個單元有五節課，或者六節課，那么通過五節課、六節課來實現整個單元的目標。所以在每一節課要實現的目標要有側重，要有層次。如果在設計第一節課的時候，就要求學生掌握什么樣的詞匯，掌握什么句型，那么這個目標確立的就不現實。因為掌握這些詞匯，掌握這些語法點，是整個單元的目標，如果在第一節課就掌握的話，后面幾節課就沒有必要了。所以，我們在設計目標的時候，要根據課標，根據教材。確定的目標必須盡量當堂完成，由于特殊原因沒有完成，必須找時間補上。

二、優選手段，優化方案。

課堂中我們要利用學生好新奇、好活動、好游戲、好表現的特點，圍繞教學的重難點開展多種新穎有趣的活動，創設出各種真實或接近真實的情境，讓學生展開英語交際活動。所以在備課中，我們要盡可能地選擇最科學，最有效的教學手段，設計教學過程中最優化的方案。

如，我在教授他們學習chant的時候我會準備大量與之相關的flashcards以及實物等等。凡是能夠形象生動地展現主題的途徑我都將采納。有時我還會自編一些歌曲和chant交給他們，讓他們能夠盡快地融入到課堂氛圍中去，學生通過歌謠和小詩的學習，既可以提高英語的口語表達能力和聽力水平，同時還可以提高學生英語發音的正確性，讓學生感受到英語純正的發音。

三、因材施教，游戲激趣。

在小學階段，英語教學的關鍵問題是如何培養學生英語學習的興趣。小學生學習英語能否取得成功很大程度上取決于學習的興趣。小學的英語教學無論從內容上還是從形式上都要富有趣味性，這樣才能吸引學生的興趣。基于此，在英語教學中，教師應設計出一些能遵循小學生年齡特點和心理特征的活動形式，寓學于樂，充分活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

1.營造氛圍，激勵參與。

在教學過程中，教師應采取一切可能的方法，激發學生對英語學習的強烈愿望，使他們喜歡學，樂于學。而學習興趣的保持在很大程度上取決于學習效果，取決于他們能否獲得成就感。在教學過程中，我會設計多種富有情趣的活動，鼓勵學生積極參與，大膽實踐，體驗成功，使學生產生成就感，從而建立自信心。

2.調整心態，建立自信。

作為老師，首先應該調整好自己的心態，堅信學生是可以學好英語的，每個學生都有一個獨立的個體，教師應該因材施教，給予學生更多的肯定和鼓勵，使學生在深得信任和期待的氛圍中學習，這樣才能激發學生進取的強烈信念。例如，在教學中，當學生遇到困難時要時常鼓勵他們：“Welldone！”我會引導全班學生一起說：“Good，good，verygood！”通過這些鼓勵性的話語，使學生能充滿自信地投入到學習活動中去，當學生得到了老師和同學的肯定時，生學會了欣賞別人的優點。教師要學會尊重和關愛每一個學生，營造一種和諧的氛圍，從而建立一種平等、友好的師生關系，讓學生可以輕松自由地用英語表達自己的想法，自由開展交際活動。

四、創設情境，有效交際。

學生對所學材料感興趣的最好方法是創設貼近學生平時生活的真實情境，為學生口語交際提供具體生動的場合，使他們感到交際對象就在面前，就能變枯燥為生動，變乏味為有趣，實現語言知識和技能與學生的情感同步發展，使英語課堂成為學生用英語開展交際活動的出發點。課堂中我們要利用學生好奇，好活動，好游戲，好表現的特點，圍繞教學的重難點，開展多種新穎有趣的活動，創設出各種真實或接近真實的情境，讓學生展開英語交際活動，英語課堂的交際活動必須在真實的語境中展開，才能保證英語交際活動的有效性，真正提高學生學習英語的興趣。

學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環境，教師就要主動創造英語環境，通過各種活動和情景的創設，學生的積極性就提高了，對英語學習也更有興趣了。學生在特定的語言環境中了解了語言的作用，正確地運用語言，這就達到了教學的目的。通過動作的設計，表情的自然表露，賦予靜態的語言以生動的表象，激發了學生學習的熱情和興趣。

結語：

成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。有效備課是優質課堂的關鍵。因此，教師在備課時要注重有效備課程、備學生，因材施教，以多樣化的教學手段來激發學生學習英語的濃厚興趣，調動他們的學習積極性；以豐富的語言材料，創設不同情景，增強他們的交際意識；以先進的視聽手段，促進他們的語音、語調的準確性。培養學生良好的學習習慣，也為今后的英語學習打下堅實的基礎。endprint