談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

居政

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力作為教育的重點(diǎn)，在牛津初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐能力，將加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與聽(tīng)力能力作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。牛津初中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該最大化的啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 創(chuàng)新思維 能力提升

當(dāng)今社會(huì)中各行各業(yè)的發(fā)展都相對(duì)較快，教育部的教育理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)在的教師已培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為教育的重點(diǎn)，為培養(yǎng)出綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才為目標(biāo)。牛津初中英語(yǔ)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維教學(xué)為教育的主要思想，為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。在牛津初中英語(yǔ)中，如何才能進(jìn)行創(chuàng)新性教育，怎樣提高學(xué)生的綜合素質(zhì)呢？下文將做出簡(jiǎn)要的闡述。

一、牛津英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)

1.趣味性強(qiáng)。在牛津英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)的教材中，有這樣一個(gè)課程，Step Four Production （1） Discussion 1）Enjoy a film about wild animals. 2）Talk about wild animals. Questions； What can we do to protect wild animals？（2） Write a letter if you are a wild animal； please write a letter to people. （3） Discussion what can people does to protect wild animals？這篇教學(xué)課程是讓初中生通過(guò)視頻對(duì)野生動(dòng)物進(jìn)行欣賞，使初中生對(duì)于野生動(dòng)物的生存狀態(tài)進(jìn)一步了解，并由此展開(kāi)探討。讓初中生用野生動(dòng)物的角度，寫(xiě)一封信給人類(lèi)。可以起到引導(dǎo)積極思考的能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力與寫(xiě)作能力，提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.自主性強(qiáng)。在牛津英語(yǔ)的教學(xué)課程中，教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有課堂中的理論與生活的實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生通過(guò)參與和英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性加強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.主體性強(qiáng)。在初中英語(yǔ)教師的教學(xué)理念中，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有保證了學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，才能最大化的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)的內(nèi)容趣味性相對(duì)較強(qiáng)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富，學(xué)到的知識(shí)與生活密切的相關(guān)，涉及到學(xué)生的成長(zhǎng)、家庭中的成員、生活中的節(jié)日以及每天會(huì)發(fā)生的一些事情，這些都是學(xué)生們感興趣的話(huà)題，可以提高學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)呈現(xiàn)的多是閑散的狀態(tài)，其創(chuàng)新思維的發(fā)展無(wú)法最大化的呈現(xiàn)，而集體互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式可以擺脫思維的禁錮，相互的交流可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中注重用實(shí)物演示情境，用圖畫(huà)再現(xiàn)情境，用語(yǔ)言描繪情景，用表演體會(huì)情景，以生活展現(xiàn)情景，把學(xué)生帶入所學(xué)情景之中，從而使學(xué)生更好地理解掌握所學(xué)語(yǔ)言?xún)?nèi)容。初中英語(yǔ)教學(xué)教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在寬松、舒適、和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

2.建立和諧的師生關(guān)系。教師這個(gè)職業(yè)是神圣的，初中生會(huì)從心底對(duì)教師有一種敬畏，不敢與教師緊密接觸，這樣阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

初中英語(yǔ)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，與學(xué)生之間多進(jìn)行思想交流，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，建立和諧的師生關(guān)系，這對(duì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維能起著很大的推動(dòng)作用。

3.創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)模式。初中英語(yǔ)教師應(yīng)將教學(xué)理論與實(shí)際需要相結(jié)合，采用情景教學(xué)與問(wèn)題教學(xué)的模式，將學(xué)生的思想引入到情景中，培養(yǎng)學(xué)生的情感與語(yǔ)感。在情景教學(xué)中，對(duì)于情景中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與探索鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的精神。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式，使初中英語(yǔ)的學(xué)生可以從多角度看待問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的無(wú)限聯(lián)想。從而起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

4.創(chuàng)新教師的教學(xué)方法。初中英語(yǔ)教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不符合教育部的教學(xué)理念，需要及時(shí)有效的改變教師的教學(xué)模式，以啟發(fā)式的教學(xué)為原則，推進(jìn)學(xué)生為主體、訓(xùn)練為目的、教師為導(dǎo)向的全新教學(xué)理念。教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)能力與會(huì)學(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

5.任務(wù)型的教學(xué)模式。在牛津英語(yǔ)的教學(xué)模式中，任務(wù)型的教學(xué)模式已經(jīng)普及。任務(wù)型教學(xué)主要包括：語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言能力。任務(wù)型教學(xué)的普及，為學(xué)生提供了大量的語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)會(huì)，在教師的指導(dǎo)下，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

牛津英語(yǔ)教材推進(jìn)了新課標(biāo)的實(shí)施，為初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了有力的幫助，在今后的教育工作中，初中英語(yǔ)教師應(yīng)不斷的探索新思維新方法，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓思維，創(chuàng)新理念，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。相信通過(guò)教師與學(xué)生的不懈努力，一定會(huì)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

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