有效開展課外閱讀，提升學生英語素養

劉茂東

【摘要】小學英語教學中，注重對小學生的英語課外閱讀能力的提升，對于提升學生的英語學習能力有重要意義。一線教師要能夠主動轉變教學方式，能夠為培養和提升學生的英語閱讀能力改變教學策略。本文筆者結合譯林版小學英語教材，提出了一些培養學生課外閱讀能力的策略，供廣大的教學同仁借鑒。

【關鍵詞】小學英語 課外閱讀能力 培養策略

提升小學生的英語課外閱讀能力，是新形勢下小學英語教學之中的教學目標。在傳統的教學模式培養下，學生的英語課外閱讀能力沒有得到相應的提升，學生的綜合素質沒有得到相應的提升。因此，小學英語教師要能夠轉變學生培養策略，能夠用有效手段提升學生的學習能力。采用合適的學生培養策略，能增強教師的教學效果。

一、課內外內容結合——幫助學生鞏固知識

對于小學生的課外閱讀能力提升，小學教師首先要做到的是將學生的課外閱讀與課堂之中的教學內容相互結合。把小學英語的課外閱讀引入到日常的課程教學之中，就能夠提升全部學生對小學英語課外閱讀的重視程度。將小學生的課外閱讀和課堂的教學內容相互結合，能夠幫助學生更好的鞏固基礎知識，能夠更好的維護學生的自信心。在課堂的教學之中，教師能夠根據教學的內容和進度來安排學生進行一些有目的的英語閱讀，就能夠保證學生在進行課外閱讀時不盲目。

以譯林版小學英語教材為例，在學習第八單元《Happy New year》時，教師在幫助學生能夠更好的學習有關新年的英語知識時，教師能夠推薦學生閱讀一些相關的英文閱讀材料。這些英文閱讀材料主要是圍繞中國的新年，用英語的形式來表現的。閱讀的材料的單詞難度要適當降低，這樣才能夠保證大部分學生能夠用自己的詞匯量積累來完成閱讀。將課內外內容相互結合，就能夠幫助學生掌握教學內容，能夠達到對課堂知識的鞏固。學生能夠在進行課外閱讀時完成對課堂知識的回顧，能夠在進行課堂知識學習時提升自己的閱讀能力。因此，小學英語教師在日常的上課之中要能夠有效的結合教學內容和課外閱讀內容，就能夠提升學生的學習能力。

二、采取措施，營造氛圍——激發學生的學習興趣

對于小學生的課外閱讀能力提升，小學教師還要做到的是對學生學習興趣的激發。只有學生對英語課外閱讀有足夠的興趣，能夠主動的進行英語課外閱讀，學生的英語課外閱讀才能夠有更好的學習效果。為提升學生的學習興趣，教師要能夠對自己的教學方式進行改進工作，能夠采取有效的手段來營造氛圍。采用的有效手段包括準備一些有吸引力的物件，一些漫畫，一些圖片。

以譯林版小學英語教材為例，在學習第二單元《My friends》時，教師能夠在課堂上將學生進行分組，教師要讓學生做一些游戲。教師讓學生用自己的形式，用英語的形式來介紹自己的朋友，在課堂之中營造一種愉悅的氛圍。教師讓每一個學生都能夠介紹自己的朋友，自己朋友的一些習慣和特點，就能夠保證學生能夠更好提升英語的口語表達能力。學生在介紹自己朋友時，找到合適的詞來介紹是學生的難題。這就需要教師來引導學生進行一些課外閱讀，來增大自己的詞匯量，才能夠保證在進行朋友介紹時可以使用合適的，恰當的詞匯，這樣就能夠激發學生的學習興趣，學生的閱讀學習能力就能夠得到提升。

三、培養習慣，掌握方法——保證課外閱讀效果

對于小學生的課外閱讀能力提升該，小學教師還要做到的是幫助學生養成良好的英語課外閱讀習慣，幫助學生掌握合適的閱讀方法。教師幫助學生提升其課外閱讀能力，主要是通過幫助學生養成良好的學習習慣。當學生能夠養成在英語閱讀上的良好習慣，學生就不用教師的督促，主動投入到小學英語課外的閱讀之中。學生能夠掌握合適的學習閱讀方法，就能夠在進行閱讀時，挑選有質量的閱讀材料，能夠保證課外閱讀的效果。

以譯林版小學英語教材為例，在學習第四單元《My family》時，如何能夠用最合適的詞匯來表達家庭之中每個人的特點，職業，如何用最正確的方法和順序來完成對家庭之中每個成員的介紹，就是教師需要關注的問題。解決這些問題的方式，就是教師要幫助學生能夠培養出良好的閱讀習慣，掌握合適的學習方法。當教師能夠幫助學生培養了良好的課外閱讀習慣，掌握了合適的閱讀學習方法，學生就能夠在介紹家庭情況時采用英語式的介紹方式。幫助學生能夠養成良好的課外閱讀習慣，需要教師能夠在學生的閱讀初期對學生有嚴格的規定，要求學生能夠在教師的規定下完成閱讀。當學生按照這樣的方法進行了多次的閱讀，就能夠養成良好的習慣，最終就能夠提升閱讀能力。

總之，對于小學英語來說，課外閱讀能力是所有教師需要關注的問題。本文筆者結合譯林版的小學英語教學教材，提出了一些合適的培養策略，即課內外內容結合，幫助學生鞏固知識，采取措施，營造氛圍，激發學生的學習興趣，培養習慣，掌握方法，保證課外閱讀效果，為提升小學生的英語課外閱讀能力做出貢獻。

參考文獻：

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