幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐與思考

蔡在媚

【摘 要】本文主要分析了幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的作用和意義，探討了幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理念及內(nèi)容，并提出了加強(qiáng)幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的幾點(diǎn)策略和措施，以期優(yōu)化幼兒園的工作環(huán)境，提高教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）30-0101-02

幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平?jīng)Q定了園所的發(fā)展方向和文化品質(zhì)。無論是日常保教、課程建設(shè)還是教學(xué)科研工作，都不可能僅僅依靠教師個(gè)人力量來完成，必須依靠教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能有效達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。因此，我們必須重視幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷探索教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的新途徑、新方法。

一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的作用和意義

1. 幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需要

隨著幼兒教育理念的不斷更新，幼兒園要想更好地發(fā)展，就必須提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，重視教研成果，不斷更新幼兒園的教學(xué)方式。因此，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使不同學(xué)科、不同專業(yè)的教師強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，充分發(fā)揮個(gè)體智慧和集體智慧，集思廣益地提出新方案、新舉措，才能在當(dāng)前教育形勢(shì)下，提出符合幼兒園發(fā)展的改革與實(shí)踐操作方法，才能不斷整合教育資源，提高教學(xué)有效性。

2. 幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提高幼兒園綜合實(shí)力的有效方式

幼兒教育涉及方方面面，如語言、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等。因此，幼兒園的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，也是各個(gè)學(xué)科、各個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的融合，只有充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，使教師互相交流和學(xué)習(xí)，才能幫助教師個(gè)體迅速成長，從而更好地服務(wù)于幼兒園的教學(xué)實(shí)踐和管理實(shí)踐，提高幼兒園的綜合實(shí)力。

3. 幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)是應(yīng)對(duì)和處理復(fù)雜問題的必要條件

幼兒園接觸的群體主要是表達(dá)能力欠缺的幼兒和愛子心切的家長，在幼兒園的日常教學(xué)與管理中，常常要面對(duì)各種復(fù)雜的問題，稍有不慎，就可能失去孩子和家長的信任，影響幼兒園的口碑和社會(huì)評(píng)價(jià)。因此，幼兒園只有做好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)教師的管理，增進(jìn)教師之間的協(xié)作，才能促進(jìn)問題的解決。

4. 幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)能提高校園凝聚力

要想更好地完成教學(xué)和管理任務(wù)，幼兒園就必須采用團(tuán)隊(duì)工作的形式，使團(tuán)隊(duì)成員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和互相學(xué)習(xí)，將教師的個(gè)體發(fā)展目標(biāo)上升為集體目標(biāo)，提升工作士氣，形成更好的工作狀態(tài)，從而提高校園凝聚力。

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理念及內(nèi)容

在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)之前，我們首先必須弄清團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)概念、理念和內(nèi)容。

1. 團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的要素

團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成主要有5個(gè)方面的因素，即目標(biāo)、人、定位、權(quán)限和計(jì)劃。對(duì)于幼兒園而言，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的共同目標(biāo)就是不斷提升教育水平，塑造良好的社會(huì)影響，繼而實(shí)現(xiàn)整體經(jīng)營價(jià)值和個(gè)人價(jià)值。而團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的五要素中，最重要的要素就是“人”，對(duì)于幼兒園來說，這里的“人”，既包括一線教師，也包括為幼兒園正常運(yùn)營服務(wù)的管理人員和后勤保障人員，只有將所有人都考慮在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的范圍之內(nèi)，才能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效實(shí)現(xiàn)。“定位和權(quán)限”則是指在幼兒園工作開展之前，就要做好人員的分工，使每個(gè)人都能準(zhǔn)確把握自己的定位，從而各司其職，在各自的權(quán)限范圍內(nèi)辦事，只有人人都遵守這個(gè)規(guī)則，才能保證團(tuán)隊(duì)工作的有序開展。在做好目標(biāo)、人、定位和權(quán)限四要素的確定之后，團(tuán)隊(duì)要素中的“計(jì)劃”，就是指在團(tuán)隊(duì)成員集思廣益的智慧下，制定短期和長期的發(fā)展步驟，使團(tuán)隊(duì)目標(biāo)能夠逐步實(shí)現(xiàn)。

2. 團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)在支撐，也是保證團(tuán)隊(duì)建設(shè)成功的根本因素。只有打造良好的團(tuán)隊(duì)精神，才能真正實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)、完善團(tuán)隊(duì)人員管理。幼兒園的團(tuán)隊(duì)精神分為3個(gè)層面的內(nèi)容：凝聚力、協(xié)作意識(shí)和士氣高昂，是指在加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通、增進(jìn)團(tuán)結(jié)氛圍的基礎(chǔ)上，使團(tuán)隊(duì)成員能夠通過協(xié)商來有效解決問題，從而增加團(tuán)隊(duì)的自信心，保持團(tuán)隊(duì)發(fā)展的高昂士氣。

3. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)

團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)是全體成員共同商定而成的，沒有固定的范式。如果從廣義上理解，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：成員之間互相信賴、相互尊重，協(xié)作共贏的觀點(diǎn)能夠在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部得到認(rèn)可并深入人心；不斷增進(jìn)個(gè)體的自信，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的發(fā)展和自我超越，團(tuán)隊(duì)中的個(gè)體能夠認(rèn)可和遵守團(tuán)隊(duì)制度，遵守工作流程；團(tuán)隊(duì)成員之間能夠?qū)f(xié)作精神運(yùn)用到問題的解決中，從而共同參與事務(wù)管理，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

三、幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施措施

1. 加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)教師的工作責(zé)任感

自古以來，師以德為本，育師先育德。幼兒教師的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著幼兒，是幼兒效仿的榜樣。所以，幼兒園要不斷加強(qiáng)教師的師德教育，提高他們工作的積極性和責(zé)任感，使教師的社會(huì)價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

2. 激發(fā)教研熱情，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的共同成長

幼兒園要充分重視教學(xué)改革和教學(xué)科研工作，使教師為了一個(gè)共同的目標(biāo)進(jìn)行探討和實(shí)踐，在此過程中，不斷提升教師隊(duì)伍的凝聚力和協(xié)作精神，從而形成教學(xué)水平提高與團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果豐碩的雙贏局面。

3. 調(diào)整管理模式，促進(jìn)教師的自主化發(fā)展

團(tuán)隊(duì)是由個(gè)體組成的，只有充分尊重員工的個(gè)性，促進(jìn)教師個(gè)體特征和特長的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的成長，才能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。因此，幼兒園在日常的經(jīng)營和管理中，要及時(shí)掌握員工生活和心理上的變化，并給予員工相應(yīng)的幫助和照顧，從而使員工感受到集體的溫暖，增進(jìn)對(duì)集體的認(rèn)同感，營造良好的工作氛圍。

4. 適當(dāng)采用激勵(lì)機(jī)制，充分肯定教師的工作成績

對(duì)于幼兒園教師和其他工作人員而言，必要的激勵(lì)機(jī)制是增加團(tuán)隊(duì)成員干勁、提升工作效率的有效手段。因此，采用物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)并行的方式，使表現(xiàn)優(yōu)秀的教師真正得到鼓勵(lì)，在園內(nèi)形成“比學(xué)趕超”的氛圍，才能促進(jìn)幼兒園的良性發(fā)展。

5. 增加團(tuán)建活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)人文氛圍和合作意識(shí)

在日常假期當(dāng)中，幼兒園也要加強(qiáng)同團(tuán)隊(duì)成員之間的聯(lián)系，積極組織集體出游、素質(zhì)拓展等各種類型的團(tuán)建活動(dòng)，加深團(tuán)隊(duì)成員之間的理解和信任，使他們合作起來更加默契，從而營造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

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（編輯：楊 迪）