如何當好職高班主任

羅樂

摘 要：目前來看，進入職高的都是零零后的學生，他們幾乎都不被家長和老師重視，被大家認為是“成績差”，“不聽話”的代名詞。家長也對這些學生疏于管教，這些學生也會覺得自己沒有用，對于自己也就一點不重視。

關鍵詞：職高；班主任；自信；陽光

班主任的工作通常都是教育環節中最重要的一環，而由于職業高中的特殊性，班主任工作更加的棘手，職高的孩子該如何管教，應該采取什么樣的方法才能達到教育的目的，這都是作為一名職高班主任需要去思考的問題，而僅僅只是對他們進行最基礎的教育是遠遠不夠的，在這些孩子最重要的三年時間里，我們應該怎樣讓他們走上成才之路，這也是我們班主任所需要考慮的。

一、認真分析學生心理特點

在大家的眼里，職業高中的學生就是那些沒能考上普通高中的，成績相對比較差的學生去讀的，事實上也確實如此，這部分學生通常在初中的時候就已經學習成績不好了，勉強參加了中考，最后沒能考上普通的高中，只能轉去職業學校就讀，學滿三年后就能拿到文憑開始進入社會奔向各個工作崗位，這一類的學生，他們很明顯的特點就是動手的能力較強，有著較強的自尊心，但是他們的個性也非常的要強，對事情的承受能力較差，心理的素質不是太好，對于一些問題看得比較極端。在他們之前念初中的時候，老師和家長對他們都不太重視，他們得到的批評非常多，而很少會被老師和家長表揚，所以這些學生的自信心不足，而且容易受到社會上不良風氣的影響，有樣學樣，逐漸形成了一些壞毛病，但是其實這些學生都只是一時迷失了方向，家長們對他們也是抱有了期望的，只不過自己忙于工作，沒有時間對孩子進行管教，所以職高的班主任責任重大，要有較強的責任心和耐心對孩子進行管理。

二、建立良好的師生關系

職高的學生其實他們內心往往都一種自卑感，我們首先要做的就是消除他們的自卑感，與他們建立良好的關系，這就要求我們老師要多和學生談談心，多與學生待在一起，先與他們成為朋友，以朋友的身份與他們相處，他們自然就會對我們敞開心扉，同時也可以讓學生感覺到自己是被老師重視的，老師會關心他們，在乎他們，這樣學生就更容易服從班級的管理，在求知路上也就更加的勤奮，學生的身心也就能夠健康的發展。所以作為班主任，不僅需要有耐心，還要有愛心和真心。

三、不斷加強學生的思想教育

轉變家長和學生的觀念尤其重要，改變一個人，就要先從他的思想開始改變，在他們開始整個職高生涯的時候就先要轉變他們的舊觀念，要給學生們講清楚最近乃至以后我國在教育結構方面的調整，讓他們充分地了解國家對于職業高中的教育形式以及后續的政策發展，同時也要給學生講清楚職業高中和普通高中有哪些區別，讓學生明白念職高的主要任務，就是要注重技能訓練，將崗位的順利就業作為自己這三年的主要目標，讓學生意識到走上職高這條路也是很有發展前途的。并且，老師也應該結合人才市場對這類技術性人才大量的需求，讓學生能夠盡快的了解自己所學專業的發展前景，在這三年里有目的的去學習。同時，老師也可以多多的組織學生去參觀與本專業有關的各種社會實踐活動，讓學生充分地認識自己的專業，激發他們的興趣，讓學生意識到念職高同樣能夠成為社會所需要的人才，轉變他們以前對職高教育的錯誤觀念。

四、找好模范帶頭人

在班級的管理中，不僅需要班主任的親力親為，也需要班委干部的協助，才能管理好一個班級，在每一個學期開始的時候，都可以換一次班委，在這些學生剛入校的時候，選班委首先依據就是學生的目前表現，由于對學生之前的表現不了解，所以暫時就依據他們目前的表現來選拔，當然，要非常的慎重，要反復的觀察候選的人選，最后再確定。可能第一學期所選的班干部并沒有老師希望的表現那么好，所以在第二學期的時候我們就可以換班委，讓更有能力的人來勝任，這樣在班級之間也就有了一個競爭性，大家的表現也就自然越來越好。在職高中，最不缺少的就是那種非常調皮但是又特別有影響力和號召力的學生，這樣的學生是不喜歡服從別人的管教的，而且極易與班委起矛盾，對于這樣的學生班主任就應該“以毒攻毒”，發現他們的閃光點，讓他們來作為班級的帶頭人，這樣的學生可塑性是非常強的，這樣一來，他們就會管住自己，非常的自律，不僅能夠把自己調皮的毛病給管住，而且也能帶動班上一大批和他一樣調皮的學生，這樣一來，班級就管理得井井有條了。

五、制定考核制度

在職高中，大多的學生都是不愛學習，貪玩，學習的態度有問題同時也不知道該如何科學的學習，尤其是沒有意識到自己已經是馬上要進入社會的人了，沒有一點緊張感。所以，我們作為職高的班主任就要加強對班級的管理，制定班級的規章制度，完善各種考核制度，以此來激勵他們你追我趕，也提高學生的自覺性。

六、對學生理性的評價

在班主任的工作中，還有一項任務是不容忽視的，就是對學生的評價，學生其實是很在乎老師對自己的評價的，所以老師一定要公平，公正。對每個學生都要做到一視同仁，要客觀的去評價，對于學生的表現，老師要多去尋找這些學生的閃光點，不能只是一味地看到學生的不足之處，這樣會打擊學生的自信心。我們要去欣賞和發現學生的閃光之處，對他們進行鼓勵并期待他們下次會做的更好。當然了，對于班級中表現得特別好的要著重的表揚，不僅是口頭上的，更要落實到行動上，可以對這些學生進行物質上的鼓勵。對于那些犯錯的學生，我們可以及時對他們進行開導，讓學生意識到自己這樣的做法是錯誤的，并告訴學生老師相信他還是一個好孩子，以后不會讓老師再失望。

學生聽到這樣的話后，心里就更加的愧疚，在以后的學習生活中也就會更加的守規矩。

總而言之，當好班主任不容易，要想當好職高的班主任更不容易，學生在學校不僅僅只是學習好知識，我們老師更要教會他們做人的道理，這樣才能建設成一個優秀的班集體，在這三年里帶領學生們全面發展，為國家培養技術性的人才，成為專業領域的翹楚，為國家的建設做出貢獻。

參考文獻：

[1]姜明濤.用“心”構建和諧班級[J].思想政治課教學，2006（1）：67-69.

[2]孫艷華.中職學校學生心理特點及成因分析[J].教育心理學信息資訊，2001（10）：49-50.

[3]徐慧，王志祥.班主任怎樣做好與學生的心靈溝通[J].江西藍天學院學報，2008（2）：63-65.