淺談在技校化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣

何小琴

【摘要】化學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，是人類認(rèn)識和利用物質(zhì)的重要手段，在人們的生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用。如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加技校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，是相關(guān)業(yè)者的長久研究課題。本文有針對性地提出了幾點在技校化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的途徑，旨在通過本文的分析，強(qiáng)化技校化學(xué)教學(xué)手段，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提升，提高技校化學(xué)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】技校；化學(xué)教學(xué)；學(xué)生興趣

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0230-02

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的良好基礎(chǔ)，能夠推動學(xué)生對知識的求索，有利于對學(xué)習(xí)的質(zhì)量進(jìn)行提升。技校在化學(xué)教學(xué)中通過有效的途徑對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，能夠有效提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的水平。

一、因材施教，針對學(xué)生的特點確定教學(xué)內(nèi)容和方式

技工學(xué)校的學(xué)生在基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力上相對較弱，并且學(xué)生的知識水平有著很大的差異。技校的化學(xué)教學(xué)必須在對學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有針對性的施教才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。首先，教師要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，通過交流溝通等方式對學(xué)生的知識水平、性格特點等進(jìn)行有效的摸底，為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的設(shè)置奠定基礎(chǔ)。其次，在對學(xué)生情況進(jìn)行掌握的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的設(shè)計，保證基礎(chǔ)較差的學(xué)生能夠樹立學(xué)習(xí)的信心，同時知識水平和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠有發(fā)揮的空間。這樣既能夠避免基礎(chǔ)較差的學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，喪失學(xué)習(xí)興趣，又能夠為成績較好的學(xué)生創(chuàng)造一定的難度和挑戰(zhàn)，激發(fā)其深入學(xué)習(xí)的興趣。同時，在教學(xué)中要考量學(xué)生的不同個性，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如，在教學(xué)中可以采取分組討論的形式，鼓勵主動性不強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，使其對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、強(qiáng)化實驗演示在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的作用

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗也是化學(xué)學(xué)習(xí)區(qū)別于其他學(xué)科的獨特因素，在技校化學(xué)教學(xué)中教師要強(qiáng)化對這一手段的利用，增加學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。從教師角度來說，要強(qiáng)化對化學(xué)實驗演示的應(yīng)用，在條件允許的情況下，多多進(jìn)行實驗演示，通過豐富多樣的化學(xué)實驗演示，使學(xué)生增加對化學(xué)的好奇和興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在進(jìn)行氧化反應(yīng)教學(xué)時，教師可以通過銅絲變色的實驗演示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，既能夠增加學(xué)生對實驗現(xiàn)象的好奇，又能夠增加學(xué)生的觀察和分析能力。從學(xué)生的角度來說，教師要在安全范圍內(nèi)，增加學(xué)生動手實驗的機(jī)會。事實證明，單純的理論知識學(xué)習(xí)和實驗觀摩是不足以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大學(xué)習(xí)興趣的，只有通過學(xué)生自身的動手實驗，才能夠使學(xué)生真正體會到化學(xué)的魅力，增加對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、增加對新型教學(xué)理念和技術(shù)手段的應(yīng)用

現(xiàn)代教學(xué)更加注重教學(xué)的互動性與交流性，一定程度上弱化教師的強(qiáng)勢主導(dǎo)地位，通過平等交流的方式，使學(xué)生能夠在輕松平等的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。技校教師在化學(xué)教學(xué)中要注重與學(xué)生的交流和溝通，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和進(jìn)度進(jìn)行實時的關(guān)注，避免學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的反應(yīng)滯后或是由于跟不上教學(xué)進(jìn)度產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另外，技校化學(xué)教學(xué)還要通過對多媒體技術(shù)手段的運用，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的聲音、影像手段能夠?qū)χR內(nèi)容進(jìn)行生動、立體的呈現(xiàn)，打破學(xué)生對化學(xué)知識的刻板印象，增加課堂的趣味性。例如，在進(jìn)行有毒害氣體的學(xué)習(xí)講解時，教師可以通過向?qū)W生播放毒害事件的視頻和圖像，增加學(xué)生的印象，使學(xué)生有更加立體的認(rèn)識。

四、將化學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合

化學(xué)學(xué)習(xí)是一項與人們生活息息相關(guān)的學(xué)科，很多教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時只注重對書本和理論知識的學(xué)習(xí)，未對化學(xué)進(jìn)行發(fā)散性教學(xué)，使化學(xué)學(xué)習(xí)脫離現(xiàn)實生活，給學(xué)生以遙遠(yuǎn)、不實際的印象，降低對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在技校的化學(xué)教學(xué)中，教師要對自身和書本的化學(xué)知識進(jìn)行強(qiáng)化和發(fā)散，將化學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)中通過汽油能夠?qū)σ挛锷嫌推徇M(jìn)行去除的現(xiàn)象進(jìn)行導(dǎo)入，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠?qū)χR學(xué)習(xí)進(jìn)行合理有效的導(dǎo)入。學(xué)生對化學(xué)知識也許不了解，但對生活中的常見現(xiàn)象都是知道的，以化學(xué)知識與現(xiàn)實生活的關(guān)系作為切入點，能夠有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。

五、建立健全考評激勵機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生興趣的提升

激勵作用對激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、有效實現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義。技校化學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)校要通過合理的考評激勵機(jī)制增加學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂管理方面，通過對學(xué)生日常成績和表現(xiàn)的強(qiáng)調(diào)，增加學(xué)生對化學(xué)課堂的參與度。例如，課堂上，在新的教學(xué)內(nèi)容開始講解前，設(shè)定一個思考性問題，通過討論、發(fā)言的形式對學(xué)生的知識水平進(jìn)行了解和考評，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的思考，增加化學(xué)學(xué)習(xí)的動力。除此之外，還可以通過課外活動以及競賽等方式，對學(xué)生的化學(xué)興趣進(jìn)行激發(fā)，既能夠使學(xué)生對化學(xué)的參與度有所增加，又能夠提升學(xué)生的化學(xué)動手能力。例如，舉辦化學(xué)知識相關(guān)的競賽活動，對取得名次的學(xué)生進(jìn)行獎勵，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

六、結(jié)論

綜上所述，通過根據(jù)學(xué)生特點確定教學(xué)內(nèi)容和方式、強(qiáng)化實驗演示的作用、增加新型技術(shù)手段的應(yīng)用、將化學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合以及健全考評激勵機(jī)制幾點途徑，能夠有效促進(jìn)技校化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)提升，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)水平和教師教學(xué)技能的雙重提高。

參考文獻(xiàn)

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