小學生個性化作文教學探究

曾珊丹

【摘要】小學語文教學科目是學生小學階段最為重要的教學科目之一，現今小學語文教師們應當要充分認識到小學語文教學方式的升級工作的重要性。現今許多小學語文教師們所使用的作文教學方式是比較的傳統的，這種教學方式是難以激發起學生們的學習積極性的。個性化教學是目前最為契合小學生們的作文教學方式，應當加以推廣。就此本文結合實際，淺談小學生個性化作文教學方式的實施。

【關鍵詞】小學生；個性化；作文教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0201-01

隨著教育理念不斷的發展，現今小學語文教師們應當要充分認識到作文教學質量升級工作的重要性。在具體的教學過程中，小學語文教師們應當要充分認識到自身教學方式的局限性，傳統的小學語文教學方式是不能培養小學生們的創新意識的。傳統的小學語文教學方式是存在著諸多的問題的，這些問題包括教學方式單一、不注重閱讀教學等等。因此，小學語文教師們應當要投入精力去進行教學方式的改革工作從而使小學語文教學個性化，進而提升所有小學生們的語文成績。

一、現今小學語文作文教學存在著的問題分析

（一）不重視語文作文教學

當前許多小學語文教師們的語文教學理念是受到應試教育影響相當深的，因此他們的教學方式是以語文基礎知識教學和語文詞匯教學為主的[1]。在實際的教學過程中，教師們往往采用“填鴨式”教學方式進行教學，這種教學方式讓當前的小學語文教師們感受到了學習的壓力。而且這種語文教學方式是不夠全面的，許多小學學生們雖然能夠在考試中獲取高分，但是他們的語文使用能力并不能得到提升。因此，小學語文教師們應當要注重小學語文教學中的作文教學。

（二）教學方式單一性嚴重

學習興趣是現今小學生們學習語文最為主要的動力之一。當前小學語文教師們應當要充分認識到這一點，因此現今小學語文教師們應當要充分認識到教學方式多元化的重要性，多元化的教學方式是可以激發起學生們的學習積極性的[2]。然而在實際的教學過程中，許多小學語文教師們的教學方式是比較單一的，他們通常采用板書教學和口述教學方式讓學生們去記憶寫作的手法，這種教學方式自然是無法激發起學生們的學習積極性的。因此，當前的小學語文教師們應當要采用個性化的教學方式進行語文作文教學。

二、小學語文個性化教學策略分析

（一）營造良好學習氛圍，激發起學生們的學習積極性

小學階段的學生們對于世間萬物是擁有相當強烈的好奇心的，因此教師們在進行小學語文個性化教學的時候應當要迎合他們的心理，去采用有效的教學方式去營造良好的學習氛圍。在具體的教學過程中，小學語文教師們可以采用下面的教學方式進行教學。

1.結合多媒體教學設備進行教學

當前的時代是信息技術發展逐漸成熟的時代，因此現今小學語文教師們應當要將多媒體設備作為教學的主要方式之一[3]。在具體的教學過程中，小學語文教師們要靈活的使用多媒體教學設備。例如：教師們在教授學生們以“動物”為主題進行寫作的時候就可以采用多媒體教學設備中的圖片、視頻和聲音去進行教學，從而使學生們的學習積極性被充分的激發，他們就會將精力投入到作文寫作中去，這樣他們的作文成績就會得到提升。

2.注重課外教學讓學生的寫作熱情被激發

“藝術源于生活”作文寫作的靈感和生活也是息息先關的，現今小學語文教師們應當要充分認識到這一點，因此他們在進行作文教學的時候就不應當將教學局限在課堂的四十五分鐘內。在具體的教學過程中，小學語文教師們要將學生們帶離校園，要讓他們去自然環境中去進行寫作。例如：教師們在教授學生們以“風景”為主題的作文寫作的時候就可以組織學生們去春游，讓他們去感受到山川之美，從而激發起他們的寫作熱情。

（二）尊重學生們個性差異，讓學生們去進行個性化寫作

小學階段的學生們正在處于自我意識覺醒的時期，這個時期的他們是擁有著不同的個性的，因此現今的小學語文教師們應當要在作文教學的時候尊重他們的個性差異，讓他們去進行個性化的寫作，進而使他們所撰寫的文章充滿了想象力和個人色彩。在具體的教學過程中，教師們可以采用如下的策略去進行教學。

1.采用因材施教的教學方式進行作文教學

傳統的小學語文教學方式是單一性相當嚴重的，因此當前小學語文教師們在進行作文教學的時候要采用因材施教的教學方式去進行作文教學，從而使個性化教學落實完善。在具體的教學過程中，小學語文教師們要多和學生們進行交流，要尋找契合他們每一個人心理的作文教學方式[4]。除此之外，小學語文教師們要尊重他們個人情感，要遵循“我手寫我心”的教學理念，讓小學生們寫下他們真實的思想和情感體驗，進而實現作文教學個性化的要求。

2.重視閱讀教學，鼓勵學生們去參加作文比賽

閱讀教學是保障語文作文教學個性化的重要教學方式，現今小學語文教師們應當要注重閱讀教學質量的提升，在實際的教學過程中，教師們可以給學生們推薦一些契合他們心理的文學作品[5]。例如：教師們可以給喜歡古詩詞的學生們推薦《全唐詩》，可以給喜歡古典名著的學生們推薦《三國演義》等作品，進而使他們的寫作思路形成自身的風格。除此之外，當前小學語文教師們也應當要積極的鼓勵學生們去參加各種作文比賽，讓他們的寫作向個性化和合理化方向發展。

三、結語

綜上所述，隨著時代的發展，現今小學語文作文教學的重要性已經凸顯出來，當前小學語文教師們應當要將語文教學個性化落實完善。在具體的教學過程中，小學語文教師們應當要重視作文教學，要轉變傳統的單一化嚴重的作文教學方式。小學語文教師們可以結合多媒體教學設備進行教學，注重課外教學讓學生的寫作熱情被激發，尊重學生們個性差異，讓學生們去進行個性化寫作，采用因材施教的教學方式進行作文教學，重視閱讀教學，鼓勵學生們去參加作文比賽，進而讓所有學生們的語文成績得到提升。

參考文獻

[1]康永邦.建設“走班制”課程體系助力學生個性化成長[J].中小學管理，2017（06）.

[2]王碧蓮.傳統的與基于網絡的小學生個性化學習指導[J].學周刊，2017（29）.

[3]李東明.提高學生個性化習作水平的策略[J].教育革新，2013（11）.

[4]馬淑玲.賞識學生的與眾不同培養學生個性化思考[J].北京教育（普教），2012（10）.

[5]陳秀英.用學生個性化語言去點破教學難點[J].小學教學研究，2007（01）.