寫字教學指導策略在小學語文的構建

胡會梅

【摘要】小學的教育對于學生來說是非常重要的，不管是學習的習慣還是學習的思維，這都直接影響到后面初高中的學習。本文通過分析在小學語文教育中寫字教學的重要性，然后具體分析了在寫字教學存在的問題：認識不充分、訓練不扎實、習慣沒養成。最后提出了解決當前寫字教學的策略：加強寫字教學，提高寫字熱情、養成良好的書寫習慣。

【關鍵詞】寫字教學；小學語文；策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0115-01

在小學時期對學生來說是非常關鍵的，這個階段的寫字學習和訓練直接影響學生的字是否規范和工整，寫字教學對于學生素質的提高有著非常重要的意義。隨著我國信息技術發展如此之迅速，許多人越來越不重視對寫字的練習，認為電子版將會取代手寫，這就導致在很多必須手寫的場合，字很難拿出手，這與小學生階段寫字教學具有很大的關系。在當前小學語文寫字存在著許多問題，比如學生對于寫字重要性的認識不夠，學生進行寫字訓練不夠和學生沒有養成一個好的寫字姿勢，這都是我們亟待解決的問題。

一、寫字教學在小學語文中的重要性

在小學語文的教學中，老師的教學內容主要是訓練學生的聽說讀寫能力，這種聽說讀寫的能力對于這個學生后期的成長和學習都有著非常重要的影響，俗話說的好：字如其人，人如其字[1]。雖然當今信息技術發展迅速，很多報告筆記都可以用電腦操作，看起來字更加漂亮，但是在許多大企業或國企在進行招聘的時候，還會很看重你的書寫能力，在很大程度上字的工整和規范程度直接反映了你的素養，對于以后的升職和求學都會有很大的幫助，在很多考試中都強調書寫要工整和規范，老師在評閱試卷的時候，第一眼就是看你字工整和規范與否，這就是所謂的卷面第一印象，這將會直接影響到老師在評閱你試卷的心情。字寫得漂亮不僅僅體現了個人的品味，而且體現了個人修養。學生在通過練字這個過程可以進行修身養性，提高自己的審美能力，在小學階段開始練習寫字的時候，通過長時間對學生進行寫字訓練，在這個過程之中就考驗了學生毅力和耐力，讓學生從小就開始懂得付出與收獲的關系，要想寫出一手漂亮的字就必須一筆一畫有耐心地進行書寫，而不能一蹴而就，這也是培養學生嚴謹細心的好習慣的過程。

二、寫字教學在小學語文教學過程中存在的問題

（一）對寫字重要性認識不夠

在當今這個信息發展迅速的時代，各類電子產品成了許多學生童年的玩具，他們從剛開始學習拼音，在電腦上敲打出工整漂亮的字與現實生活中自己所寫的字一對比，心里可能更加傾向于用電腦進行寫作，他們會認為寫字并沒有那么重要，電腦可以簡單敲幾下就可以寫出工整漂亮的字為何還要一筆一畫手寫呢？很多學生心里對于寫字都會有這種思想，在老師布置了寫字作業的任務的時候，也僅僅是為了完成老師的任務，不按照筆畫進行書寫，沒有養成一個書寫的好習慣，思想上不夠重視，再加上沒有行動，自然字也寫得不好。

（二）缺少良好的寫字訓練

在很多小學的語文教育中沒有專門開設寫字課，從這一層面來說，本身教育制度對于寫字就是不夠重視，很多老師和家長都認為寫字是自然而然形成的，不需要對學生進行很多的寫字訓練[2]。許多學生由于在小學的時候沒有進行很好的寫字訓練，家長和老師都沒有進行很好的監督和管理，導致在后面的學習生活中，學生對很多字的筆畫順序都不知道，寫出來的字都非常的馬虎，這就直接影響了學生寫字工整程度和學習態度。

（三）沒有養成正確的書寫習慣

現在當你在大街上走路或者逛街的時候，我們會看到很多學生有駝背的現象，這不是因為像那個貧困年代由于生活壓力所迫，而是和寫字習慣和寫字的姿勢不規范有很大關系。小學階段是一個學生養成寫字習慣和姿勢的關鍵時期，很多學生細化趴在桌子上寫字，拿筆的姿勢不正確，這些現象都非常的常見，這在很大程度上導致了學生近視和駝背的問題。沒有一個好的寫字姿勢，不僅僅影響了學生寫字的工整和規范，而且更為嚴重地影響了學生身體的發育。

三、提高小學寫字教學質量的策略

（一）加強學生的寫字訓練

教師和家長應該聯合起來加強對學生寫字的訓練，進行有效地監督。學校一方面可以增設寫字課，老師要認真進行備課，給學生講解寫字知識，讓學生對寫字有更深的了解，讓學生有一個正確的寫字習慣。另一方面，老師要布置好寫字任務，可以規定學生購買字帖，讓學生通過臨摹來慢慢形成自己獨特的寫字風格。小學生可能在學習的過程中領悟能力可能不強，但是老師和家長就要有耐心，給學生講得清清楚楚，這對于學生進行寫字訓練有很大的影響。

（二）提高學生對寫字的熱情

學校可以通過開展寫字展覽比賽，對于寫得漂亮的字展覽出來，設置一定的獎勵，比如通過舉辦一個書法展，評定一二三等獎，這樣在一方面能夠讓學生了解到寫字的重要性，在書法展上欣賞同齡人的字，另一方面，也能夠提高學生對于寫字的熱情和興趣。一旦學生有了興趣，學生就會自覺去鉆研自己的字要如何寫才能好看，學生就會自己花費很多時間進行練習，從而養成寫字的樂趣。

（三）養成良好的寫字習慣

語文課程標準在小學各個學段對寫作教學提出了明確的要求：低段學生要努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，第二、三學段要求：寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。具有適應實際生活需要的識字寫字能力。小學時期，學生自制力不強，學生對寫字重要性認識不足，要特別注意對寫字習慣的培養。寫字和握筆姿勢在很大程度上會影響學生的書寫質量和身體發育。不管是在學校還是在家里，老師和家長都應該時刻提醒和監督孩子，不能讓他們趴著寫字，幫助學生養成良好的寫字習慣。

寫字是一門藝術，反映了學生學習的態度和修養，只有通過反復地練習才可以不斷推進寫字教學的質量的提升。這不僅僅是一種思維活動的過程，更是對自己感覺器官的一次訓練，在這個過程中需要眼、手和腦一起使用才能夠寫出漂亮的字，這對于培養一個人好的思維和素養都有很大的影響，所以對于學來說練就一手好字，就是養成良好的學習習慣。

參考文獻

[1]高春宏.淺談低年級寫字教學指導策略[J].語文天地：小教版，2016（3）：42-43.

[2]胡遠麗.淺談小學語文教學中識字寫字教學策略[J].教育科學：全文版，2016（11）：117-117.

[3]孟磊.識字寫字點滴抓起——小學生低年段語文識字寫字指導策略研究[J].課外語文：上，2017（4）：55-55.

[4]教育部.語文課程標準（2011）[D].北京：北京師范大學.