中等職業學校建筑專業學生社團建設與實踐研究

黃鴿

【摘要】隨著國家對中等職業教育的日漸重視，中職學校組建學生社團的數量及規模呈逐年增長的趨勢，尤其是專業社團更是作為中職學校的第二課堂其優勢也逐漸凸顯出來。本文以學校建筑專業學生社團建設為載體，結合校企合作、技能大賽、專業考證、社會服務等方面開展實踐研究，探索創新學生技能提升的新路徑。

【關鍵詞】專業社團；建筑；技能；提升

【中圖分類號】G718.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0100-01

隨著國家對中等職業教育的日漸重視，中職學校組建學生社團的數量及規模呈逐年增長的趨勢，尤其是專業社團更是作為中職學校的第二課堂其優勢也逐漸凸顯出來。

2010年開始，上海市城市科技學校建筑專業開始嘗試組建專業社團，通過多年的探索與實踐，成功組建了建筑CAD、BIM建模、創意木工、工程測量、建筑設備安裝、工程算量、質量檢測等專業社團。并形成了“學校+企業、實訓+實踐、服務+展示、考證+大賽”相結合的社團活動形式。建筑專業社團借助校企合作平臺，學校與企業資源、專業實訓與工程實踐、社會服務與技能展示、專業考證與技能大賽四個方面進行有效對接，借力專業社團建設，服務建筑專業教學，助推學生專業技能提升。

一、背景與理念

隨著國家推進城鎮化和“一帶一路”建設，建筑業迎來了來了新的機遇與挑戰。一方面，建筑專業新技術、新工藝、新材料、新設備的不斷發展與應用使得建筑行業對專業人才的要求也越來越高。另一方面，各類技能大賽既為中職建筑專業學生搭設了交流與學習的平臺，同時，也對中職學校建筑專業教學、學生專業技能提升提出了更高的要求。如何在學校常規專業教學的同時，創新學生技能提升的新路徑，在課堂教學、實習實訓的基礎上，另辟蹊徑，搭設平臺，這是學校一直在研究與探索的課題。建筑專業社團正是在這一階段，應運而生。建筑專業社團是對本專業的某一方面深入研究學習，加強專業技能，并與實際工作過程對接而開設的專業技能類社團。區別于普通學生社團，專業社團在培養學生興趣、開展自我教育、自我管理、自我服務的基礎上實現了對接技能大賽和各項職業教育活動。因此，在此背景下，學校建筑專業努力探索學生技能提升新路徑，嘗試建設建筑專業社團，以專業學習活動為載體，進一步助推學生專業技能提升。

二、過程與措施

（一）聚焦專業社團發展，開展深度校企合作

強調“專業”、重視“指導”是專業社團活動得以順利開展的保障。學校高度重視專業社團發展，選擇專業骨干教師擔任指導教師，指導專業社團開展各項專業學習與活動。充分利用學校專業指導委員會的資源，加強校企合作，多方聯系，形成學校教師與企業專家雙元指導的社團學習模式。如學校建筑工程測量社團，定期邀請上海勵精科技有限公司的測量專業技術人員開展社團指導，通過測量專題講座、校企合作大賽等形式助推建筑工程測量社團專業發展；學校創意木工社團與德國費斯托公司開展校企合作，通過企業專家指導、校企互動等活動形式，促進專業社團的快速發展與提升。

（二）利用專業社團平臺，賽教融合促進提升

“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”。大賽已經與職業教育密切相關。上海市兩年一屆的星光計劃比賽、國家教育部一年一次的全國技能大賽、全世界四年一次的世界技能大賽都是中職學校學生展示技能的機會和舞臺。各級各類技能大賽的共性特點是準備時間長、技能要求高，且每項賽事都需經過層層選拔才能進入決賽，對中職學生的專業學習也提出了更高的要求。學校以社團為平臺，有效對接技能大賽，將社團活動作為專業學習的第二課堂，在專業學習的基礎上拓展與提升。如建筑CAD社團、建筑設備安裝與調試社團、工程算量社團、工程測量、創意木工社團等，充分對接技能大賽，通過社團學習將技能大賽與專業教學有效融合，進一步提升社團學生的專業技能，促進專業社團的有效提升。

（三）分層開設專業社團，有效對接專業考證

技能考證對于中職學生的學習有著重要的意義。因為職業資格證書是通用的從業資格證明，專業考證的內容又與專業技術的新發展密切相關，學生在考證的同時也是技能提升的過程。對于學校建筑專業學生而言，目前主要選擇的是國家級的行業證書，包括建筑CAD和BIM技術，其對接建筑專業的軟件繪圖與三維建模，與建筑專業密切相關、實用性強，但要求高、考證難度大，僅僅依靠專業教學標準中的課程教學，學生很難達到專業考證的要求。因此針對該情況，學校分層開設專業社團，在開設對接大賽的社團之外，開設專業考證社團，在有效提升學生專業考證獲證率的同時，為技能大賽的專業提升社團做好梯隊建設。

（四）發揮專業社團優勢，開展社會服務工作

“走進一所職校、體驗一個項目、了解一門職業、感受一種文化”。這是上海市教委針對中小學生開展的職業體驗活動的要求，其目的是引導中小學生了解職業教育、體驗職業樂趣、展望職業前景、樹立職業理想。學校開設的創意木工專業社團，充分發揮社團優勢，開展了以創意木工為載體的特色活動，做好社會服務工作。包括普職滲透中小學生進校園活動、職業體驗日活動、服務社區等系列對外服務工作，在對接比賽、展示技能、宣傳職業教育的同時，服務社會，提升學校的知名度和專業品牌效應。

三、成果與成效

學校建筑專業近年來積極開設專業社團，以社團活動為載體，拓展專業學習活動，探索學生技能提升新途徑。歷經多年的摸索與積累，專業社團在各方面取得了一些成效。

（一）專業社團搭建平臺，促進教師專業化成長

通過校企合作，賽教融合、對接考證等模式開展專業社團指導，學校建筑專業教師的水平和教師專業能力得到了大幅度的提升，教師專業化水平不斷提升。學校專業教師能夠與行業、企業技能專家、技能大賽裁判專家、專業考證考評員等進行專業教學方面的交流切磋，并有機會參與專業培訓，掌握先進技術，探究更適合學生的教學方法，促進了教師的專業化成長。

（二）創新技能提升路徑，提高專業教學質量

通過開設專業社團，拓展專業學習，進一步創新了學生技能提升的新路徑，有效提升了專業人才培養質量。2013年至今，學校建筑專業教師指導學生參加全國職業技能大賽獲得一等獎2個，二等獎12個，三等獎4個；參加上海市星光計劃比賽獲得一等獎4個，二等獎14個，三等獎15個；1位學生并榮獲2017年中國國際技能大賽精細木工項目冠軍。

以專業社團為載體，積極探索實踐人才培養模式，創新學生技能提升新路徑，學校將進一步引入行業、企業資源，開拓校際社團間的交流，暢通社團與社會交流渠道，走出跨校合作之路、促進專業社團的可持續發展。

參考文獻

[1]秦英.中等職業學校學生社團建設初探[J].教學管理，2006.（10）.

[2]張進竟；我國中等職業學校學生社團的現狀與建設研究[D]；湖南大學，2012.endprint