讀懂寶寶的“發(fā)脾氣”

馬志國(guó)

心理案例

乖男孩怎么變這樣了

曉歡是個(gè)差不多兩歲的男孩，全家人都喜歡得心肝寶貝一樣。大家都說，曉歡真是個(gè)乖孩子。可是最近大家卻發(fā)現(xiàn)，曉歡不那么聽話了，不那么乖了，什么都要插手，什么都要自己干，而且常常是大人越不讓干他越要干，常常為此發(fā)脾氣。

曉歡姥爺差不多每天都要收到雜志社寄來的樣刊。過去，曉歡很喜歡裝雜志的牛皮紙信封，等大人打開后就拿過去玩。現(xiàn)在他非要自己拆開信封不可。那天，他拆不開了才遞給媽媽，意思是讓媽媽起個(gè)頭，媽媽卻順手直接給拆開了。好家伙，他一看又哭又鬧大發(fā)脾氣。還經(jīng)常有這樣的情形，大人說那個(gè)東西危險(xiǎn)不要碰，曉歡非要伸手不行，說不聽，攔不住，直鬧到大人打屁股了哇哇地哭；和姥姥從外面回來，該上樓了，曉歡卻還要在下面玩，說什么也不肯上樓，常常是弄得媽媽打，姥姥鬧，他自己大哭大鬧發(fā)脾氣。本來一個(gè)很乖的小男孩，怎么學(xué)會(huì)發(fā)脾氣了？

心理探源

發(fā)脾氣總是有原因的

孩子發(fā)脾氣了，讓不少父母感到頭疼。但是，頭疼不如心疼，不如讀懂寶寶的心。如果能真正讀懂孩子的內(nèi)心世界，就不難理解孩子發(fā)脾氣總是有原因的。

一是運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的原因：隨著孩子體格的快速發(fā)展，身體活動(dòng)能力也逐漸成熟，日常生活中的很多事情都可以自己做了。因此，他們異常渴望擴(kuò)大自己獨(dú)立的活動(dòng)空間，不斷地獨(dú)立嘗試去做新的事情。但是，很多家長(zhǎng)出于害怕孩子受傷等擔(dān)憂，都會(huì)加以阻攔和限制，于是就會(huì)促使孩子發(fā)脾氣。

二是自我意識(shí)發(fā)展的原因：孩子在兩歲左右，學(xué)會(huì)了說“我”，隨著自我意識(shí)的發(fā)展，他們漸漸分清哪些事情是別人讓我做的，哪些是我自己想做的。對(duì)于表現(xiàn)自我的態(tài)度也變得異常強(qiáng)烈，有了“第一反抗期”的表現(xiàn)。這種表現(xiàn)往往與成年人的規(guī)范相抵觸，進(jìn)而讓孩子產(chǎn)生了挫折感，最終導(dǎo)致了他們發(fā)脾氣。

三是心理需求發(fā)展的原因：隨著孩子活動(dòng)能力的增強(qiáng)，探索環(huán)境的機(jī)會(huì)增加，對(duì)世界的認(rèn)知逐漸豐富，導(dǎo)致孩子的心理需求發(fā)生了很大的變化。比如，2～3歲的孩子很想自己動(dòng)手吃飯，可又掌握不好力量，弄得到處都是。這時(shí)，孩子會(huì)對(duì)自己有限的能力感到沮喪，對(duì)自己的無能感到憤怒，因此要發(fā)泄，要發(fā)脾氣。由于父母是自己最親的人，就容易拿父母當(dāng)出氣筒，對(duì)父母發(fā)脾氣了。

四是情緒控制力差的原因：兩三歲的孩子情緒控制能力還很弱，一旦感到不滿，就會(huì)毫無掩飾地表現(xiàn)出來。吵嚷、哭鬧通常是他們主要的宣泄方式。而家長(zhǎng)就認(rèn)為這是孩子在無理取鬧，是他們不聽話的表現(xiàn)，于是便去制止和反對(duì)他，從而導(dǎo)致了孩子發(fā)更大的脾氣。

五是先天個(gè)性方面的原因：除了前面的心理發(fā)展的共性原因外，還有個(gè)性心理方面的原因，所謂一個(gè)孩子一個(gè)脾氣。脾氣，在心理學(xué)上叫做氣質(zhì)，是人先天帶來的個(gè)性特征。人的氣質(zhì)分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)四種類型。其中膽汁質(zhì)的孩子大多脾氣急、脾氣倔。這樣的孩子在日常生活中就容易發(fā)脾氣，而且不分年齡，即便剛出生的嬰兒，也有的就愛發(fā)脾氣了。

六是后天教養(yǎng)方面的原因：常有父母說，如今的孩子都脾氣大。為什么？一家一個(gè)孩子，即便再有教養(yǎng)智慧的父母，也會(huì)在不知不覺間嬌寵孩子。越是受嬌寵，越是愛發(fā)脾氣，甚至可以說，孩子不發(fā)脾氣，反倒有點(diǎn)枉費(fèi)父母的嬌寵了。此外，父母自身脾氣暴躁，也會(huì)成為孩子的模仿對(duì)象，潛移默化中形成愛發(fā)脾氣的毛病。

心理處方

讀懂孩子，對(duì)癥下“藥”

面對(duì)孩子的發(fā)脾氣，首先是體諒理解，讀懂孩子的心。孩子發(fā)脾氣，往往因?yàn)槭谴笕瞬欢靶∪恕毙模瑳]有用孩子的眼光看問題。一位媽媽領(lǐng)著三歲的女兒逛商店。媽媽興致正高，女兒卻總是心煩意亂發(fā)脾氣。媽媽哄勸也不管用。直到媽媽蹲下身來，才恍然大悟：原來從孩子的角度，看不見色彩斑斕的商品，而是晃來晃去的人腿！所以，首先要讀懂孩子的心，了解孩子的心理發(fā)展，了解孩子的個(gè)性特征，了解孩子的心理需求，了解孩子的情緒活動(dòng)。只有體諒理解孩子，才能幫助孩子。

其次是講究策略，助長(zhǎng)孩子的心靈健康成長(zhǎng)。一是打好預(yù)防針。比如，告訴孩子喜歡自己獨(dú)立做事，好，但是咱做不好別著急，慢慢想辦法；告訴孩子有時(shí)候可以對(duì)父母發(fā)脾氣，但是學(xué)會(huì)好好說話更是好孩子。二是機(jī)智巧應(yīng)對(duì)。比如孩子發(fā)脾氣了，及時(shí)想辦法轉(zhuǎn)移孩子的注意力；兩三歲的孩子學(xué)會(huì)反抗了，給孩子多一點(diǎn)理解和疏導(dǎo)；管教膽汁質(zhì)的孩子要多一些策略，不去輕易觸動(dòng)他的倔脾氣；孩子發(fā)脾氣是任性地要挾大人，或是要引起大人的關(guān)注，最好的辦法是不予理睬，不當(dāng)觀眾；不過分嬌寵孩子，不教會(huì)孩子拿發(fā)脾氣要挾人；即使孩子有過錯(cuò)也不盲目發(fā)脾氣，不給孩子當(dāng)壞榜樣。

最后是坦然面對(duì)，予以疏導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)往往不喜歡孩子表達(dá)消極的情緒，一看到孩子哭鬧發(fā)脾氣，就會(huì)斥責(zé)、阻止，似乎孩子從不發(fā)脾氣就天下太平了。可是，不管怎樣千方百計(jì)，也擋不住孩子發(fā)脾氣。更重要的是，把消極的情緒憋在心里，也許像氣球一樣，憋氣太多了會(huì)爆炸的。所以，對(duì)孩子的發(fā)脾氣不要簡(jiǎn)單禁止，而應(yīng)適當(dāng)疏導(dǎo)。有時(shí)候，常常是家長(zhǎng)的過激反應(yīng)強(qiáng)化了孩子的脾氣，所以，坦然面對(duì)也許是最好的疏導(dǎo)。endprint