如何培養一年級學生良好的學習習慣

楊雪蓮

摘 要：小學一年級是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。因此，語文教師在教學中應重視培養學生良好的學習習慣，激發學生學習的興趣。

關鍵詞：習慣；準備；聽講；姿勢；示范

我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單地說就是要養成良好的習慣。”葉圣陶就認為，人要是各種習慣都養成了，我們的教育目的就達到了。一年級的新生養成了良好的學習習慣，才會把精力集中在學習活動上，才會提高學習效率，健康茁壯地成長。因此，培養學生從一開始就養成良好的學習習慣是擺在每一位家長和老師面前的首要任務，這就需要教師、家長共同來幫助學生，使之養成受用一生的本領。那么，應該培養學生哪些良好的學習習慣、又如何培養呢？

一、培養課前準備的習慣

孩子從幼兒園進入小學一年級，大多只有6、7歲，在家都是小皇帝、小公主，自理能力差，所以從入學的第一天起，就要教育他們自己已經是一名小學生了，主要任務是學習，為了提高學習效率，就要養成做事有準備的習慣。教師要告訴學生在課間休息時，先要把下節課上用的課本、作業等學習用具擺在課桌上再出教室玩。上課兩分鐘前進教室，坐在座位上安安靜靜等老師來上課。每天晚上寫完作業，要整理好書包，準備好第二天的學習用品，這樣堅持一段時間后，學生慢慢養成了課前準備的良好習慣。

二、培養專心聽講的習慣

專心聽講是學生主動參與學習過程積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。一年級小學生的注意力不容易集中，且容易受到外界干擾。大多數學生在一節課的前十分鐘，注意力比較集中，越往后注意力越分散，越容易離開教師的教學內容。為了培養學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時，不要思想開小差或做小動作，要集中注意力；其次，要求學生認真聽老師講課和其他同學回答問題時，不但要專心聽，還要認真思考，想好了再說，說話必須先舉手，得到老師允許后再站起來發言。對其他同學提出的問題或解答的問題，聽后還必須做出適當的評價。為了吸引學生注意力，使學生專心聽講，教師講課時應做到精神飽滿，語言生動有趣，條理分明，方法靈活多樣。力求使課堂教學引人入勝，使每個學生都樂意聽講。只要長期堅持做到，學生就會養成專心聽講的習慣。

三、培養正確的寫字姿勢

《語文課程標準》明確提出小學第一學段寫字的要求：“要養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。”書寫美觀、工整是語文學習的一項基本功。認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。剛進入一年級，學生的寫字姿勢千姿百態。大部分學生做作業時候頭趴得低，歪頭、下巴靠手背、身子貼桌沿、作業本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，個別學生做作業時隨意涂改，頁面不整潔，完成的作業也不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀的要求。

練字先練姿，因此在寫字教學的起步階段，我首先指導正確的寫字姿勢和執筆方法。書寫時做到“三個一”：胸口離桌沿一拳左右，眼睛離紙面一尺左右，手離筆尖一尺左右。當然，良好習慣的養成不是一朝一夕的事情，這就需要教師不懈的努力。在教學過程中，不斷提醒學生，進行大量示范和耐心細致的指導，手把手的教，每次寫字前及時溫習要領，糾正學生不正確的姿勢和執筆方法，相信只要長期堅持，學生最終會養成正確的寫字習慣。

四、教師以身示范強化

古人云：“身其正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為一名語文教師，如果自己寫字都是隨意、潦草的，又怎么要求學生把字寫好呢？所以最直觀、最有效的寫字教學方法是教師的現場示范。讓學生的眼和手跟著教師手中的粉筆親身體驗漢字的書寫過程，如何起筆、用筆、落筆，對字的筆順也就一目了然。教師一筆一筆的講，一筆一筆的教，一筆一筆的寫，這是多媒體教學無法相比的。除了課堂示范以外，言傳身教在書寫教學中也尤為重要。改作業、寫板書、寫課題時，教師一筆一畫、書寫美觀，就會使學生養成一種認真的態度，獲得美的享受，學生也會以老師為榜樣，不斷的進行模仿。

五、善用激勵的言行調動積極性

社會心理學家認為：受人贊揚，被人理解和尊重能使人感受到生活的動力和自身價值。低年級的學生更是喜歡老師的表揚。所以，在課堂教學中，每一節課我都面帶微笑，善于發現學生的閃光點。我常用激勵性的語言調動學生學習的積極性，當孩子們認真傾聽，用心思考，回答或提出各種問題時，我會鼓勵他們，如：“××同學聽課真專心、××同學膽子真大、××同學真愛動腦筋、你說的棒極了、你也說的很好”等等。以此語言，調動他們學習的積極性。有時還親親他們的小臉，摸摸他們的小手，獎勵他們一個大大的擁抱。這時孩子們受到表揚，聽課的興趣一下子調動起來了，由此可見，長期堅持從正面評價、激勵，學生漸漸的就能養成良好的學習習慣。

六、創設生動有趣的情境調動積極性

蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”低年級的教材中，引入許多學生喜聞樂見的卡通形象，充分利用這些素材，激發學生的學習興趣。同時根據學生的生理、心理特點，結合課題引入一定的故事，誘發學習興趣。借助文章題材，或以故事導入新課，或讓學生看圖講故事，再根據故事情節提出問題，解決問題，使故事貫穿教學始終，并且鼓勵學生多講多說，注意力便自然而然地集中于教學中。此外，經常結合教學內容適時開展各種形式的游戲來吸引學生的注意力，也會收到很好的效果。

七、利用家庭的力量鞏固好習慣

一年級學生良好學習習慣的培養，光學校注重而家長不配合的話，那是很難取得實效的。教師要及時的與家長聯系，讓家長了解學校的要求，反映孩子在學習習慣培養方面的情況，特別是存在的問題、不足等。這樣，家長的日常督導，有效的養成教育才能有的放矢，雙管其下地注重學習習慣的培養，教育合力才能達到最大值，實現家校無縫的銜接，讓教師、家長和學生聲氣相通，促進學生良好學習習慣的養成。

總之，良好的學習習慣的培養并非一日之功，我們必須抓住時機，循循善誘，使孩子真正做到“好習慣，早養成，益終身”。為了達到這個目標，我們還要把這項工作認真細致的堅持下去，在日常教學工作中要常抓不懈，使每位學生都能養成良好的學習習慣。endprint