通識課融入環保教育的試驗分析

鐘玲

【摘要】基于減少情緒污染的渴望，本人用了一學期時間進行環保教育植入應用文寫作課堂初步試驗，結果有了更多的新發現。

【關鍵詞】環保教育；植入課堂教學；情緒污染

【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0040-02

試驗動因：一種渴望，減少情緒污染

幽靜的環境，清新的空氣能引起人們愉快的良好情緒；文化枯萎環境臟亂則容易導致人們厭煩憤怒的消極情緒。“情緒污染”是指在壞的情緒影響下，造成心情不暢的氛圍。[1]現代醫學告訴我們，大多數人的疾病往往會從不良的情緒、失衡的心理中產生，情緒污染會導致許多疾病的產生。當今環境污染一方面換取的是經濟增長，客觀上會對促進幸福感有一定的正面作用；而另一方面，環境污染又切實降低了人們生存環境的舒適程度，容易引發居民心理上的不滿[2]，環境污染是造成情緒污染降低人們幸福指數的重要原因之一。

起初是基于減少情緒污染的渴望，嘗試環保教育植入應用文寫作課堂，試驗后有了更多的發現。

環保教育植入應用文寫作課堂試驗實施情況與分析

一、實施情況

（一）實施對象：筆者所教的六個班級

（二）實施時間：2014-2015年下學期

（三）實施策略：使用我校董事長黃玉林主編的《應用文寫作》教材，選擇講解演講稿、計劃、建議書和倡議書文種時有計劃地滲入環保教育。策劃和組織演講比賽。布置作業。設計期末考試試題。

說明：演講比賽：采取各班自愿報名的方式，有14人報名演講，實際上臺演講的有12名，實際到場學生有48名，在與學生溝通后選擇了一個午休時間在教室里進行比賽。

許多研究者研究大學生學習風格常用問卷調查法，我認為日常教學中最常用的布置任務的方式最能被大多數學生接受，也最能真實反映試驗的效果和結果。此次試驗作業任務是：一次要求以環保為主題寫一篇演講稿；一次要求針對學校實訓基地擬一份環保設想。期末試卷試題要求以環保為主題寫一份建議書。

（四）實施結果

1.圖示作業和試卷收集情況，將六個班分別命名為A、B、C、D、E、F班。

2.文字闡述：整個試驗過程中減少情緒污染非常重要，它是保障試驗順利進行的必要前提。我的做法主要是：一是以積極向上的態度面對學生，二是抓好課堂紀律，形成較好的氛圍。因此能取得以下效果：

在演講比賽上，氣氛熱烈，每一位選手上臺時，臺下觀眾都熱烈鼓掌并大聲地喊加油；全班大多數演講稿作業和試卷書寫比較工整。但是，大多數學生寫的內容是從網上復制。演講時，只有一位選手臨場發揮，結合身邊事，從地上撿起一大片紙屑談自己對環保的理解和認識。另有一位選手僅僅談一個問題：水的污染，比較深入地談自己的思考。其他人的演講稿作業都是包羅萬象羅列人人皆知的環保建議或者倡議，比如：少開汽車，不用一次性筷子，少用塑料袋。

交上來的環保設想作業中有一小部分人寫成觀后感。不過大多數人還比較能夠針對實際情況提出設想。有一份作業內容分三部分，先分別列出自己眼中看到的實際情況中的優點和缺點，判斷比較準確，再另起一行提出建議，針對性強，比較可行?？上В皇俏乙蟮淖鳂I內容。還有兩份作業和它一模一樣。試卷情形與作業情形基本一致，大多數字跡工整但內容是從網上復制，只有四位學生針對自己的宿舍樓寫建議書，內容大同小異。

二、試驗實施結果分析

（一）喜歡復制是高校學生一大特點。這種習慣大多數人認為不良風氣。不過，也可能導致這樣一個不錯的結果：社會倡導的環保舉措，學生普遍能做得到的，便能被許多人進行“復制”，成為很多年輕人的好習慣，比如隨手關水龍頭，高校是一個年輕人聚集的地方，他們的良好行為應該能為社會注入一種健康風氣，從而影響大眾行為。但是，學生普遍做不到的，便會成為擺設，比如：少用塑料袋等成為擺設久已，但這樣的倡議還在繼續。這對改變不良行為沒有什么作用，不可能形成良好的“環?！敝L氣。

（二）從眾是大多數人的心理和行為習慣，學生也不例外，因此，政府、高校以及其他部門應當重視有效的環保舉措的收集和研究工作。從人們的現實生活中收集答案。

（三）活動組織效果組織人營造的氛圍情緒很重要。演講比賽由我一人策劃并主持；大多數班積極參與，只有F班班風懶散，學習委員工作也不積極，提醒了多次也沒有收集作業交上來。

參考文獻

[1]陳倩，防止情緒污染，科學時代[J]，1995年，第6期，20.

[2]鄭君君等，環境污染對中國居民幸福感的影響——基于CGSS的實證分析，武漢大學學報（哲學社會科學版），2015年7月，第68卷第4期，066-073.

[3]中共中央宣傳部，綠水青山就是金山銀山，習近平總書記系列重要講話讀本[M]，2015年，123.

[4]中共中央宣傳部，全面把握科學發展觀的科學內涵和精神實質，科學發展觀學習綱要[M]，2013年，18.endprint