復合型培養(yǎng)模式下的音樂學院畢業(yè)生就業(yè)情況調查分析

付少巍

摘要：就業(yè)困難已經成為了我國當代大學生直接面臨的問題，并且在音樂專業(yè)的影響更為嚴峻。很多音樂學院畢業(yè)生在進入社會以后都無法找到自己心儀的工作，最終只能無奈選擇其他行業(yè)。雖然目前我國一些音樂學院開始貫徹復合型培養(yǎng)模式，并且也取得了一定的效果，但音樂學院畢業(yè)生的整體就業(yè)形勢仍不樂觀。本文先從多個方面闡述了復合型培養(yǎng)模式下音樂學院畢業(yè)生就業(yè)情況調查結果，接著結合我國音樂人才市場現(xiàn)狀，分析了就業(yè)崗位對音樂學院畢業(yè)生的素質要求，最后從基于市場需求來調整人才培養(yǎng)計劃、設置多樣化和特色化的音樂課程、以學生個人興趣為導向建立復合型人才培養(yǎng)體系三個方面，探討了提高復合型培養(yǎng)模式下音樂學院畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力的途徑。

關鍵詞：復合型人才 音樂學院 畢業(yè)生就業(yè) 人才培養(yǎng)

中圖分類號：J0-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）22-0158-02

隨著我國市場經濟的不斷發(fā)展，音樂專業(yè)教育也出現(xiàn)了較大的變革，音樂人才培養(yǎng)方向和目標都出現(xiàn)了一定的變化。特別是新世紀以來，音樂人才市場中需要的人才開始朝著多樣化和復合化發(fā)展，不僅需要音樂人才具有較強的音樂素養(yǎng)，同時也要求他們掌握音樂衍生知識，并具備較高的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和學習能力。而復合型培養(yǎng)模式就能夠很好的順應這種時代變化，在音樂學院人才培養(yǎng)中具有非常廣闊的應用前景。下面也通過具體調查結果來探討復合型培養(yǎng)模式下音樂學院畢業(yè)生的現(xiàn)狀。

一、復合型培養(yǎng)模式下音樂學院畢業(yè)生就業(yè)情況調查

為了明確復合型培養(yǎng)模式下音樂學院畢業(yè)生的就業(yè)情況，了解復合型音樂人才培養(yǎng)模式的最終效果，需要進行音樂相關專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調查分析。本文通過互聯(lián)網等渠道，從就業(yè)去向分析、就業(yè)崗位分布、就業(yè)行業(yè)類型、就業(yè)情況總結四個部分來闡述音樂學院畢業(yè)生就業(yè)情況。

（一）就業(yè)去向分析

在復合型培養(yǎng)模式下，音樂學院畢業(yè)生在市場就業(yè)中的去向主要可以分為五個部分：第一類為國家院團、音樂學院等院校，第二類則是地方性藝術院團和地方藝術類院校，第三則是指綜合性大學藝術學院，第四則是普教系統(tǒng)的音樂教師，第五是各類文化公司和音樂相關類事業(yè)單位。就目前的就業(yè)現(xiàn)狀來看，音樂類院校和文化單位是已經就業(yè)的音樂學院學生的主要選擇，能夠進入音樂類事業(yè)單位和國家院團的學生非常少。

（二）就業(yè)崗位分布

復合型音樂人才培養(yǎng)下音樂學院學生的就業(yè)崗位比較多，目前選擇較多的崗位主要有音樂教師、音樂類事業(yè)單位、傳媒工作、文體工作、廣播工作等。每一類崗位中又有很多細分崗位，比如傳媒工作中又有文化傳播公司、電視臺、音樂環(huán)境工程設計、數(shù)字音樂版權管理、唱片公司電子音樂制作、音樂節(jié)目制作、網絡音樂編輯等。這種崗位分布情況也說明了目前我國音樂專業(yè)人才市場的崗位類型實際上比較多，可供音樂學生畢業(yè)生選擇的崗位類型也比較寬廣。但目前我國音樂專業(yè)學生的就業(yè)形勢不容樂觀，其主要的原因就是傳統(tǒng)音樂教育培養(yǎng)出來的學生很難勝任多數(shù)音樂相關類崗位。比如之前提及的數(shù)字音樂版權管理的崗位，不僅需要學生具有一定的音樂素養(yǎng)，同時還要數(shù)量掌握一些音樂版權管理類知識。而在復合型培養(yǎng)模式下，音樂學院人才培養(yǎng)的內容就會得到大大拓寬，最終培養(yǎng)出來的學生也會滿足這些崗位的標準要求。

（三）就業(yè)行業(yè)類型

從整體行業(yè)類型上來看，復合型培養(yǎng)模式下音樂學院畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)主要分為三種，即文化和娛樂業(yè)、教育及科研行業(yè)、其他行業(yè)。對于大部分音樂學院畢業(yè)生來說，他們更傾向于選擇文化和娛樂業(yè)，這主要是因為音樂相關專業(yè)本身就具有較強的表現(xiàn)力，同時也會掌握很多理論性的音樂知識體系，在文化和娛樂業(yè)中更能夠發(fā)揮他們的能力。

（四）就業(yè)情況總結

總體來說，復合型培養(yǎng)模式下音樂學生畢業(yè)生就業(yè)困難的問題得到了一定的緩解，特別是復合型培養(yǎng)模式大大拓寬了音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位空間，使得他們在畢業(yè)之后能夠勝任更多音樂相關類崗位。但是跟其他專業(yè)相比，音樂學院畢業(yè)生的就業(yè)情況仍然不容樂觀，整體就業(yè)率仍然不算太高，這主要是因為復合型培養(yǎng)模式在音樂學院的貫徹深度比較有限，很難真正達到社會人才市場的各類需求。因此在下一步的工作中，應該明確音樂類崗位對畢業(yè)生的素質要求，并在此基礎上探討音樂學院人才培養(yǎng)的措施與途徑。

二、就業(yè)崗位對音樂學院畢業(yè)生的素質要求

我國大部分音樂相關類崗位對于音樂學院畢業(yè)生的素質要求主要分為兩個方面。第一，就業(yè)崗位需要一專多能的復合型人才。即音樂相關類崗位不僅需要音樂學院畢業(yè)生具有較強的音樂素養(yǎng)和音樂專業(yè)技能，同時還需要他們掌握一些音樂相關領域知識甚至是跨專業(yè)的知識體系。簡單來說，就是音樂相關崗位需要就業(yè)人才的知識體系在音樂專業(yè)上具有顯著的深度，但在整體知識構架上具有一定的寬度與廣度，能夠勝任兩種以上的音樂崗位，自身具有多才多藝的音樂素質與能力。第二，就業(yè)崗位需要靈活多變的創(chuàng)新型人才。這些崗位主要是指音樂節(jié)目、音樂編曲、音樂編輯等主動性和自由性較強的崗位，需要畢業(yè)生能夠靈活使用自己學習到的音樂知識，并積極借鑒業(yè)內先進經驗，將音樂理論知識和實踐內容結合在一起，勝任崗位要求的各類職責。

三、提高復合型培養(yǎng)模式下音樂學院畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力的途徑

（一）基于市場需求來調整人才培養(yǎng)計劃

復合型培養(yǎng)模式相較于傳統(tǒng)音樂教育來說，最大的特征就是融入了更多教育內容和教學方向，避免單一音樂教學而帶來的就業(yè)方向僵硬等問題。從這個角度來看，復合型培養(yǎng)模式中加入的內容也應該具有鮮明的時代性，保證學生能夠在就業(yè)過程中取得優(yōu)勢，這也需要音樂學院根據(jù)市場需求和市場變化來調整人才培養(yǎng)計劃，最終使得培養(yǎng)出來的學生能夠很好的滿足市場崗位需求。但需要注意的是，音樂學院也不應該盲目追求市場需求，而應該針對當前的音樂就業(yè)市場現(xiàn)狀有深入的了解，并在此基礎上作出相應的人才培養(yǎng)調整。這樣以后復合型培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的人才就能夠更好的適應市場環(huán)境，并滿足各個崗位對音樂人才的標準要求。

（二）設置多樣化和特色化的音樂課程

復合型培養(yǎng)模式加入了很多教育內容，因此也應該對音樂課程進行重新的設置。在課程總體內容補充方向上，依然要遵循市場需求的原則，加入一些熱門崗位的教學內容，提高音樂人才培養(yǎng)的實用性。在具體策略上，應該繼續(xù)堅持聲樂、鋼琴、舞蹈、合唱指揮等傳統(tǒng)課程的教學內容，同時還應該補充播音與主持、音樂教學、藝術管理等方面的教學內容，在必要的時候還應該加入一些音樂版權管理等細分方向的教學內容。這樣以后，音樂課程的內容和總體體系就會變得多樣化，不僅能讓學生掌握傳統(tǒng)音樂知識和音樂技能，同時也讓他們對其他音樂相關知識有了一定的了解與掌握，拓寬了他們的崗位勝任范疇，真正培養(yǎng)出復合型音樂人才。不僅如此，音樂學校還應該注重音樂課程的特色化，充分發(fā)揚每一個學生的個性，在就業(yè)市場中呈現(xiàn)出獨樹一幟的特點。這樣以后，音樂學院人才培養(yǎng)就能夠脫離傳統(tǒng)音樂教育無特色、無個性的劣勢，推動復合型音樂教育的貫徹。

（三）以學生個人興趣為導向建立復合型人才培養(yǎng)體系

在復合型培養(yǎng)模式下，音樂學院學生接觸到的音樂知識將會大大增加。對于每一個學生來說，想要學會所有的知識是不現(xiàn)實的，因此應該針對每一個學生的個人興趣來聚攏音樂相關知識體系，打造一種立體的音樂教學知識結構。這里可以考慮充分貫徹目前各大高校廣泛采用的學分制，將專業(yè)知識課程設置為大學分，其他音樂相關專業(yè)則設置為小學分，讓學生根據(jù)自己的興趣選擇相應的知識構架。在這之中，教師也應該利用自己掌握的就業(yè)市場形勢給學生提供一些建議，在發(fā)揮學生特長與興趣的同時，也能夠讓學生真正成為市場需要的人才。除此之外，音樂學院的復合型人才培養(yǎng)還應該充分重視學生的音樂藝術實踐能力，根據(jù)學生的興趣和最終選擇的知識結構體系，補充相應的實踐課程，綜合性的提高學生的音樂技能。

四、結語

自21世紀以來，我國各行各業(yè)對于復合型人才和綜合性人才的需求越來越高，音樂行業(yè)也不例外。在當前我國音樂行業(yè)中，大部分音樂相關類崗位不僅需要學生掌握較為熟練的音樂理論知識，同時還需要他們了解音樂衍生知識和崗位涉獵內容。因此我國各個音樂學院在當前的社會背景下，應該明確復合型培養(yǎng)模式的重要性，并積極了解社會市場的需求變化，并基于此設立多樣化的音樂課程，從學生個人興趣入手，真正建立起一套復合型人才培養(yǎng)的體系，促進個人能力與社會崗位需求之間的融合，真正解決我國音樂相關專業(yè)學生就業(yè)難的問題。

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