新課程背景下高中物理生活化教學(xué)實(shí)踐

陳潔

【摘要】伴隨著教育改革的逐漸深入，教學(xué)生活化這一教育理念被提了出來。教學(xué)生活化強(qiáng)調(diào)老師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們的實(shí)際生活相聯(lián)系，用淺顯易懂的方式進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生們進(jìn)行理解并運(yùn)用與生活。教學(xué)生活化自被提出以來就被廣大專家學(xué)者所推崇，對(duì)于教學(xué)改革意義深遠(yuǎn)。本文將結(jié)合高中物理教學(xué)，試探究新課程背景下高中物理生活化教學(xué)實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中物理；生活化教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0118-01

一、新課程背景下物理生活化教學(xué)的意義

1.教學(xué)生活化有利于實(shí)現(xiàn)高中物理有效教學(xué)

教學(xué)的有效性是近年來教育領(lǐng)域?qū)＜液蛯W(xué)者不斷重視的問題，傳統(tǒng)的教學(xué)中普遍重視老師在課堂教學(xué)中主體性的發(fā)揮，卻忽視了作為知識(shí)接收方的學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度到底是怎樣的，未能考慮到學(xué)生們能不能很好地領(lǐng)悟知識(shí)并運(yùn)用到自己的生活當(dāng)中，即忽視了教學(xué)的有效性。高中物理開展生活化教學(xué)，有利于老師和學(xué)生共同參與課堂，相互對(duì)知識(shí)進(jìn)行溝通和交流，有利于改善老師和學(xué)生間的關(guān)系，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有利于進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高中物理的有效教學(xué)。

2.教學(xué)生活化增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

理論聯(lián)系實(shí)際的能力是學(xué)生們必須掌握的一種能力，其對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活和離校后的工作都有著十分重要的幫助。以往的高中物理教學(xué)目標(biāo)中總是提到，學(xué)生要將理論聯(lián)系實(shí)際，但實(shí)際效果常常不如人意。在高中物理教學(xué)中開展生活化教學(xué)，要求老師去廣泛了解學(xué)生們?cè)谏钪兴P(guān)注的熱點(diǎn)、學(xué)生們生活中可以用到的物理知識(shí)，并將以上信息與物理教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合起來，進(jìn)行高中物理生活化教學(xué)。這樣的教學(xué)方式，有利于吸引學(xué)生們的關(guān)注度，提高他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，老師引導(dǎo)學(xué)生們多觀察生活中的物理現(xiàn)象，有利于學(xué)生們將課上學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)于課下的生活現(xiàn)象所聯(lián)系，逐漸增強(qiáng)學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.教學(xué)生活化有利于實(shí)現(xiàn)高中物理教育的價(jià)值需求

通過閱讀文獻(xiàn)資料，筆者發(fā)現(xiàn)，物理課程的教學(xué)目標(biāo)被學(xué)者們大致劃分為了三個(gè)層面：第一層是基本的“知識(shí)和技能”，這是可以直接通過老師上課傳授給學(xué)生的；第二層是“過程和方法”，是需要學(xué)生親自參與到教學(xué)實(shí)踐中去自己摸索和總結(jié)的；第三層是“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，這跟老師關(guān)系密切，學(xué)生們對(duì)物理學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和價(jià)值觀會(huì)潛移默化受到老師的影響。老師們以身作則在生活中常觀察，聯(lián)想物理知識(shí)，學(xué)生會(huì)受到影響，有所啟發(fā)，這樣一來有利于實(shí)現(xiàn)高中物理教育的價(jià)值需求。

二、新課程背景下高中物理生活化教學(xué)實(shí)踐

1.學(xué)校對(duì)高中物理生活化教學(xué)給予重視和支持

想要在高中物理教學(xué)中更好地開展生活化教學(xué)，離不開學(xué)校對(duì)生活化教學(xué)方式給予重視，為老師們生活化教學(xué)的開展提供硬實(shí)力和軟實(shí)力的支持。首先學(xué)校應(yīng)該淘汰掉陳舊的教學(xué)設(shè)施，使用新型現(xiàn)代化教育設(shè)備，有利于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中去查閱資料、搜集信息。其次，學(xué)校還應(yīng)該對(duì)物理老師開展統(tǒng)一的培訓(xùn)，來提高物理老師的教學(xué)水平。例如：學(xué)校可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的生活化教學(xué)專家或講師來為老師們做培訓(xùn)，為老師們教授一些切實(shí)好用的生活化教學(xué)技巧，便于老師們有選擇地運(yùn)用到自己的教學(xué)中；學(xué)校還可以在校園中組織投稿比賽，學(xué)校在寒假或暑假組織老師們閱讀與教學(xué)生活化有關(guān)的書籍，老師們閱讀完成后將得到的啟發(fā)結(jié)合學(xué)生們的真實(shí)情況，撰寫文章，自由投稿，學(xué)校則進(jìn)行稿件篩選，對(duì)優(yōu)秀的文章進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。學(xué)校可以通過更新現(xiàn)代信息設(shè)備設(shè)施、組織培訓(xùn)、投稿等活動(dòng)來對(duì)高中物理生活化教學(xué)的開展提供支持和幫助。

2.老師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平

時(shí)代在不斷地發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生們由于生活的時(shí)代不同，其行為特征和心理特征也與傳統(tǒng)有些不同，傳統(tǒng)的教育方式不再全盤適用于新時(shí)代的教學(xué)。因此需要老師們不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)新興的教育理念、教學(xué)方法，并將理念與學(xué)生們的實(shí)際情況相匹配，找到適合學(xué)生們的教學(xué)方式和方法，逐步提高自身的教學(xué)水平。除了生活化教學(xué)，老師們還可以多學(xué)習(xí)例如德育教育、對(duì)話教育、互動(dòng)教學(xué)等方法，將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高教學(xué)素質(zhì)與水平，為高中物理教學(xué)有質(zhì)量地開展提供保障。在日常教學(xué)中，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的關(guān)注度，主動(dòng)去探究學(xué)生們?cè)谏钪兴P(guān)注的熱點(diǎn)、學(xué)生們生活中喜歡的事物、學(xué)生們向往的未來的生活，這樣一來有利于老師加深對(duì)學(xué)生們的了解程度，也有利于老師將學(xué)生們?cè)谏钪械年P(guān)注點(diǎn)融入教學(xué)，有利于進(jìn)一步開展生活化教學(xué)，提高老師們的教學(xué)質(zhì)量。

3.利用對(duì)話教育理論培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

對(duì)話教育理論也是較新興的教育理論之一，其主要是通過老師與學(xué)生間平等的語言溝通來進(jìn)行教學(xué)的開展。在高中物理生活化教學(xué)中，老師可以利用對(duì)話教育理論，一方面老師站在自己的角度去分享對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知，另一方面讓學(xué)生站在學(xué)生的角度去對(duì)知識(shí)和規(guī)律進(jìn)行不同的解讀，這樣的過程有利于老師和學(xué)生互相換位思考。老師傾聽學(xué)生們真實(shí)的想法是怎樣的，去了解學(xué)生們?cè)谄淠挲g段會(huì)有的一些奇特想法、學(xué)生們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里，學(xué)生也能通過與老師間的對(duì)話了解老師的想法，理解老師在平時(shí)教育過程中的用心良苦。對(duì)話教育可以拉近學(xué)生與老師的距離，使老師和學(xué)生相互理解對(duì)方，有利于構(gòu)建起良好的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，老師可以利用對(duì)話教育法，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過一來一去的物理語言交流，使抽象的知識(shí)用一種類似“小品”的方式展示出來，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。老師通過對(duì)話教育法鼓勵(lì)學(xué)生去大膽提問、大膽表達(dá)自己內(nèi)心想法和疑惑，也有利于其加深對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)效果。

三、結(jié)語

高中物理與生活聯(lián)系緊密，對(duì)學(xué)生們其他科目的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生著重要的影響，對(duì)學(xué)生們完整知識(shí)體系的構(gòu)建十分重要。如何在高中物理教學(xué)中融入生活化，如何對(duì)高中物理生活化教學(xué)進(jìn)行更有效的創(chuàng)新，是學(xué)校和老師需要進(jìn)一步深入思考的問題。

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