基于“中國夢”的高職學生職業生涯規劃研究探索

王麗欣

摘要：高職院校為社會培養應用型人才，高職學生是潛在的“中國夢”踐行者與主力軍。因此，高職教育必須將“中國夢”與高職學生職業生涯規劃教育有機結合，幫助學生樹立合理、正確的職業觀，完善職業生涯規劃，從而實現青年學子的“青年夢”與“中國夢”的有機結合。本文闡明了“中國夢”與高職學生的職業生涯規劃的關系，并剖析了高職學生職業生涯規劃現狀中存在的主要問題，針對高職學生職業生涯規劃教育提出了一些可行性建議。

關鍵詞：中國夢；高職學生；職業生涯規劃

2013年，習近平總書記正式提出“中國夢”一詞， “中國夢”就是要實現“國家富強、民族振興、人民幸?！?。同年“五四”青年節，在與各界優秀青年代表座談中，習近平總書記發表重要講話，明確指出：“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量?！鼻嗄陱妱t國強，青年立則國立。作為國家高等教育體系中重要組成部分的高職院校，肩負著培養國家所需要的應用型人才的艱巨任務。因此，在“中國夢”時代召喚下，高職院校幫助大學生樹立正確的職業觀，制定合理的職業生涯規劃，對學生自身發展及整個社會的發展都有跨時代的重要意義。

一、“中國夢”與高職院校大學生的關系

中國夢是什么？習近平總書記精煉地闡述過：“中國夢就是實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”。其內涵是關系到我們整個國家和民族，關系到每一個中國人的富強夢、振興夢和幸福夢?！爸袊鴫簟被卮鹆恕皹淞⑹裁礃拥睦硐?、怎樣實現理想”“實現什么樣的目標、怎么實現目標的”問題。如此豐富與深刻的“中國夢”塑造了整個國家的社會主義核心價值觀，同時指明了每一個中國人實現人生價值的途徑——要實現整個民族的“中國夢”，必然將每個人的自我價值和社會價值融為一體，才能實現價值與夢想的最大、最優化。

大學生是“中國夢”的主要寄托者，他們是祖國和民族的未來與希望，是黨和人民事業朝氣蓬勃的推動力量?？v觀歷史，展望未來，我國的青年大學生必將是踐行“中國夢”的主力軍。特別是高職院校的大學生，他們是國家培養的直接面向社會的應用型、實用型人才。高職院校學生一畢業就將融入社會，成為國家建設與發展的中堅力量。因此，高職院校大學生更應將個人夢想融入“中國夢”的偉大實踐中，在個人的職業生涯規劃和發展中不斷踐行“中國夢”。只有基于“中國夢”的職業生涯規劃才能更好得幫助高職院校大學生實現個人價值，創造社會價值，從而推動我們整個民族“中國夢”的實現。

二、高職學生職業生涯規劃現狀與問題

職業生涯規劃，是指個人在對其自身情況和外界環境進行充分分析，明確職業目的，并選擇相應的職業及制定具體實施計劃、以逐步實現職業目標的完整過程。科學、合理的職業生涯規劃能夠幫助高職院校大學生正確評價自己的價值，樹立正確的擇業觀，促進其在個人職業生涯發展中，為“中國夢”的實現而不斷奮斗。當今社會全球化、信息化速度加快，高職青年學生易于接受外來思想與新鮮事物，同時難免在職業生涯規劃上受到一些不利因素與混雜社會氛圍的影響，出現以下問題：

第一，高職學生職業生涯規劃普遍存在缺乏長遠規劃與遠大夢想的追求。通過問卷、走訪調查，70%以上的高職院校大學生認為自己畢業后的工作目的就是掙錢、買車，買房，旅游等，鮮有學生將自己的人生理想與職業夢想相融合。而且還有很多高職院校大學生對于職業生涯深感迷茫，缺乏明確的目標，更不用說將職業觀與“中國夢”相聯系與融合。

第二，高職院校大學生缺乏正確的職業認識，職業生涯規劃缺少系統、全面、具體的設計。無法正確分析自己的優勢和劣勢，不知道自己的特長與興趣所在是高職院校大學生普遍存在的問題，因此，對于職業規劃很多人都是以“家人希望”來為自己能力與未來職業做打算。還有一部分高職學生喜歡跟風追潮流，對自己的職業規劃只有片面、沖動的想法。

第三，高職學生職業生涯規劃缺乏合理、科學的引導與教育。我國高職院校跟普通高校都設有大學生畢業就業指導中心，但大多數高職院就業指導中心工作仍以批量解決學生實習、就業安置為主，特別集中處理畢業生就業指導工作，而忽視常規、系統的職業生涯規劃教育，導致很多高職院校大學生直到畢業才明白還需做好職業生涯規劃，無奈此時再下工夫為時已晚。

三、基于“中國夢”的高職學生職業生涯規劃教育建議

為解決高職院校學生職業生涯規劃目前存在的問題，用“中國夢”引領和加強高職學生職業觀教育，幫助其樹立正確的價值觀和擇業觀，促進高職學生職業生涯發展，本文提出以下建議：

第一，以“中國夢”為導向，幫助高職學生較早樹立正確的職業目標?！爸袊鴫簟笔敲總€中國人的夢想，心中有夢，人生才有目標與方向。高職學生要從入校一開始便認清自己的夢想，明白自己的方向。高職院校應加強入學職業生涯規劃教育，以“中國夢”為導向，幫助學生有意識有目的去學習與思考，逐步確立自己的職業夢想，并清楚意識到只有將個人夢想融入“中國夢”的偉大實踐中，才能更好實現自己的價值。

第二，以“中國夢”引領高職院校職業教育機構建設與改革，設立全面、系統的職業生涯規劃課程，幫助高職學生完成科學、合理的職業生涯規劃。首先，要將高職院校中的就業指導中心改革為面向全校各年級各專業的教育機構，體現其職業咨詢中心的核心功能。其次，要將“中國夢”融入職業生涯規劃課程的全部教學中，結合時代背景，定期定時為學生開展職業生涯規劃的指導與答疑。

第三，以“中國夢”為基礎，了解學生與社會需求，搭建實訓平臺，開拓實訓路徑，提高高職學生的職業實踐能力，實現職業生涯規劃目標。特別是高職院校所培養的應用型學生，更要在職業實訓中讓學生得到充分的職業體驗與鍛煉，幫助學生在實訓中將專業所學與職業要求有機結合。

四、結語

高職學生實現職業生涯目標的過程也是其積極踐行“中國夢”的過程。因此，基于“中國夢”的高職院校大學生職業生涯規劃教育必然要引起各高職院校的重視。高職學生正處于職業生涯的“茫然期”與“過渡期”，為了更好地培養有能力、有實力的“中國夢”踐行者，我們必須將高職院校大學生的職業生涯規劃放在高職教育工作的首位，幫助其正確合理規劃未來，早日圓夢。

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