淺談多媒體在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的作用

朱紅俠

【摘要】英語(yǔ)作為一門新興的綜合性課程，走進(jìn)了小學(xué)的課堂。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教學(xué)面向的教育對(duì)象是6-12歲的兒童，小學(xué)生年齡小，注意力不集中，有意注意時(shí)間太短，怎樣讓他們快樂學(xué)英語(yǔ)，還要借助現(xiàn)代化得教育手段——多媒體。

【關(guān)鍵詞】快樂 多媒體 學(xué)習(xí)

隨著社會(huì)發(fā)展，英語(yǔ)教育已經(jīng)逐步發(fā)展成為一門重要的學(xué)科。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，由于我們所面臨的多是6—12歲的孩子，這就要求我們?cè)谑褂枚嗝襟w時(shí)，既要設(shè)計(jì)出讓他們感興趣，又要促進(jìn)他們更加主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面說說自己的教學(xué)感受。

一、運(yùn)用多媒，在課堂教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是使人積極要求向上的手段和方式。通過競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能夠體現(xiàn)孩子們的自我價(jià)值，通過積極的表現(xiàn)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，挖掘孩子們學(xué)習(xí)的潛能，在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境里孩子們會(huì)感受到緊張和刺激，會(huì)讓他們 感受到壓力，并且產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖破壓力的動(dòng)力，因而激發(fā)孩子們思維，增強(qiáng)了孩子們的能力。如果在學(xué)習(xí)中，孩子們總是合作或集體的形式，時(shí)間久了，惰性就會(huì)產(chǎn)生，很像過去吃“大鍋飯”的感覺，合作意識(shí)有了，集體榮譽(yù)感有了，但是自身的斗志和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就沒有了，甘于人后，失去了挑戰(zhàn)他人的欲望。在日常的工作教學(xué)中，如果教師的語(yǔ)言貧乏，孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情也會(huì)不斷消退，認(rèn)為學(xué)習(xí)枯燥無味，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)理想。

所以在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我一直努力致力于創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑，競(jìng)爭(zhēng)與合作的課堂氣氛。師生之間，生生之間的合作可以適當(dāng)?shù)募尤敫?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠啟發(fā)孩子們多思考有不同的答案，多種思考方法，對(duì)于一些比較敏感自尊心又很強(qiáng)的孩子競(jìng)爭(zhēng)能夠很好的調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，以求得更好的學(xué)習(xí)效果。例如在鞏固新單詞時(shí)我們就可以運(yùn)用多媒體來進(jìn)行練習(xí)：把學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組選出一位代表來作為選手，教師在課前做好課件，在電腦上顯示一個(gè)布袋，點(diǎn)擊就會(huì)出現(xiàn)已學(xué)單詞，看哪一組回答的又快有準(zhǔn)確，回答對(duì)的可以得到獎(jiǎng)品。

二、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境

一個(gè)人在環(huán)境中的心情如何和他周圍的環(huán)境是有很大關(guān)系的一個(gè)嚴(yán)肅刻板的人他周圍的人事都會(huì)跟著刻板，一個(gè)幽默的老師和一個(gè)不茍言笑的教師上課的環(huán)境絕對(duì)不是相同的，孩子們?cè)谳p松快樂的環(huán)境中心情愉悅，接受新知識(shí)的水平不會(huì)是相同的，所以作為教師，我們有很大的責(zé)任是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松快樂的課堂。

小學(xué)階段的孩子們的年齡還比較小，活潑好動(dòng)是他們的優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)，例如在教師進(jìn)行新授課時(shí)，學(xué)生容易緊張或下課的興奮還沒有轉(zhuǎn)變過來時(shí)，教師就可以利用多媒體演唱一些英語(yǔ)歌曲或者播放一些跟新授課有關(guān)系的一些卡通片來提醒學(xué)生要把注意力集中到課堂中來了。

三、運(yùn)用多媒體，設(shè)置情境，指導(dǎo)學(xué)生積極快樂的參與學(xué)習(xí)

小學(xué)生的年齡小，對(duì)于一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，對(duì)于一些比較直觀形象的事務(wù)比較容易理解，但是對(duì)于一些比較抽象復(fù)雜的知識(shí)理解起來比較困難所以在日常的教學(xué)中，我們可以利用收音機(jī)，多媒體等輔助教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)不同的情景提高孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性使我們的英語(yǔ)課更加的形象化，趣味化和交際化。

四、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)造寬松和諧的課堂氣氛

要做到人人學(xué)好英語(yǔ)是一件比較困難的事情不同的孩子有不同的學(xué)習(xí)生長(zhǎng)環(huán)境，孩子們的性格也是千差萬別，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要多關(guān)注那些不自信性格膽小懦弱的孩子，多鼓勵(lì)他們張開嘴巴去說去練。對(duì)于不同的孩子設(shè)置不同的目標(biāo)，本著對(duì)于大多數(shù)孩子來說，讓他跳一跳即可得到，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力薄弱的孩子來說，盡可能的放到她的手邊，一伸手即可拿到。對(duì)于孩子也盡可能的多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，正所謂：良言一句三冬暖，冷言一句六月寒，每個(gè)人都是喜歡被肯定的，所以多創(chuàng)造和諧的課堂氣氛吧。

五、運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)孩子們的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力

教師要通過各種途徑和手段來影響和引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的熱情。平時(shí)在家里運(yùn)用電腦觀看動(dòng)畫時(shí)，可以看純英文版的，學(xué)習(xí)影片中說話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，積累更多的新單詞，把看到的動(dòng)畫用英文表演下來等手段來提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率?？梢远嗦犚恍┯⑽牡母枨?，并且試著跟唱。路上遇到外國(guó)人可以大膽的進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，要勇敢大聲的進(jìn)行交流，不要害羞，不要緊張，即使說錯(cuò)了也不會(huì)挫傷自己的積極性，這樣日積月累的交流學(xué)習(xí)，進(jìn)步一定快速明顯。

六、運(yùn)用多媒體，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程中潛移默化的滲透

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往很注意課堂紀(jì)律，課堂上學(xué)生靜靜地坐在那兒，師云亦云，這樣學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的熱情，老師就像一位復(fù)制好的導(dǎo)演，學(xué)生們就是一個(gè)個(gè)演員，孩子們失去了去創(chuàng)造的主觀能動(dòng)性，慢慢的就像木偶一樣被人牽線前行，長(zhǎng)大后也沒有了任何創(chuàng)新的動(dòng)力。通過多媒體下課后可以利用休息的時(shí)間給學(xué)生放一些耳熟能詳?shù)挠⑽母枨?，熟話說，熟能生巧，在多次的聆聽中學(xué)習(xí)一些重要的練習(xí)句（Hello， hello， how are you）（Happy birthday to you ）……在觀看影片時(shí)，適時(shí)提醒孩子這句是什么，這個(gè)單詞是社么意思，來達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

總之是否使用了多媒體，已經(jīng)成為了是不是一個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，能夠有效的體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的現(xiàn)代化教學(xué)的形式。多媒體具有交互性，多維性的特點(diǎn)，因此他能夠充分的實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的互動(dòng)，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教師的主觀能動(dòng)性。老師們也可以通過觀看多媒體，減少了去別處聽課學(xué)習(xí)的奔波勞頓，并且可以反復(fù)的觀摩學(xué)習(xí)，做到不放過每一個(gè)學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。