幼兒園家園合作路徑研究

李義紅

【摘要】隨著國家教育改革的深入，對幼兒的教育提出了更高的目標，幼兒園家園合作方式，是一種新的教育形式，也是未來幼兒教育形式的發展趨勢。幼兒園通過和幼兒家庭的合作，開展合作型教育，是以促進幼兒身心的健康成長。以下本文主要論述的是，幼兒園家園合作教育模式，在開展過程中存在一的一些問題和不足，同時也提出一相應的建議和策略，以供參考。

【關鍵詞】幼兒園家園；合作路徑；實踐研究

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0258-02

家庭教育對孩子的成長來說至關重要，家長的一言一行都在影響著幼兒的身心發展，家長對幼兒來說就是最好教師，同時也是幼兒園開展合作的伙伴，家園合作的前提是，幼兒教師和家長之間要開展良好的合作關系，融合雙方之間的教育理念，認真聽取相互之間提出的建議，雙方建立高度的信任感，為家園合作打下良好的基礎。共同促進幼兒的全面成長。

一、幼兒園家園合作教育有助于幼兒身心健康成長

幼兒時期是人對世界初步感知的階段，幼兒成長階段所受到的教育和影響往往影響人的一生，而幼兒教育更是對幼兒進行愛的教育，家園合作教育就是培養幼兒內心有愛、行為有禮的重要方式，也是培養幼兒心理健康的重要途徑，在一定程度上講意義大于知識教育。培養幼兒的心理健康需要為幼兒塑造一個和和平、有愛的外部成長環境。創造這樣有利于幼兒健康心理形成的環境需要幼兒教育工作者、幼兒父母為幼兒營造一個的團結充滿愛的小環境，也需要所有人的共同努力，為下一代的健康發展營造一個平等和諧的大社會環境。原因是：首先、幼兒生活環境從根本上講由父母家人營造，幼兒在家活動的時間長、行為方式也最容易受父母影響。第二，幼兒教師與班級的其他同學為幼兒個體的成長塑造了另一個環境，其中幼兒教師在班級中具有權威性、引導作用顯著，幼兒也容易受幼兒教師的影響。第三、幼兒由家長、老師帶領外出，到社會公共場合游玩，活動期間的感受會給幼兒留下深刻的印象。

根據幼兒在某一環境中生活生活時間越長越容易受到影響的理論得出家庭環境與幼兒園環境對幼兒成長的影響時間最為持久，影響效果也最大。兩者相互協調協調，銜接得當才能保證幼兒的成長環境始終保持和諧平等，充滿愛與力量。目前狀況是：認識誤差造成二者沒有做到很好地協調統一，銜接得當。幼兒家長由于忙于工作和認識的缺失忽視了自身在營造幼兒溫馨成長環境方面的責任，把責任過多歸位于幼兒園，認為幼兒的一不當切行為或思想問題的產生皆是學校教育的失責。

二、建立幼兒父母與幼兒園共同進行家園合作教育的四步走機制

（一）獲得幼兒家長思想上的理解

幼兒園想要與幼兒父母建立家園教育合作機制，首先是獲得幼兒父母思想上的理解與支持，這是日后開展一切活動的前提。想要獲得幼兒父心理上對幼兒園的理解與支持分兩步：第一、糾正錯誤思想，讓學生家長意識到父母言行對幼兒的影響力、教育力與幼兒教師相同，在對幼兒的教育上與幼兒園負有同等責任。第二、強調共同目標，建立信任感。幼兒教育者所做的一切也都是為了幼兒的身心發展，與幼兒父母無異。只有讓幼兒父母意識到著一點，才會從心理上支持幼兒園的教育活動。

（二）注重與幼兒家長的溝通交流，注意交流方式

在從心理上獲得幼兒家長的支持后，還需要做好與幼兒家長的溝通工作。做好溝通工作要堅持三點：第一，主動交流。脫離家長視線進入幼兒園的幼兒令幼兒家長無比牽掛，時刻想獲得自己孩子的信息。幼兒老師對此應該理解，并定期主動向幼兒父母交代幼兒在校的情況。第二、勤交流。與第一點原因相同，基于幼兒父母的心情原因，在交流次數上，幼兒教師應該增加。第三、注意方式方法。無論是主動還是被動、無論是何時何地，在于幼兒父母進行交流時都應保持良好的溝通態度與語氣。

（三）帶動幼兒父母為家園合作教育行動

在獲得幼兒父母從心理上的支持并做好溝通工作后，進入帶動幼兒父母與幼兒園一起為家園和作教育服務的階段。首先讓幼兒父母了解什么是家園教育、教育的意義；然后了解幼兒園開展家園教學的實際狀況，看到自己孩子在校接受教育的表現；最后老師邀請學生家長參與在校開展的家園教育活動。在參與過程中帶動幼兒父母與幼兒園進行合作教育的積極性。

（四）加強幼兒教師的綜合能力培養

家園教育的需要，向幼兒教師提出了更高的要求。只會對幼兒進行知識教育的老師已經不能再滿足幼兒教育的需要。這里所指的綜合素質指的不僅是在幼兒教育中的應變能力、自身道德品質與職業素質、專業知識的結合體，還包括與幼兒父母的溝通引導能力。注意與幼兒家長在溝通中的語言、態度、語氣等等，同時還有引導幼兒父母與幼兒園進行配合，在家中對幼兒進行家園教育的方法。

三、結語

綜上所述，本文主要描述的是，幼兒園家園的合作路徑探索，通過和幼兒家庭的互信關系，幼兒園和家庭一起，共同呵護幼兒的身心的健康成長。通過家園合作模式，讓幼兒能接受最細微的教育知識，為幼兒創建以個優秀的成長平臺。

參考文獻

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