生命教育理念下小學(xué)美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入方式初探

吳麗荃

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0188-01

近些年來，美術(shù)課堂教學(xué)工作者已經(jīng)提出：在新課程生命教育理念下呼喚對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，可以讓學(xué)生珍惜生命，懂得感恩。要使學(xué)生懂得全面承載的責(zé)任，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用生命教育是十分必要和有效的，只有在幫助他們認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)、理解生命的意義、創(chuàng)造生命價(jià)值的過程中，他們才會(huì)熱愛生命、珍愛生命、敬畏生命并具有良好的品德和審美能力，創(chuàng)作出充滿生命活力的藝術(shù)作品。美術(shù)課的課堂具有較強(qiáng)的靈活性，在課堂上要激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是關(guān)鍵，好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著其它環(huán)節(jié)不能替代的積極意義，因此，在課堂教學(xué)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，美術(shù)學(xué)科的方法應(yīng)別具一格，形式多樣。

有效導(dǎo)入的方法很多，在這里僅就個(gè)人一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單介紹幾點(diǎn)。

一、實(shí)施有效的導(dǎo)入方法，教師首先要打破傳統(tǒng)教學(xué)的思維，突破課本的局限性

教師應(yīng)善于把現(xiàn)實(shí)生活與課堂教學(xué)相聯(lián)系，教學(xué)中更應(yīng)注重研究學(xué)生的行為和興趣，靈活把握課堂教與學(xué)的節(jié)奏，“對(duì)癥下藥”，從而提高學(xué)生的積極性。改變課堂導(dǎo)入形式，傳統(tǒng)的導(dǎo)入主要是來自于教師的講，而新的教學(xué)模式下的教學(xué)導(dǎo)入要從學(xué)生活動(dòng)的角度入手。

二、創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入方法

1.音樂導(dǎo)入法

在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中，為了更好地活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生的形象思維、發(fā)散性思維和創(chuàng)造思維，我就在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中進(jìn)行了美術(shù)、音樂交替互補(bǔ)的探索，并實(shí)施。如執(zhí)教人教版一年級(jí)《春天的色彩》為題的美術(shù)課時(shí)，一開始，我讓學(xué)生閉上眼睛、帶著問題欣賞兒歌《春天在哪里》，在欣賞的過程中回味、思考，由于音樂的感染力，學(xué)生們此時(shí)心情輕松愉快，聯(lián)想不斷——“春天萬物復(fù)蘇、到處生機(jī)勃勃、校園里的樹木長(zhǎng)出嫩綠的小芽、金黃的迎春花、粉紅的桃花競(jìng)相開放……”因此，在美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入中實(shí)施音樂內(nèi)容的注入，既活躍了課堂教學(xué)的情景氛圍，又有利于學(xué)生的身心愉悅、激發(fā)靈感、發(fā)展思維和情操的陶冶，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)作。

2.游戲?qū)敕?/p>

游戲能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)興趣，能給課堂營(yíng)造良好的氛圍，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。好玩是小學(xué)生的天性，好玩、好奇的心境可以活躍大腦的聯(lián)想，思維敏捷，增強(qiáng)表達(dá)欲。積極有效的游戲活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在游戲過程中學(xué)習(xí)，學(xué)生精神放松，課堂氣氛活躍，在愉快中得到知識(shí)，提高技能。

如執(zhí)教五年級(jí)《喜怒哀樂》一課時(shí)，我采用游戲?qū)敕绞?，組織學(xué)生進(jìn)行了好玩的變臉游戲，我先找?guī)酌麑W(xué)生到前面做各種不同的表情，再讓其他同學(xué)猜是什么表情，孩子們都十分興奮，各抒己見，課堂氣氛熱烈，由此一來，學(xué)生對(duì)不同表情的五官變化印象非常深刻，同時(shí)對(duì)本課充滿了興趣，孩子們?cè)缫哑炔患按剡M(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我本課預(yù)設(shè)的教學(xué)重難點(diǎn)隨之被孩子們的主動(dòng)學(xué)習(xí)高潮所擊破，從而輕而易舉完成本課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生把玩游戲時(shí)高昂的情緒都遷移到畫紙里，95%的同學(xué)都能生動(dòng)的表現(xiàn)出人的各種表情……一幅幅的好作品逐漸呈現(xiàn)出來。

3.故事導(dǎo)入法

在兒童的世界中，故事占有很重要的地位。孩子們最喜歡的事就是聽故事，故事對(duì)兒童創(chuàng)造力的啟發(fā)非常有幫助。不管多么喧鬧的課堂，一個(gè)小故事就能讓孩子們立刻安靜下來。故事也可以由學(xué)生來講，但時(shí)間不要長(zhǎng)，故事應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。有些小故事里的智慧或教育意義可能影響孩子一生，經(jīng)常愛講故事的老師所教的課是非常受學(xué)生歡迎的。講故事的最好方法是只講開頭，讓孩子自己續(xù)結(jié)尾。

4.謎語導(dǎo)入法

有的課講起來比較枯燥，為了引起學(xué)生的注意力，可以采取猜謎語的形式。例如：《雪》一課就可以用這種方法導(dǎo)入。一上課就出示謎語：“叫花不是花，遇雪它就化”讓學(xué)生猜一物，從而引出雪，這樣既形象的說出了雪花的特點(diǎn)，又激活了課堂。

5.描述導(dǎo)入法

在欣賞課中，有幾張世界有名的畫家畫的畫，非常抽象，學(xué)生一下難以理解。例如：畢加索畫的《多拉瑪爾肖像》、梵高的《星月夜》、克利的《喜歌劇航海者中的戰(zhàn)斗場(chǎng)面》等。在欣賞這些畫的時(shí)候，先讓學(xué)生閉上眼睛聽老師的描述。畫面描述完了以后，讓學(xué)生們把書打開，看看和自己想的有什么不一樣，當(dāng)書上的畫面和學(xué)生們腦海里的寫實(shí)的畫面互相撞擊時(shí)，學(xué)生們都驚訝不已。從而打破學(xué)生頭腦中存在的固定模式，啟發(fā)學(xué)生了解繪畫大師的構(gòu)思。多角度地去思考問題，將有效地開發(fā)學(xué)生的智力。

6.觀察導(dǎo)入法

視覺能營(yíng)造身臨其境的環(huán)境，豐富同學(xué)們感官，激發(fā)同學(xué)們的想象，吸引他們的注意力。人的智力活動(dòng)的門戶是觀察。人的大腦所獲得的信息，百分之八九十是通過視覺、聽覺得到的。沒有良好的觀察，智力是不會(huì)提高的，美術(shù)課更需要學(xué)生觀察。

如小學(xué)美術(shù)課本《校園真熱鬧》（記憶畫）一課的導(dǎo)入可以這樣來設(shè)計(jì)：先讓學(xué)生說一說下課都做了什么游戲或活動(dòng)，再讓他們自由表演當(dāng)時(shí)的動(dòng)作表情，重新體驗(yàn)一下活動(dòng)時(shí)的氣氛。這種導(dǎo)入，把同學(xué)們注意力一下就吸引到，喚起他們的回憶，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。最后再把當(dāng)時(shí)的情景畫出來。

7.糾錯(cuò)導(dǎo)入法

在孩子學(xué)習(xí)的過程中，有一種輔導(dǎo)孩子的方法叫糾錯(cuò)法。就是不怕犯錯(cuò)，而要學(xué)會(huì)糾錯(cuò)，在糾錯(cuò)的過程中促進(jìn)智能發(fā)展的一種方法，把它運(yùn)用在美術(shù)課堂導(dǎo)入中，效果也不錯(cuò)。

例如：美術(shù)課本中《美麗的花邊》一課，上課的時(shí)候我展示許多美麗的花邊作品，當(dāng)學(xué)生對(duì)這些剪紙作品驚訝不已的時(shí)候，我問道：“同學(xué)們想不想剪出這么美麗的花邊來？那你們就先試試吧。”學(xué)生們興致勃勃的開始剪起來，結(jié)果一些學(xué)生都沒有成功。他們剪出的是單個(gè)的圖案?！暗降资悄膫€(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)了呢？我們一起看看書吧，從書中找找答案?！苯Y(jié)果學(xué)生了解到剪連續(xù)不斷的花邊的基本方法。經(jīng)過學(xué)生自己糾錯(cuò)而獲得的知識(shí)，比從旁人處學(xué)來的知識(shí)印象更深。孩子們從失敗中學(xué)到東西，可以更好的記住。

以上所提到的幾種導(dǎo)入方法，可以單一使用，也可以配合起來交替使用。這一切都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)而定。同樣一堂課，各人著眼點(diǎn)不同，思路不同，使用的導(dǎo)入方法也就會(huì)不同。無論使用哪一種方法，只要能收到良好的課堂效果就是好方法。教無定法，貴在得法。只要我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中勤于思考，多加鉆研美術(shù)課堂導(dǎo)入方法，多學(xué)習(xí)和借鑒其它學(xué)科的好的導(dǎo)入法，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更精彩的導(dǎo)入方法。

總之，美術(shù)課的導(dǎo)入方法是在認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，運(yùn)用最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入方法，再輔以教師的藝術(shù)美感，我相信有了良好的開端一定會(huì)取得美術(shù)課堂教學(xué)的成功。