芻議新時期小學教育管理的創新策略

李瑱

【摘要】隨著我國社會經濟的高速發展，對社會素質的要求也有所提升。小學教育對社會素質教育有著重要影響，小學教育作為絕大部分人的啟蒙教育階段，對其以后學習和生活都有著重要意義。而現階段的小學教育管理過程中還存在著一些弊端，影響著小學教育的發展，本文就這些問題以及如何針對這些問題對小學教育管理進行改革創新做一些探究。

【關鍵詞】小學教育；教育管理；創新

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0095-01

小學教育是我國九年義務教育的初始階段，是為學生認識學科知識打下知識基礎、掌握學習方法為以后學習鋪路、樹立道德觀念增強自身素質的重要階段。但由于小學學生的年齡階段特性，使得學校還需對小學教育做一些管理工作來使學生更有效的進行學習，樹立正確的道德管理，掌握正確高效的學習方法，但傳統小學教育管理目前已經無法滿足新時期對其的要求，對其進行改革創新至關重要。

一、現階段小學教育管理中存在的一些問題

（一）學校師資力量不足

在小學教育過程中，無論是課堂教學亦或是教育管理，教師在其中都扮演者相當重要的角色。想要提升小學教育管理和小學學生學習效率，強化學校教師能力水平至關重要。而目前在一些小學教育過程中，學校的師資團隊還不夠強大，還無法滿足新時期對小學教育管理的新要求。新時期對小學學生的綜合素質能力要求有所提高，這就需要學校加強對知識教學和素質教學都過關的教師的培養。而現在一些學校由于師資力量不足，使得一些教師迫于教授更多的知識內容，落下了對學生們的素質教育，這對學生們健康成長十分不利。

（二）傳統教育觀念對小學教育管理的影響

由于很多小學學校的教育管理理念還處于改革階段，教師和學生們還會受到傳統教育觀念的影響，這會對教育管理改革創新有所影響。一些小學教育過程中教師還會只以學生成績來判定其綜合能力，以學生成績為整個教學的中心，對學生的整體綜合能力及道德素養都不重視，也使得學生養成了一個以學習成績為重的錯誤理念，使其對成績以外的能力培訓不重視，這些傳統的教學觀念對學生們的身心及素質健康成長都有不利影響。

（三）學校對課外活動不夠重視

小學學生還處在少年兒童的年齡階段，活潑好動是這一階段的天性，而隨著素質教育的不斷發展，也有一些發現課外活動對小學教育有著重要意義的存在，但大多數學校對小學學生課外活動還不夠重視，還是一方面的重視對學生理論知識的教育，不考慮學生感受，這使得學生天性被壓制，對學生的學習興趣以及學習理念都有著嚴重的影響。

二、新時期小學教育管理的創新策略

（一）依據學校情況改革教育理念

要完成小學教育管理的創新，首先要對學校的傳統教學理念進行改革。對傳統教學理念的改革要從學校教育管理手段和方式入手，改變教師和學生們對小學教育的看法和理解，以此來實現教育觀念與時俱進。在傳統小學教育管理中，學生們對課堂教育缺乏積極主動性，這是由于學校的課堂教學內容和教學方法對學生們產生的影響，這就需要對教師和學校教學觀念及管理手段加以改進和規范，使其在小學教學過程中以宏觀教學理念為主導，以學校教育目標為方向，以學生為主體的進行全方面多角度教育。將課堂教學與課外時間相結合，提升學生學習興趣，改變學生對教育的觀念，從而增加小學教學效率，完成小學教育管理創新。

（二）加強小學學校師資力量建設

新時期對小學教育有了新要求，培養小學學生的綜合能力和素質，為學生們成為新時代全能型人才奠定基礎，這成為了當代小學教育的發展方向。從綜合角度來看，增強學校師資團隊的建設是完成新時期小學教學目標的重要因素之一。學校教師的教學水平和素質培養能力對學生學習和成長有著重要影響，小學學生還不具備一些學習習慣和學習方法，這些都是需要通過教師的正確教導才能養成的，沒有正確的引導教育會使學生們學習效率和積極性嚴重受影響。學校要根據自身情況來評價自身師資力量是否充足，對于教師質量或數量達標的學校要加強對老師們的綜合素質能力的培訓，招收知識教學和素質教學雙過關的教師，來加強學校的師資力量建設，創建一個過硬的師資團隊。在師資力量達標的學校也要注意對學校教師的深造培養，增強其自身教學能力和個人素養，從而提升其對小學教育管理的能力和水平，為其適應新時期教育管理的新要求打下堅實的基礎。

（三）注意學校教學環境的建設

在小學教育管理過程中，教學環境的建設對小學教學質量和教學水平的提高都有著積極的作用，良好的教學環境還能提高小學學生們對學習的積極主動性，加強學生們對知識的理解學校能力。由此可見，教學環境的建設是新時期小學教育管理改革創新的首要任務和成敗關鍵。首先，學校應結合學生和教師需要，對教學過程中的所需設備進行完善，提高學校現代化建設，以提升教學效率。其次，良好的教學環境還包括一個良好的課堂學習秩序，這是建設小學教育環境的關鍵步驟之一，是課堂教學順利高效進行的前提，教師和學生們都應正確規范自身行為，為建設良好課堂秩序做出貢獻。學生們在良好的學校秩序下接受先進的課堂教學是學習建設起合格教學環境的標志。

三、總結

從上面的介紹我們可以看出，目前我國小學教育管理中還存在著一些問題，這就需要學校、教師及有關部門加強對小學教育教學的探究，進而采取科學手段，以學生為中心，對新時期小學教育管理加以改革創新，為祖國花朵開的更燦爛而努力。

參考文獻

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