AHP方法在教師教學水平評價指標體系中的應用
——以福建江夏學院為例

龔曲華

（福建江夏學院數理教研部，福建福州，350108）

AHP方法在教師教學水平評價指標體系中的應用
——以福建江夏學院為例

龔曲華

（福建江夏學院數理教研部，福建福州，350108）

針對現有教師教學水平評價指標的權重確定方法主觀性太強的現狀，運用AHP方法，提出既能體現專家意志，又有強有力的數學原理做保證的定性與定量相結合的指標權重確定方法。通過構建能夠體現福建江夏學院校情的三層教學水平評價指標體系，將各要素之間的相對重要性劃分為九個等級，結合專家打分的方法，得到各層次的判斷矩陣，并依托AHP方法，得到各指標的權重系數。數值實驗的結果表明，本文方法可行且有效。

層次分析法；教學水平評價指標體系；判斷矩陣

大學的聲譽源于其培養的人才，而其培養的人才的質量優劣與教師教學水平的高低息息相關，因此構建合理的教師教學水平評價模型是高校教學工作者的核心工作，它對大學的發展至關重要。

綜合評價方法是其中的代表性方法之一，它是對具有多屬性的對象進行整體性和全局性判斷的一種評價方法。一般包含兩個過程：第一，指標體系的構建及權重的確定；第二，評價方法的選擇。本文僅側重前者，且僅考慮給定指標體系中的各指標的權重的確定，很多綜合評價方法都涉及該問題。指標體系中的指標權重至關重要，它是獲得準確評價結果的前提，一旦指標權重失真，即使評價方法再優越也無濟于事?！?br>