歷史教學(xué)中如何滲透愛國主義教育

張彥林

【摘要】歷史教學(xué)在社會(huì)主義精神文明中占有重要地位，歷史學(xué)科包含著十分豐富的思想教育內(nèi)容。特別是愛國主義教育方面的內(nèi)容，是歷史教學(xué)思想教育的主題。歷史課不僅僅是教給學(xué)生基本的歷史知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，進(jìn)行歷史唯物主義基本觀點(diǎn)教育，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。使學(xué)生繼承和弘揚(yáng)人類文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，汲取歷史智慧，認(rèn)同民族文化，具備開放的世界意識(shí)，養(yǎng)成積極向上和不斷進(jìn)取的人生態(tài)度。在歷史教學(xué)中如何加強(qiáng)愛國主義教育呢？

【關(guān)鍵詞】中職歷史教學(xué)；學(xué)生；愛國主義教育

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0254-02

一、善于挖掘教材

《中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對(duì)祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對(duì)祖國歷史與文化的認(rèn)同感，初步樹立對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)作貢獻(xiàn)的人生理想?！敝袑W(xué)歷史教材涉及愛國主義教育的內(nèi)容非常豐富，教師應(yīng)深入研究教材，努力挖掘教材中包含的愛國教育內(nèi)容。在對(duì)中國古代史、近現(xiàn)代史和世界史的學(xué)習(xí)中，要從不同階段培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。根據(jù)初中各階段教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)生的年齡特征，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行愛國主義教育。

利用歷史教材中的史實(shí)進(jìn)行愛國主義教育。歷史教材正是以其史料的真實(shí)性、理論的科學(xué)性，在情感價(jià)值觀的教育方面占據(jù)著優(yōu)勢。古代史上，像地動(dòng)儀的發(fā)明、圓周率計(jì)算、四大發(fā)明等史實(shí)，無不能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；近代史上，中國屢遭外敵入侵，愛國主義集中表現(xiàn)為救國主義，為探索救國救民的道路，無數(shù)愛國志士拋頭顱、灑熱血，表現(xiàn)出崇高的民族氣節(jié)，農(nóng)民階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運(yùn)動(dòng)，資產(chǎn)階級(jí)發(fā)動(dòng)的戊戌變法和辛亥革命，無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中國人民最終取得了新民主主義革命的偉大勝利，正是他們不畏強(qiáng)暴、英勇不屈的愛國主義精神，才成就了我們今天的幸福，他們是民族之魂，是中華民族不斷前進(jìn)的動(dòng)力，在歷史教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育，就是要利用歷史教材這一載體，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，并使之上升為愛國主義的積極行為。

二、引用歷史人物激化學(xué)生的愛國主義思想。

學(xué)生所學(xué)習(xí)的教課書編寫的都比較簡煉，加上學(xué)生閱歷又淺。如果只按教科書的史料進(jìn)行講述。只能把課上得枯燥乏味，缺乏染力，難以激化學(xué)生的情感。為了能使學(xué)生更好地受到愛國主義思想熏陶。教師在講述歷史人物時(shí)，應(yīng)把簡單的史料擴(kuò)充開來，鋪開場面、渲染氣氛，生動(dòng)具體地進(jìn)行講述，制造歷史事件的波瀾。有聲有色地描述愛國英雄的光輝形象，淋漓盡致地揭露民族敗類的賣國行為。通過教師啟發(fā)誘導(dǎo)和情緒感染。以及引人入勝的教學(xué)。從而使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，并且深化到自己的感情中去，占為已有。例如講述在鴉片戰(zhàn)爭中，廣州虎門的守將關(guān)天培，在琦善拒發(fā)援兵時(shí)，仍孤軍奮戰(zhàn)。受傷數(shù)十處，血流如注，仍繼續(xù)戰(zhàn)斗，忽從背后飛來一炮彈，穿透他胸膛才倒地。在中日甲午戰(zhàn)爭中的黃海戰(zhàn)役里，鄧世昌船沉之后拒絕士兵送來的救生圈，同時(shí)拔開用嘴銜著他辮子的愛犬，放棄那茍且偷生的希望，寧可自殺殉國的壯舉。緬懷這些民族英雄，他們誓死抗擊外來侵略，為國捐軀的愛國精神，通過形象地講述，使學(xué)生受到深刻的愛國主義教育，并且化感情為力量，為社會(huì)主義建設(shè)而奮斗。

三、積極開展歷史課外活動(dòng)，加強(qiáng)愛國主義教育

以“愛國主義”為主題，開展課外活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊視野、發(fā)展能力的同時(shí)，更有利于進(jìn)行愛國主義教育。 如開展“愛國主義”演講比賽。通過這個(gè)活動(dòng)可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們革命熱情，產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國、對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛心情，樹立共產(chǎn)主義理想。 歷史的課外活動(dòng)非常廣泛，包括觀看歷史影片，聽歷史講座，參觀訪問，歷史知識(shí)競賽等等，積極開展這些活動(dòng)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)切實(shí)的思想教育，例如在紀(jì)念世界反法西斯勝利五十周年之際組織，學(xué)生觀看《南京大屠殺》影片，使學(xué)生從一個(gè)個(gè)逼真畫面中看到日本法西斯對(duì)無辜中國人民血腥屠殺的情況、激起學(xué)生的民族恥辱感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后的中國遭挨打情況增加學(xué)生的民族自尊心和民族自信心，并且把這份情感轉(zhuǎn)化為自己的意志，為建設(shè)強(qiáng)大的祖國而努力，又譬如組織學(xué)生參觀一些文物古跡，歷史紀(jì)念館，烈士墓等都是很好的題材。如組織學(xué)生舉行升國旗活動(dòng)，當(dāng)鮮紅的五星紅旗冉冉上升的時(shí)候，學(xué)生的腦海中也就浮現(xiàn)出無數(shù)的革命先烈為民族獨(dú)立而染紅了它，使學(xué)生認(rèn)識(shí)今天國旗下的和平是來之不易的，從而更加熱愛社會(huì)主義國家?？傊e極開課外活動(dòng)，讓學(xué)生親自參加實(shí)踐或具體感受這些史實(shí)，都有利于激化和升華愛國主義思想，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，不斷提高他們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人，是每一位教育工作者義不容辭的光榮而艱巨的任務(wù)。通過歷史課教學(xué)，使學(xué)生樹立自尊、自信、自強(qiáng)的民族精神，為中華民族自立于世界民族之林，實(shí)現(xiàn)全面振興而奮斗。

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