高中經典閱讀中的教師指導策略

劉芳

【摘要】在高中語文教學中，文學經典閱讀是其中重要的一部分。教師要通過文學經典閱讀幫助學生提升語文素養。但是就目前的現狀來看，這是一個不重視經典閱讀的“泛閱讀”時代。近年來隨著網絡的普及，新媒體的出現和發展，紙質文學離我越來越遠。在這樣的大環境下，高中語文經典閱讀真實現狀令人堪憂！本文將結合工作實踐，就目前我國高中語文經典閱讀中教師的指導策略進行分析，為促進我國高中語文教學水平的提升，為促進高中生語文素養的提升奠定基礎。

【關鍵詞】高中語文；經典閱讀；教師指導；策略探究

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0224-02

一、正文

國內外文學經典作品歷經了時間的淘洗，經過了歷史的沉淀，流傳下來的我們都可以將其視為瑰寶。中外經典文學作品中蘊含著作者對社會、對人類、對宇宙、對人生的深層次思考，其中更凝聚著作者的心血、更彰顯出作者在生活中的智慧。一直以來我高中的教學都比較重視對文學經典的閱讀，特別是在我國深入實施新課改之后，更加關注文學經典作品。每一部文學作品都有特殊的歷史時代，更彰顯出那個時代的精神和民族特色。每一部經典文學作品并不只是隸屬于某個時代，它是屬于我們整個民族、整個國家的，是超越了時空和界限的。每一部文學經典作品，都反映出人類所具有的情緒和情感體驗，能夠使處于不同時代、不同地域、不同民族的人產生精神上的共鳴。當我們回想起馬爾克斯的《百年孤獨》時，我們仍然會感到內心的孤獨和無助；當我們在看到托爾斯泰的《復活》時，我們會重新反思自身存在的問題；當我們品味曹雪芹的《紅樓夢》時，我們也會隨著文章中的主人公又哭又笑。雖然這些作品已經離我們遠去，但是產生的情感共鳴并不會流逝，這就是文學經典作品的精髓，如同陳年老酒般愈久愈珍貴。下面筆者將根據教學實踐，對高中語文經典閱讀教學中教師的指導策略進行探究的。

二、高中語文經典閱讀中教師的指導策略

1.用教師的人格和魅力引領學生進行經典閱讀

高中學生已經沒有了初中階段的懵懂，他們對事物有了自己的認知和主觀判斷。高中學生更加渴求知識的獲取，而他們獲取知識的這種欲望又與教師密切相關，如果他們比較喜歡某個老師，就會認真去聽和學習這門課。因此，作為語文教師，必須用自己的人格引領學生的人格，以自己的魅力塑造學生的魅力，在潛移默化中引導學生閱讀經典文學作品。只有愛閱讀的教師，才會培養和引導愛閱讀的學生。在教師的以身作則引領作用下，學生有意無意的展示出愛閱讀的天性。無論是在教學中，還是在平時的生活中，每當我遇到一本好書就會推薦給我的學生讓他們閱讀。而我的學生也會向我推薦他們喜歡的每一本書。考慮到班里男女生性別差異，我分別為男生和女生推薦了不同的書目。在我的引領下，孩子們都愛上了閱讀。

2.用教師的智慧正確引導學生熱愛經典文學作品閱讀

多年的教學實踐經驗告訴我，要想讓孩子們愛上文學經典閱讀，還必須發揮教師的智慧來對學生的閱讀進行正確引導。高中生正處于十五六歲的花季，他們都具有個性化性格特征，如果在經典文學閱讀中教師只一味地強調你應該做什么，你不應該做什么，必然會招來學生的反感。我的經驗是要想使孩子們熱愛文學經典作品，就要在平時用潤物細無聲的方法、用自己的智慧引導他們。在高中語文教學中，可以在每一個教育教學環節中融入文學經典。因此，作為教師應該精心準備每一節課，精心策劃每一個環節，特別是課堂導入一定要文藝范十足，這樣才能在帶給孩子們語文真美的同時愛上閱讀。在平時的教育教學中，我會充分利用每一次機會和每一句名言，讓學生在感受教育的同時，感受到經典文學的魅力。每一個學生都具有較強的可塑性，在他們人生成長的過程中，需要有人去正確引領，這樣才能讓他們快速成長。作為高中語文教師作用更為明顯。因此，教師應該通過自己的智慧，引導孩子們愛讀書、多讀書，從而提升他們的語文素養。

3.挖掘教材中的文學經典，提升學生閱讀興趣

在高中語文教材中有很多文學經典作品，我們可以充分利用這些作品來培養學生的學習興趣。人教版高中語文必修二《詩經·氓》《孔雀東南飛》《涉江采芙蓉》三篇文章都提及了愛情，對于十六七歲的學生而言，愛情是他們最感興趣的一個話題。在講解完這幾篇文章后，我特意準備了一節課和我的學生們一起討論，文學經典作品和日常生活中的愛情悲劇。在討論的過程中，我和孩子們從不同的角度對主人公所處的環境、時代背景、心理變化、情感等進行了激烈的討論。因為愛情是學生感興趣的話題，他們參與的積極性非常高，討論的過程非常熱烈。剛看到學生討論到一定程度時，我就趁熱打鐵向他們推薦閱讀文學經典作品《邊城》和《圍墻》，從而讓學生從文學經典作品中感受到愛情的美好。

綜上所述，多年的教學實踐經驗告訴我，每一部作品能被奉為經典它都是人類文化的結晶。文學經典作品是永恒的、是屬于全人類的。我國新國標中也明確告訴我們文學經典作品對提高學生語文素養的重要性。在今后的教育教學中，我會更加關注文學經典閱讀的重要性作用，將經典文化和中華民族精髓傳承給我的學生，讓他們在文學經典作品的閱讀中提高語文素養。

參考文獻

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[2]單昕，紀一媛，梁曉玲.高中生課外閱讀需求與閱讀指導調查報告——基于廣州市四所高中的調研思考[J].廣東第二師范學院學報，2015，35（2）：26-31.