初中英語情趣教學(xué)的實(shí)施困境及策略分析

何坤

【摘要】在新課改的背景下，情趣教學(xué)作為一種學(xué)習(xí)方式，已廣泛地被應(yīng)用于以學(xué)生為主體的教學(xué)實(shí)踐之中，成為對傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種重要的突破和補(bǔ)充。本文主要探討了英語教學(xué)階段情趣教學(xué)的實(shí)施困境，并且針對現(xiàn)有教學(xué)的問題提出了相應(yīng)的解決策略，對初中英語的教學(xué)實(shí)施有一定的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語；情趣教學(xué)；教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0088-01

進(jìn)入初中之后，學(xué)生需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語，采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不明顯，情趣教學(xué)法更加符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能使教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)改變自己的教學(xué)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、初中英語情趣教學(xué)實(shí)施存在的問題

1.初中生對于英語學(xué)習(xí)的興趣不高

英語課程與其他的教學(xué)內(nèi)容有明顯的不同，英語屬于語言學(xué)習(xí)，我們通常把英語作為我們的第二語言來學(xué)習(xí)，這和我們習(xí)慣性使用的母語不同，需要我們系統(tǒng)地去背誦單詞、語法，學(xué)習(xí)其語言習(xí)慣，導(dǎo)致有很多學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣不高。初中英語主要學(xué)習(xí)單詞和語法，這種知識的學(xué)習(xí)相對來說是比較枯燥乏味的，再加上初中階段的學(xué)生正處于青春期，情緒比較多變，不喜歡這種一成不變的學(xué)習(xí)模式，這就導(dǎo)致學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣更低。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，主要采取“填鴨式”的教學(xué)方法，教師不考慮學(xué)生的實(shí)際接受情況，一味對知識進(jìn)行簡單的模仿，這就導(dǎo)致學(xué)生每天都有大量的單詞和語法要進(jìn)行背誦，英語活動課上時間也被單詞背誦占據(jù)，測驗(yàn)內(nèi)容也是單詞背誦或者語法仿寫，學(xué)生的成績不高自然對英語學(xué)習(xí)興趣下降，這時初中英語情趣教學(xué)效果差的原因之一。

2.教師對于情趣教學(xué)方式的運(yùn)用不當(dāng)

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，已經(jīng)有越來越多的教師意識到傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不適用現(xiàn)代的初中生，因此在教學(xué)方式的選擇上已經(jīng)做出了很大的改變，但是這種教學(xué)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并沒有明顯提升。主要原因是因?yàn)椤＝處煂τ谇槿そ虒W(xué)法的使用存在誤區(qū)，一部分教師認(rèn)為情趣教學(xué)法就是活躍課堂氣氛，在教學(xué)中使用一些比較活躍氣氛的詞語就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)這種教學(xué)模式不僅沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會讓課堂的氛圍不嚴(yán)謹(jǐn)。另外一部分教師認(rèn)為情趣教學(xué)法要完全依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行，學(xué)生喜歡什么，就完全根據(jù)學(xué)生的興趣來開展課程，但是不同的學(xué)生興趣不同，如果整節(jié)課堂都按照學(xué)生要求進(jìn)行，這種課堂教學(xué)效果底下，導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重，沒有興趣的學(xué)生不了解課堂的重點(diǎn)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也沒有好處。

3.評價機(jī)制欠缺轉(zhuǎn)變，情趣教學(xué)法沒有實(shí)施意義

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的評定方式主要是通過試卷來進(jìn)行測驗(yàn)，試卷的內(nèi)容主要是單詞拼寫和語句仿寫，這種測驗(yàn)的方式能夠?qū)W(xué)生的英語拼寫能力進(jìn)行測驗(yàn)，測驗(yàn)結(jié)果的參考價值也比較高，但是這種測驗(yàn)的結(jié)果能夠考察的項(xiàng)目比較少，學(xué)生對于測驗(yàn)的反映也比較差。雖然已經(jīng)改變了教學(xué)方式，在課堂上進(jìn)行情趣教學(xué)法，但是由于評價機(jī)制不健全，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力變大，英語學(xué)習(xí)效果更不明顯。

二、初中英語教學(xué)中情趣教學(xué)法的實(shí)施策略

1.注意學(xué)生興趣開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦起來英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效果將事半功倍。英語雖然是一門學(xué)生認(rèn)為比較難的課程，但是初中階段的學(xué)習(xí)是比較基礎(chǔ)的，學(xué)生如果能夠建立正確的認(rèn)識，建立英語學(xué)習(xí)的興趣并不是一件難事。舉例來說，我們在講解《Sad movies make me cry》這一課時，這一節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些表示情緒的單詞，這里我們可以用一個電影票片段來導(dǎo)入課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過這個電影片段來讓學(xué)生主動表達(dá)自己的情緒，并且在這一整節(jié)課的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生保持這樣的情緒，這樣有利于學(xué)生理解英語單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生整節(jié)課都與教師的設(shè)定保持一致，讓學(xué)生能夠全身心的投入到英語學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果才能到最佳。

2.了解學(xué)習(xí)情況，開展情趣教學(xué)

積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。課外應(yīng)常與學(xué)生進(jìn)行英語口語交流，提高學(xué)生口語能力。開展小組活動式教學(xué)，通過小組活動，活躍課堂氣氛，使每個人都學(xué)有所得，推進(jìn)了學(xué)生之間的競爭意識，小組活動是一種小組合作學(xué)習(xí)模式，既有利于培養(yǎng)同學(xué)之間互勉、互助、互愛的優(yōu)良品德，又有利于幫助同學(xué)之間共同提高。有助于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高學(xué)習(xí)英語的積極性。

3.創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)情趣

教師在情趣教學(xué)中，需創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教室里，帶領(lǐng)學(xué)生用畫報、英語學(xué)習(xí)園地及黑板報、橫幅標(biāo)語等，布置教室環(huán)境，并根據(jù)課堂不同的情景給予更換，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)英語的氛圍。標(biāo)語如：A. Nothing is impossible. B.Believe yourself.C.Where there is a will，there is a way.D.You will never know what you can do till you try.等等。

4.以實(shí)際情況出發(fā)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

每一個初中生的學(xué)習(xí)情況都千差萬別，因此在英語情趣教學(xué)的過程中我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，爭取優(yōu)化課堂的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效果。舉例來說，《How do you get to school？》在講解這一課的時候，課堂內(nèi)容的設(shè)置上比較符合學(xué)生的實(shí)際情況，教師正好可以利用這個特點(diǎn)，幫助學(xué)生簡歷一個有趣的情景，讓每一個學(xué)生都能模擬一下自己是怎么來到學(xué)校的，這種課堂教師可以讓學(xué)生來講臺上表演，一邊說英語句子，一邊做出相應(yīng)的動作，讓下面的同學(xué)大聲說出來他上學(xué)的方式，這種教學(xué)方式既能夠使課堂氛圍變得輕松，也能讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的時候多學(xué)習(xí)一些單詞。輕松的教學(xué)氛圍能夠讓學(xué)生的上課狀態(tài)比較放松，能夠讓教師和學(xué)生的關(guān)系更為融洽。這種情趣教學(xué)法要求教師能夠富有激情的講好每一節(jié)課，從而用自己的激情感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中完成英語學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

課堂中教師采取情趣教學(xué)法，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生成績的提高有著積極的促進(jìn)作用。情趣教學(xué)法比較符合學(xué)生的心理狀態(tài)，能夠讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，這種教學(xué)法對于學(xué)生將來的成長和學(xué)習(xí)有著很大的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]徐松林.探討初中英語教學(xué)中的情趣策略運(yùn)用[J].新課程（中學(xué)），2017，（07）：56.

[2]劉蘭花.淺析情趣教學(xué)在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J].新課程（中學(xué)），2017，（01）：145.

[3]陳麗娜.初中英語教學(xué)中情趣教學(xué)策略的應(yīng)用探討[J].校園英語，2016，（21）：144-145.

[4]孫智敏.淺析初中英語課堂教學(xué)中“情趣法”的運(yùn)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016，（13）：45.endprint