歷史教學中歷史故事的運用

馬安英

【摘要】在高中數學教學中，越來越注重學生的主體意識。在高中數學教學中，要完善學生的主體意識的培養。老師要多鼓勵學生積極的參與到課堂中，在教學中，要與學生多互動，使學生可以獨立思考，不能過度的依賴老師，完善學生的綜合素養。

【關鍵詞】高中數學；主體參與；自主性

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0246-01

如今，在數學課堂教學的環節中，開始呈現出一定的主體矛盾，學生的思維越來越活躍。為了在教學中解決主體矛盾，在高中數學教學中要堅持以學生為主體，老師在教學中應該起到引導的作用，使學生更好的參與到課堂的探究中來。本文主要分析主體教學的意義和目的，完善高中數學課堂教學中培養學生主體意識的措施，提升教學的實效性。

一、學生主體參與意識的意義

在教學的環節中，培養學生的主體意識非常重要。為了在教學中實現學生的主體地位，老師在教學中應該以學生為中心，在教學活動的開展中，充分圍繞學生進行。在主體教學中，學生的主人翁意識可以被充分的激發，而且學生在學習中可以逐步的建立起信心。在課堂中，學生直接參與到活動中，既可以增強教學的趣味性，學生在學習中的組織能力和團結能力也能被充分的鍛煉出來。在高中數學教學中，學生的作用可以被充分的激發，教學的效果會得到很大的提升。在主題教學中，學生的精力會更加的集中，學生對課堂的教學內容會更加的關注，他們在課堂上會減少開小差的機會，將更多的精力放在數學題目的探究中。老師在教學中起到充分的引導作用，從而使學生的發散性思維可以得到培養，學生在解題中的思路會更加的靈活，采用多種方法解題。學生在課堂上的主體作用可以被充分的激發，老師可以起到輔助的作用，課堂上的教學資源可以被學生充分的利用，老師可以為學生創造一個良好的探究氛圍。學生在對難題進行探究的環節中，老師可以及時的給予幫助，當學生在解題中陷入困境后，老師及時的幫助可以使教學順利的開展，在教學中，老師和學生都有自己的責任，二者應該互相配合，從而使學生的自主解題意識被充分的激發，學生舉一反三的能力可以培養起來。

二、培養學生主體參與意識的措施

在高中數學教學的環節中，學生的主體參與意識是重點內容，而且在教學中也是難點。老師在教學中，應該充分的尊重學生，當學生提出一個想法后，老師不能立刻否決，應該聽聽學生的想法，然后引導學生。即使學生的思維產生誤區，老師也應該引導學生自行發現問題，然后指導學生采用正確的方法解題。不僅僅要講授知識，老師還應該在情感上引導學生，使學生可以積極的參與到課堂上。

1.學生主動參與意識的形成

在高中數學教學中，要培養學生的主體參與意識，要讓學生了解學生的主體意識在高中數學教學中能起到哪些作用，讓學生知道學生的主體意識會提升教學的質量，并且會完善教學的發展，可以幫助老師順利的進行教學。學生應該明白，在學習中要具備獨立思考的能力，不能總是依靠老師，完善自主學習和自主鉆研的能力，才能切實的提升他們的數學成績。老師在教學中，應該將主體意識的完善重要性告知學生，使學生要認真聽講，在課上做好筆記。思路要跟著老師走，并且在課前做好預習工作，在課后要及時的復習。在老師提問的環節中，學生要積極的發言，當解題中遇到問題要及時的提出。在課后做好課堂筆記的整理工作，課后作業要多思考。

在課堂上，老師要鼓勵學生多與自己溝通，積極的參與到課堂中，及時的發現學習中存在的問題。老師要幫助學生及時的糾正他們在學習中的問題，幫助學生提高他們的學習成績。通過科學的學習思想的灌輸，學生才能打破在課堂上沉默的局面，當他們遇到問題時可以主動的與老師交流，從而形成獨立而自主的學習方式，積極的參與到課堂中，學生的學習成績必然會提升。

2.學習興趣是學生主動參與的前提

在高中數學的教學中，提升學生的學習興趣非常重要，激發學生的學習興趣，才能使他們充分的參與到課堂中。如果學生僅僅是為了考試而學習數學，那么他們就會覺得數學的學習非常的枯燥無味，他們就不能主動的參與到數學的學習中。所以，在培養學生的主體參與意識之前，要培養學生的數學學習興趣。老師在講課的環節中，應該采用生動的語言，在上課前，可以先將故事設置懸念，引起學生的思考。盡管數學的邏輯性很強，學生在學習的環節中會感到比較枯燥，但是這種教學方式可以使學生獨立的思考。老師在教學的環節中，教學語言的來源不僅僅要來源于教材，也可以在其他的書籍中獲得，通過生動形象的教學案例，向學生展示教學的內容，使學生的學習興趣被充分的激發。在進行教學中，老師可以采用比賽等方式，使學生參與到活動中，學生會成為活動的主導者，不論是活動的課前準備，還是活動后的總結，學生都可以參與到集體活動中，可以收獲寶貴的經驗。在各類數學活動中，學生可以積累寶貴的經驗，提升課堂的參與度，并且在各類組織活動中，培養自己的組織能力。學生在各類活動中，可以夯實自己的基礎知識，并且取得好成績。

3.為學生創造融洽的師生關系

在高中數學中進行主體教育的環節中，老師應該注意觀察學生，當學生在問題探究中遇到問題后，老師應該為他們提供一定的幫助，學生在遇到問題后，也要自覺的詢問老師。但是很多學生在遇到問題后，不敢向老師提問，害怕受到老師的批評，反而導致學習效率的降低，所以，在高中數學教學的環節中，老師要與學生建立起融洽的關系，在平時的相處中不要給學生帶來壓力，將學生當作自己的朋友，當學生提出自己的想法中，老師要表示贊同，尊重學生的個性發展。老師要對學生的心理特征非常了解，在提出建議時要采用合適的方式，以免傷害學生的自尊心。在學習中，要監督學生，但是不能逼迫學生，教學中要采用循序漸進的原則。學生解決問題后，老師要給予學生肯定，鼓勵他們繼續努力，在比賽中取得更好的成績。當學生的考試成績不是特別理想，老師不能一味的批評他們，要幫助他們找到成績不理想的原因。老師在課下應該盡量與學生多溝通，可以聊一些生活中的問題，將老師和藹可親的一面展現給學生。

三、結語

在高中數學教學中，老師要提升學生的主體參與意識，在教學的每個環節中，都盡量讓學生參與進來，將高中數學的魅力展現給學生。借助一系列的教學手段，使學生的學習興趣被充分的激發，完善教學的效果。

參考文獻

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