小學(xué)語(yǔ)文低段閱讀能力培養(yǎng)之我見(jiàn)

樊望梅

【摘要】作文寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)部分，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且積極尋求作文教學(xué)方法的創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；創(chuàng)新途徑；創(chuàng)造素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0217-01

作文寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。作文寫(xiě)作能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、情感表達(dá)能力以及創(chuàng)新能力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)是重要的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的作用。

小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，必須在教學(xué)方式上有所創(chuàng)新，讓學(xué)生的寫(xiě)作水平大大提高，讓學(xué)生用自己的筆表達(dá)自己的內(nèi)心想法。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）文章過(guò)于模式化，缺乏真情實(shí)感

小學(xué)生的寫(xiě)作能力有限，因此，在最開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，大多數(shù)時(shí)候都是模仿優(yōu)秀作品進(jìn)行寫(xiě)作，慢慢過(guò)渡到自己自由寫(xiě)作的過(guò)程。然而，有些學(xué)生到了高年級(jí)依然是沿用最初的作文寫(xiě)作方式，文章顯得過(guò)于模式化，缺乏自己的真情實(shí)感。教師對(duì)此如果沒(méi)有進(jìn)行正確的引導(dǎo)，則會(huì)導(dǎo)致這種現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。尤其是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生作文范本在網(wǎng)絡(luò)上能夠搜索到很多種，學(xué)生可以自由下載，然后再變?yōu)樽约旱淖魑摹?/p>

但是長(zhǎng)此以往，則會(huì)影響學(xué)生的自我思考能力以及創(chuàng)新能力，作文寫(xiě)作能力也無(wú)法得到很好地提高，也就難以在作文寫(xiě)作中融入自身的真情實(shí)感。

（二）注重文章的思想性，未取材于日常生活

教師在作文教學(xué)中還存在一定的誤區(qū)，將文章中心思想過(guò)于看重，強(qiáng)調(diào)文章內(nèi)容思想的深度。并沒(méi)有基于小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，而過(guò)分拔高他們的創(chuàng)作水平。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師往往教授學(xué)生需要在文章末尾加入一段總結(jié)的話(huà)語(yǔ)，使得文章主題得到升華，然而對(duì)于小學(xué)生的寫(xiě)作水平而言，是過(guò)于嚴(yán)苛和有難度的。

小學(xué)生處于天真浪漫的發(fā)展時(shí)刻，一些人生價(jià)值觀并沒(méi)有很好地樹(shù)立，讓他們進(jìn)行思想總結(jié)，作為文章主題的升華，尤為顯得不符合實(shí)際，也脫離了學(xué)生的日常生活。學(xué)生對(duì)于這種寫(xiě)作方式只能是生搬硬套，顯得與個(gè)人身心特點(diǎn)不符，且難以提高他們對(duì)于生活的一種真情感悟。許多學(xué)生也由此學(xué)會(huì)了寫(xiě)套話(huà)、假話(huà)，更會(huì)由此而產(chǎn)生對(duì)作文寫(xiě)作的消極心理。

（三）注重教師的主導(dǎo)性，忽視學(xué)生的主體性

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，學(xué)生的作文題目時(shí)常是教師的命題作文。并且在整堂課程中，只有教師一個(gè)人在講如何寫(xiě)作，如何選材，以及文章結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，學(xué)生只是聽(tīng)從教師的安排。沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性，對(duì)他們的思維并未起到很好的引導(dǎo)作用，也就導(dǎo)致他們的作文東拼西湊，缺乏思想內(nèi)容。同時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)迎合老師的喜好而寫(xiě)一些假話(huà)，便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性得不到很好地發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新

（一）培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，提高作文能力

閱讀課外讀物是對(duì)于小學(xué)生作文能力的一種提高方式，優(yōu)秀的課外讀物能夠給予學(xué)生更多的啟發(fā)，形成良好的作文思維。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不僅可以拓寬學(xué)生的視野半徑，還可以為學(xué)生積累豐富的作文素材。

教師應(yīng)當(dāng)推薦給學(xué)生適合他們身心發(fā)展的課外讀物，例如《小學(xué)生之友》《唐詩(shī)三百首》《優(yōu)秀小學(xué)生作文選》等，以及其他的名著經(jīng)典《愛(ài)的教育》《安妮日記》《伊索寓言》等，推薦給小學(xué)生閱讀讓他們養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，提高他們的作文能力。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生的閱讀進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，當(dāng)學(xué)生閱讀了一篇課外文章之后，向他們提出一些問(wèn)題進(jìn)行小組討論，然后說(shuō)出各自的感想，例如，文章中最為感動(dòng)的部分是哪里？文章中最優(yōu)美的語(yǔ)句有哪些？文章閱讀后有什么想法？等等，通過(guò)這種提問(wèn)討論的方式，能夠?qū)W(xué)生的閱讀效果進(jìn)行有效監(jiān)督，同時(shí)也有助于學(xué)生的寫(xiě)作能力的提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察習(xí)慣，積累作文素材

作文寫(xiě)作的創(chuàng)作題材是來(lái)源于生活的，因此，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們對(duì)于日常生活的觀察習(xí)慣，充分融入生活中，貼近生活內(nèi)容進(jìn)行文章寫(xiě)作，能夠幫助學(xué)生抒發(fā)自己的真情實(shí)感。作文的內(nèi)容與生活密切相關(guān)，生活中能夠給予學(xué)生寫(xiě)作提供源源不盡的創(chuàng)作素材。教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用合理的教學(xué)方式引導(dǎo)小學(xué)生，讓其從自身的生活中找到作文素材，并且以自己的視角進(jìn)行寫(xiě)作，才能讓文章富有生命力。例如，可以布置“我的親人（弟弟、妹妹、哥哥、姐姐）”，并且要求他們能寫(xiě)出人物的特點(diǎn)以及在家庭的一些狀況；或者是“我的朋友”“我的家園”等等作文題目，都可以幫助學(xué)生認(rèn)真觀察自己的生活，從中挖掘?qū)懽魉夭模M(jìn)行作文寫(xiě)作。此外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生親近自然感受生活。經(jīng)常組織一些戶(hù)外活動(dòng)，野外燒烤、野炊、郊游等活動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)寫(xiě)一篇文章，讓學(xué)生在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)快樂(lè)，還能培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作有著極大的幫助。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力，激發(fā)寫(xiě)作靈感

自我思考能力在作文寫(xiě)作中具有非常重要的地位，教師對(duì)此應(yīng)當(dāng)重視。在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生呈現(xiàn)更為立體、直觀的圖像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于教師給出的內(nèi)容進(jìn)行自我思考，能夠讓他們的思維處于活躍的狀態(tài)。

例如在播放一些動(dòng)物視頻，可以讓學(xué)生觀察動(dòng)物，然后進(jìn)行描寫(xiě)，將自己所觀察的動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作熱情，久而久之，便可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)加以重視，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從自身生活實(shí)際出發(fā)，積極地進(jìn)行作文寫(xiě)作探索，并且能夠自主思考，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作能力有很大的幫助。教師的作文教學(xué)方法的創(chuàng)新探索還有漫長(zhǎng)的路要走，希望教師能夠正面認(rèn)識(shí)到作文能力對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，并且不斷積極探索有效的教學(xué)方式，為培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力及創(chuàng)造能力形成更大的影響。

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