提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究

豐明朝

【摘要】初中語文教學對于學生的課堂閱讀能力培養越來越重視。閱讀在語文教學中非常重要，是學生學好語文的關鍵步驟。提升語文閱讀教學課堂的高效性，能夠幫助學生培養語文閱讀能力、認知能力還有寫作能力。本文分析了語文閱讀教學對于高效課堂建設的重要意義，重點分析了初中語文高校課堂閱讀教學開展策略。

【關鍵詞】初中語文；課堂閱讀；教學策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0215-01

初中語文教師在閱讀教學過程中要以學生為主體，讓學生能夠充分的發揮出自身主觀能動性，把學生內在的潛能發揮出來，培養學生形成良好的自主閱讀能力。初中語文教師在閱讀教學中，首先要讓學生主動地研究語文閱讀教學內容，幫助學生發展閱讀思維，通過熱愛閱讀教學內容，來提升閱讀理解能力，改善課堂教學質量，提升課堂閱讀教學策略。

一、初中語文高校課堂閱讀教學重要意義

1.時代發展要求

隨著我國社會經濟的不斷發展，社會企業對于人才文字處理能力還有創新能力都提升了要求，在初中語文課堂教學中加強閱讀教學，能夠有效促進學生這些能力的發展。不僅如此，在新課程改革推廣和發展下，對于初中的語文閱讀能力也提升了要求，學生需要熟練地運用閱讀方法，在保持一定閱讀速度的條件下，正確的了解和分析出文章內容和含義，體會到文章作者想要表達的思想感情，培養學生具備良好的學習習慣。

2.新課改要求

在語文課堂教學過程中，閱讀是首當其中需要使用的重要技能。教師在針對文章內容提出閱讀問題時，一般都是成績比較好，或者是閱讀能力比較好的學生來進行回答，很多其他的學生則相對不是很積極。新課程改革要求教師在教學中需要把學生當成為課堂教學主體，想要建設成為高效的語文閱讀教學課堂，就需要提升學生的課堂參與積極性，讓學生在閱讀中感受到學習的樂趣，教師在課堂上是引導者和監督者，學生是自己學習的主人。

3.學生發展需求

高效的語文教學課堂，對于學生的主體作用非常重視，整個課堂教學都是圍繞著培養學生自我學習能力進行的。在課堂教學中，學生通過多樣化的教學模式能夠提升閱讀理解能力和分析能力，互相交流溝通有效達到提升閱讀能力的教學目的。在高效語文課堂教學中，學生的參與興致更高，能夠在閱讀教學中學到東西，滿足學生的自我發展需求，提升學生的閱讀自信心。

二、初中語文高效閱讀教學策略分析

1.立足于教材教學內容

初中語文教學需要以教材教學內容為主，學生們的閱讀學習效率影響了在教師上課過程中，學生們對于課本教材內容的理解程度。在上課過程中，教師如果在之前并沒有詳細的分析和了解文章內容，將會很大程度的影響學生閱讀能力的培養。教師在上課之前，最好能夠對課程教學內容進行詳細全面的了解，掌握文章的篇章結構和風格特征，分析寫作手法等，教師自身首先對于文章有自己獨特的認識。在教學中利用多媒體教學手段進行授課，利用視頻、圖片還有音樂的形式展現出文章內容，讓學生能夠直觀形象的理解課文內容，能夠有效提升學生的閱讀學習能力。例如說在學習魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，教師在教學過程中給學生們播放歌曲《童年》，讓學生們互相講一下自己在小時候遇到的開心或者是不開心的事情，這些童年的回憶會變成寶貴的記憶。這篇文章就是魯迅先生給我們講述的他的童年回憶。教師把魯迅先生的生平事跡給學生進行大體介紹，讓學生在心里對于魯迅這個人物能有整體的認識，然后通過閱讀文章來提出問題，教師可以引導學生通過閱讀得出問題的答案。這樣的閱讀教學能夠幫助學生理清課文的思路，強化學生對于文章的理解，提升閱讀效率。

2.建設良好的閱讀環境

建設良好的閱讀環境能夠快速讓學生進入到閱讀學習狀態。在教學過程中，怎么樣才能夠提升學生閱讀環境質量呢？教師可以讓學生們在班級中辦黑板報，按照小組來劃分，一星期換一個小組，確保每一個小組成員都能夠參與到黑板報的設計和更換過程中，確保黑板報的形式和內容能夠豐富新穎。黑板報的內容既屬于課外知識，也屬于課內知識，既可以是詩歌或者是小說的形式，同時也能使笑話和故事的形式，只要是夠積極向上的內容并且能夠提升學生閱讀興趣，任何形式都是可以的。教師可以在教學中開展各種形式的閱讀競賽來提升學生的參與積極性，讓學生在比賽當中分享閱讀的心得，閱讀能力比較強或者是表現比較優秀的學生一定要給予鼓勵和肯定，從而激發起學生的閱讀積極性。

3.積極拓展課外閱讀

雖然課本上的文章包含了很多的優秀文學作品，但是受到了篇幅和內容要求的限制，跟社會的很多其他優秀作品來說，只能算是大海中的一滴水。想要提升學生的閱讀質量，還需要打破語文教材的局限性，積極為學生開展課外閱讀，拓展學生課外閱讀量，確保學生對于小說、散文、詩歌等都有所涉獵，能夠閱讀到不同形式的優秀文章。例如說從史鐵生的散文《我與地壇》、老舍的長篇小說《駱駝祥子》，再到莎士比亞的《哈姆雷特》，不同的作者擁有不同的寫作風格，體現出了不同的中心思想，通過大量的課外閱讀，能夠培養學生具備正確的閱讀技巧和閱讀方法，明白什么內容可以讀，什么內容是有意義的。通過拓展課外閱讀，能夠幫助提升學生的閱讀效率，培養學生自己的閱讀愛好，提升了課堂教學有效性。

4.強化語文教學朗讀

語文和朗讀是分不開的，在課堂上正確的、富有感情的進行朗讀，能夠有效提升學生的閱讀能力。在傳統的朗讀活動當中，學生喜歡隨大流一起齊聲朗讀，羞于獨自朗讀，影響了閱讀能力的培養。在教學當中，教師要正確指導學生進行朗讀，可以通過玩游戲的方式，像是成語接龍一樣，每個學生來朗讀一句話，最后全班一起來完成文章的朗讀，看看哪一位學生朗讀的最有感情。通過游戲的方式能夠活躍課堂氣氛，同時提升學生的閱讀質量和閱讀效率。

三、結語

綜上所述，語文閱讀教學對于學生的語文學習影響很大，教師需要創新教學觀念，樹立正確的語文閱讀教學目標，培養學生的閱讀能力，提升學生閱讀興趣，從而實現高效語文閱讀教學課堂的目標。

參考文獻

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