“學生本位”視角下體育專業(yè)運動損傷教學改革

宋磊剛　李東河

【摘要】綜合實踐活動是教育形勢發(fā)展的需要，也是課程綱要的明確要求。綜合實踐活動有力地促進著學科教學，是對學科教學的有益補充。怎樣將綜合實踐活動搞好是每一個教育工作者都在思考的問題。筆者通過選修課堂，摸索出三條途徑，努力將英語學科教學與綜合實踐活動有機地結合起來，通過改變學習模式，搭建實踐平臺和拓展慕課資源，讓學生自主學習，在社會實踐和運用英語中發(fā)展能力，促進思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力的提升。

【關鍵詞】綜合實踐活動；高中英語；選修

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0192-03

國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“從小學至高中設置綜合實踐課程并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術教育、研究性學習、社會服務與社區(qū)實踐及勞動與技術教育”。這是我國基礎教育改革與發(fā)展的需要，也是現(xiàn)在西方發(fā)達國家教育通行的做法。

設置綜合實踐活動課程是我國基礎教育改革的一個重要舉措，對促進基礎教育的健康發(fā)展有著重大意義。設置綜合實踐課程，能改變學生學習的方式，他們根據(jù)自己的興趣、按照自己的步伐學習。通過小組合作，學生能互相幫助、互相督促、共同進步；而通過社區(qū)服務、社區(qū)實踐活動，學生將理論應用于實際，能在學有所用中收獲成功的喜悅，同時又能發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進自己提高。

筆者在近幾年的教學中，積極把綜合實踐引入選修課堂，摸索出下面三種方法，效果還不錯。

一、選修課堂上讓學生唱大戲，指導學生開展研究性學習

傳統(tǒng)課堂上教師是教學的主角，學生基本處于配角的地位。從選修課堂的第一天起，我決定將學習的主動權交還給學生，轉變自己角色，甘當學生學習的指導者、協(xié)助者和督促者，讓學生自己唱大戲，指導他們開展研究性學習。

我們的選修教材是筆者自編的《我們可愛的家鄉(xiāng)—三門》一書。為了讓學生自主學習，我宣布教師不再統(tǒng)一授課，而轉變?yōu)樾〗M自主學習。在學習之前，教師介紹教材的總體綱要，布置學習任務：全書分三大專題：人物篇、風景篇和美食篇，大家圍繞這三個專題展開學習。每學完一個專題，必須完成小論文寫作任務。如人物篇專題，我布置的寫作任務是：1.你最喜歡的三門歷史名人是誰？為什么？2.簡要論述章文晉的外交貢獻，并結合新時期的中國和國際外交形勢，談談他的哪些外交方法還值得借鑒？3.章梫是我國著名的教育家，創(chuàng)辦了包括我們?nèi)T海游小學在內(nèi)的諸多學校。你是如何理解他的教育情懷的？4.清定法師為中國佛教事業(yè)做出了巨大貢獻，曾在我縣的高枧鄉(xiāng)定居過。現(xiàn)在，高枧的多寶講寺正在大力建設中，你能談談這與清定法師有什么聯(lián)系嗎？為什么在科學已經(jīng)成為主流的情形下，我們還要建設佛堂廟宇呢？5.羅適曾在黃巖為官，曾率百姓興修水利，造福一方。民謠因此有“黃巖熟，天下足”的美譽。你是如何理解這句民謠的？你認為今天的臺州水利建設應該怎樣做？為什么？

除了做總體的安排，為了讓學生帶著目標學習，我每節(jié)課一開始就布置學習任務，如完成第一單元學習后，列出梅盛的非凡成就，做出你的評價，寫下你的讀書心得，然后小組交流，匯成小組最終觀點，記錄成文。

每次選修課上，我們學習的基本流程是：個體自主閱讀材料—-成員輪流介紹讀后心得—-小組交流體會――組長歸納與總結，匯成小組觀點—-上交給老師—-老師閱后第二天交還。

這樣的學習模式很熱鬧、有感染力：滿場同學都很專注，看教材、翻資料、寫心得，交流意見、附和反對，甚至爆出爭吵聲，忙得不亦樂乎，平常課堂上那種懶散或睡覺完全沒有了，教師站在旁邊都能感受到這種熱度。

他們的討論是真刀實槍的。一次在學習選修課文Tingpang red scenic spot時，我就聽到了如下內(nèi)容。

同學1：Great！ The first uprising in Zhejiang took place in Tingpang---my hometown.It is a great honor to us.I felt proud of being a native of Tingpang.

同學2：Ithink it is by chance that it happened to Tingpang.My hometown has also historic attractions and is equally good.

同學3：No，I dont think so.Why did the first uprising take place in Tingpang rather than somewhere else？There must be many reasons behind this.

同學4：I agree with him.I think that Tingpang at that time was poor and far away from the provincial city，where the enemy was relatively weaker.It provided a good chance for the Party to carry out revolutional work.

第一個月交專題寫作任務時，交來的作業(yè)質(zhì)量上乘，觀點新穎，令人稱贊。這里選摘兩段。

片斷1.As one of the five standing members of the UN Security Council，China has been making efforts to stop the use of wars and push the globe toward peace and progress..Our country has also made great contributions to the world economically.But Chinas good intention is sometimes distorted on purpose.Some countries even censure China as an aggressive country in the South China Sea or a new colonist in Africa，which annoy us greatly.It promotes us to deep thought.Zhang Wenjins diplomatic style was featured by friendship，tolerance and willing to help，which once helped China to make friends with many countries，but things are different today.In the South China Sea，many islands belonging to China traditionally have been occupied by several foreign countries.If we still stuck to the diplomatic principle of tolerance，we would face the danger of losing many islands.It is time to show our strength and strong determination now.Friendly in one hand，but powerful and determined in the other hand.China should stretch out a friendly hand but a firm hand if necessary.

片斷2.My favourite famous figure is Bao Ding.He was a revolutionist.As a youth of only 29，he successfully led the first uprising in Zhejiang，which exhibited his great abilities.Another reason why I admire him is that he was born in Tingpang，Sanmen.He was our fellow townsmen.I think he died young but died a heroic death.

有一個小組的作業(yè)是設計了一副名人撲克牌。每一位三門名人都成為一張撲克牌的主題。不僅有名人的肖像，還有生平事跡介紹。撲克牌共有27張，看來，除了我們教材中的十大名人外，他們還增加了17位，如中央電視臺的章偉秋和分析化學家陳洪淵原來不在教材中，但學生把他們選上了名人榜。

由此也引起了我的反思：為什么平常的教學中看不到這種學習的熱乎勁？學生這么新穎的觀點我們平時為什么就沒注意到？學生的潛在創(chuàng)造力為什么我們平時開發(fā)不出來呢？

二、走出純書齋模式，搭建實踐平臺，讓學生在動手動腦中成長

我一直在反思：英語教學搞了這么多年，學生究竟學到了什么？相當多的學生只會做選擇題，不會處理實際問題。我決心帶學生走出純書齋模式，搭建實踐平臺，讓他們學習英語，更要運用英語，通過英語來表達自我、交流感情、通過英語做事情，這樣語言才能真正學有所用。

1.聯(lián)系廠家，搭建運用英語的平臺，讓學生用英語服務社會

我校附近有不少規(guī)模較大的企業(yè)，我積極與他們聯(lián)系，讓它們成為我校學生進行綜合實踐活動的基地。我班同學參觀企業(yè)，了解生產(chǎn)流程，體驗職場感受，學到了許多課本上學不到的東西，受益非淺。

我們也發(fā)揮我們的語言優(yōu)勢，為企業(yè)服務。我們先后為三家企業(yè)翻譯產(chǎn)品說明，設計商業(yè)廣告，還為一家公司臨時客串英語口語翻譯。這些任務考驗了學生的英語水平，但同時也推動他們努力提升自身水平，促進了英語的學習。

三維橡膠公司是我市規(guī)模較大的企業(yè)。在給它們翻譯產(chǎn)品說明的過程中，學生學會了嚴謹認真，體驗到了專業(yè)態(tài)度。最初，他們甚至不會翻譯“橡膠帶，V型帶，腳墊”等專業(yè)詞匯，更不知遣詞用句需要高度謹慎與認真。但慢慢地，他們適應了，翻譯水平明顯提升。

2.學做結合，在做事中促進能力的提升

我們英語選修教材最后一個專題是“三門美食”。第21單元是介紹三門名優(yōu)特產(chǎn)crabs的。在小組學習中，我就聽到同學“吹噓”自己烹飪青蟹的技術，于是我布置學生燒菜。要求他們在烹飪過程中，模仿“希望英語”節(jié)目，一邊做，一邊用英語介紹。

下面我將這個cooking故事呈現(xiàn)出來。

張君同學“榮幸”地擔任了大廚師。

上課了，燒菜的機會來了。

Please enjoy this dish.

張君同學在講臺上支起鍋，倒水燒起來，說：Boys and girls，today I will make a dish for you---steamed crabs.It is our Sanmens famous dish.Look，these are 3 crabs on the plate.（她夸張地拿起大螃蟹）On my left is some vinegar and sugar.On my right is soybean sauce and Chinese rice wine.I have cleaned the crabs beforehand.Now I will put them into the pot.她放入蟹，蓋上鍋：Now lets wait.During the time I will mix vinegar，sugar，soybean sauce and Chinese rice wine.I hope we can have a good dressing.說著，她用力攪和著碗，努力使四者融合。

一會兒，我們聽到了水沸騰的聲音。張君揭開鍋，一股蟹香立刻彌漫開來.她用力吸了吸鼻子，笑說：“How sweet！ Nice！ Really good！”

她從鍋里撈出蟹，用刀切成小塊，放入大碟子里。

Haha，I guess you cant wait to taste it.Now please come here and taste my artistic work.I hope you enjoy it.

同學們爭先恐后地上臺品嘗，班上樂開了鍋.但很快我就發(fā)現(xiàn)有些同學表情不太對，似乎不想咽下去。怎么回事？我夾了一小塊，醮了調(diào)味品，送進嘴里。嗯，是了，味道確實不對，太甜了！

原來張君把糖放得太多了。

張君頓時難堪起來，我趕忙安慰：It doesnt matter.I appreciate your work.If you were more careful，you would do it much better.Congratulations！

我面向?qū)W生：Boys and girls，we just tasted the dish.It may not taste good for some of you.But Zhang really did a lot of work.We should thank her for her efforts.Do you think so？

Yes.我聽到了全班的回答。

我繼續(xù)：After we have tasted the crabs，its best to share our feelings.Now how about your comments，please ？

Student A：I tasted it and felt not good.But she made a lot of efforts.Thanks.

Student B：I think the same.It reminded me of my home.

Student C：I tasted it with the dressing，but it was not very good.However，I think highly of her work，after all，she spared no efforts.

Student D：I dont think it terrible，instead，I feel it special.Thank you，Zhang.

同學們分享感受，安慰張君，感謝她的勞動。

下課時，我要求大家根據(jù)這次經(jīng)歷，寫一篇100字左右的英語短文。題目從下面二選一。

Topic 1：Please write a story to describe your successful cooking experience；

Topic 2：Everyone has his failures in life.Please describe your particular failure in a certain thing.

反思：我們這次活動是想培養(yǎng)學生的動口和動手能力，鍛煉他們的英語表達能力，同時也希望他們在品味美食中增進感情。

遺憾的是，廚藝展示并不完美，活動沒有完全朝著理想的狀態(tài)去進行。但是，它仍然是一次很有價值的體驗活動，是一種寶貴的教育經(jīng)歷。它讓我們明白：成功固然重要，失敗也同樣有價值。做任何事情，都有失敗的可能。我們?nèi)菰S失敗，勇敢面對失敗，下次就有成功的可能。

同學們在這次活動中展現(xiàn)的寬容與友愛，以及對辛勤勞動的肯定，是我們此次活動的最大收獲。

三、收看慕課（MOOC）視頻，順勢拓展延伸，讓學生在思考和創(chuàng)造中提升能力

從高二選修課開始，我引導學生接觸網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)的教育資源。慕課資源因為其開放、專業(yè)和精致成了我們的首選。《中國大學MOOC》、《網(wǎng)易公開課》、《中國教育在線·開放資源平臺》等是我們很喜歡的學習平臺。

每周我?guī)W生收看一次慕課。我們一道聆聽過白巖松在耶魯大學的公開演講，欣賞過耶魯大學的公開課“塞萬提斯的堂吉訶德”，評價過牛津大學公開課Can we eradicate HIV？爭論過北大公開課Mooc：桑得爾教授演講“What money cant buy：The moral limits of markets”。這些視頻開闊了學生的心胸、擴大了他們的視野，更重要的是，它們促進了學生思考。

如果只看沒有下文，注定不會精彩。我想到了拓展延伸。一定要讓課上內(nèi)容化為我用，要讓學生運用知識、開動腦筋，真正讓思考成為一種習慣，并在運用中拓展能力。

于是，每次看完慕課視頻后，我都召開座談會，鼓勵學生交流思想，討論觀點，寫下學習筆記。我們也根據(jù)聽課內(nèi)容，布置演講、辯論和作文競賽，以促進大家進步。

這學期我們舉辦的活動有：

演講：1）.“What is happiness？”（背景材料Mooc：哈佛大學的幸福課），

2）.“How to choose an ideal university”

3）.“Is globalizing English a good thing？”

辯論賽：

1）.Is love a must for artistic works？ （背景材料Mooc：Italian Renaissance art and love）

2）.Should the right of grading be held exclusively by teachers？ （背景材料Mooc：Seattle Pacific University：Grading student work and assessing coursework-----by Sharon Hartnett）

作文競賽：

1）.“My favourite region”（背景材料Mooc：弗吉尼亞理工大學·世界地區(qū)），

2）.“We should live passionately”（背景材料Mooc： How to live passionately---no matter your age）。

在演講“什么是幸福”時，有同學說身體好、學習好是幸福，有同學說家人健康、祖國強大是幸福，有同學說消滅污染、擁有藍天凈水是幸福，有同學卻說沒有很多作業(yè)、老師不對他發(fā)火便是一天的幸福。

在“評分是老師一個人的專利嗎？”的辯論賽中，反方言辭激烈，見解深刻。他們說“The fact that grading is held exclusively by teachers is a monopoly，which is unfair and discourages the zeal of students.Many students have made progress ，but some teachers ignore them by giving low grades.Why do the teachers pay attention to nothing but study？ In fact，our progress in something else is worth praising.Now its time to change this.Grading should have been held by both teachers and us students.Both sides can make an exacter assessment.”說到此，有幾個同學舉起了標牌，上寫：Change now！We need equal rights和Let the world fairer！

一個學習小組甚至模仿Mooc視頻，創(chuàng)建了一個英語座談節(jié)目。他們將這個節(jié)目命名為：Laker English.（我想這是不是模仿了湖邊詩人？） 他們利用多媒體教室，每周六下午定期舉辦英語座談會，還在學校貼出海報，熱邀同學們參加。如第一期，他們邀請了高三的兩位學霸演講，分享他們的英語學習經(jīng)驗。第二期，他們下載課件，介紹寧波諾丁漢大學和香港大學深圳分校。第三期，他們朗讀了他們的英語習作，并互相點評。我想，這些活動不僅有利于學生英語表達能力的提高，而且對于他們的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力的提升也有著莫大的幫助。

總之，在探索如何將英語學科教學與綜合實踐活動融合在一起方面，本人初步邁開了步，做了一些嘗試，也取得了一些成績。但我覺得，僅有這些還不夠，我們還需要探索更多的途徑，創(chuàng)設更多的實踐平臺，真正讓學科教學與綜合實踐活動更好地結合起來，只有這樣，我們才能提高教學質(zhì)量，才能發(fā)展學生能力，也才能讓教育真正結出豐碩成果。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部制訂.普通高中英語課程標準.北京：人民教育出版社 課程教材研究所等，2006.

[2]人民教育出版社編著.普通高中英語.北京：人民教育出版社，2006.

[3]章兼中：外語教育學.杭州：浙江教育出版社，2002.

[4]勞凱聲：教育學.天津：南開大學出版社，2001.12.

作者簡介：陳彩娥，女，中學一級職稱，在浙江省三門第二高級中學工作。主要研究方向：中學英語教學法。