職高語文教學(xué)中興趣培養(yǎng)之我見

紀銀蘭

【摘要】職高學(xué)生素質(zhì)決定了職高語文教學(xué)的難度，興趣培養(yǎng)是語文教學(xué)的關(guān)鍵，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)了如下幾點方法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】職高學(xué)生；語文教學(xué)；興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0132-01

職高學(xué)生大都基礎(chǔ)差，生活習(xí)慣差，自制力差，思想道德素質(zhì)不太高，沒有明確的目標和理想，相當(dāng)一部分是來學(xué)校成長三年的。面對這種實際情況，可想而知語文教學(xué)的難度是很大的，可無論對口升學(xué)還是工作就業(yè)，語文都起著非常重要的作用。要想使這樣的學(xué)生對語文感興趣，增長知識，提高修養(yǎng)，的確需要動一番腦筋，我通過自己的教學(xué)實踐，總結(jié)了以下幾點淺見。

一、理想信念教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)動力

職高學(xué)生多數(shù)缺乏遠大的理想，明確的學(xué)習(xí)目標，來學(xué)校是混日子的，對學(xué)習(xí)報著應(yīng)付的態(tài)度。因而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就得讓學(xué)生樹立遠大的理想，這是激發(fā)興趣的動力。語文教師要在教材中充分挖掘、積極引導(dǎo)學(xué)生做一位有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。例如，利用拓展模塊語文綜合實踐活動“認識歷史珍愛青春編織夢想”——“設(shè)計未來”主題討論會，通過學(xué)習(xí)《廢墟的召喚》和《過萬重山漫想》加深對課文內(nèi)涵的理解，明確自己在新的歷史時期應(yīng)盡的義務(wù)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，學(xué)習(xí)第一個穿過三峽的人的首創(chuàng)精神。通過學(xué)習(xí)前人的精神，珍愛自己的青春年華，設(shè)計自己未來的人生理想。我讓每位同學(xué)都設(shè)計自己的未來，并激勵學(xué)生為自己的理想努力學(xué)習(xí)。

二、在導(dǎo)入上下功夫，導(dǎo)入激趣

德國教育家司多惠曾經(jīng)說過這樣一句話：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓勵。”的確，好的課堂導(dǎo)入能觸動學(xué)生的心弦，使學(xué)生情緒高漲，精神振奮地投入學(xué)習(xí)，獲得良好的教學(xué)效果。例如我在教《賣白菜》時，我設(shè)計的導(dǎo)語是這樣的“同學(xué)們，你們喜歡吃白菜嗎？在我們現(xiàn)在看來，普普通通的白菜，在一個物質(zhì)匱乏的年代，白菜卻是過年時的美味餃子餡。在文章中，作者母親卻在過年前不得不賣掉那三顆白菜，今天我們共同來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言的童年故事《賣白菜》，從中感受生活的五味雜陳。”這樣學(xué)生就會順著教師的指引走入到課堂學(xué)習(xí)中去。

三、正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣

職高的學(xué)生上課不專心聽講，愛搞小動作，愛說俏皮話，如果太較真，學(xué)生就會產(chǎn)生抵觸情緒，影響課堂教學(xué)。所以要適時引導(dǎo)，以完成課堂教學(xué)。在我教《像山那樣思考》時，我用的是多媒體教學(xué)，第一張圖片出現(xiàn)的是一只狼仰天長嗥的情景。學(xué)生看到后，有好幾位同學(xué)就學(xué)起了狼嗥，我沒有阻止，并且表揚他們學(xué)的惟妙惟肖。等他們停下來之后，我就勢引導(dǎo)“這是怎樣的一聲嗥叫呢？在這一聲狼嗥中，飽含了怎樣的生態(tài)意義和生命意義呢？狼被捕殺之后會有什么樣的后果呢？我們來學(xué)習(xí)奧爾多·利奧波德的《像山那樣思考》”這樣把學(xué)生那種帶有搗亂性質(zhì)的行為正確引導(dǎo)到課堂教學(xué)當(dāng)中，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，營造輕松愉快的教學(xué)氣氛，拉近了老師與學(xué)生的距離，收到了事半功倍的效果。

四、靈活運用多媒體教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段

心理學(xué)家布魯納說“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”多媒體教學(xué)集文字、圖像、影音、動畫等多種功能于一體，使凝固在教材中的靜態(tài)事物升華為動態(tài)事物，將教材中的意境美、音樂美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來，使學(xué)生受到美的熏陶，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)《荷塘月色》時，利用多媒體課件展示“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，展示舞女的裙子與荷葉的相同點，也利用圖片展示“有裊娜的開著，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星”利用圖片既形象又生動又便于學(xué)生理解，同時更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、運用互動式教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在職高語文教學(xué)中，即使老師在課堂上講的天花亂墜，學(xué)生在下面依然我行我素，聊天的、看小說的、睡覺的，所以營造情景讓學(xué)生動起來，比被動的滿堂灌的方式好多了。例如我在教學(xué)《寡人之于國也》時，我設(shè)計這樣的問題：“梁惠王向孟子提出了什么問題？孟子是如何回答的？通過孟子的回答體現(xiàn)了孟子的什么思想？”教師向?qū)W生提出問題，學(xué)生朗讀三次課文，思考回答問題，通過設(shè)疑，師生互動可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強他們對知識的理解和學(xué)習(xí)。

六、通過培養(yǎng)閱讀能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀主要是所學(xué)篇目的閱讀，職高語文語文的篇目內(nèi)容豐富：有散文、小說、詩歌、文言文，思想內(nèi)容非常豐富，展示了科學(xué)美，人性美，藝術(shù)美，如人性美的有《合歡樹》、《好雪片片》、《善良》；科學(xué)美的文章《科學(xué)是美麗的》《南州六月荔枝丹》；唐詩宋詞閃耀千古，有李白的《將進酒》，蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，柳永的《雨霖鈴》；還有優(yōu)美的小說《香雪》，《邊城》，《士兵突擊》等等，這些文章的閱讀，可以使學(xué)生成為課堂的主人，主動參與到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課外閱讀是提高語文學(xué)習(xí)水平的輔助手段，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)達為課外知識的補充提供了有利條件，現(xiàn)在每個學(xué)生都有手機，當(dāng)學(xué)完一些重要篇目后，可以安排學(xué)生延伸閱讀，例如我在講授完《邊城》和《士兵突擊》后，讓學(xué)生回家觀看電影《邊城》和《士兵突擊》相應(yīng)的那一集電視劇，學(xué)習(xí)完《林黛玉進賈府》后，布置學(xué)生閱讀小說《紅樓夢》，并來校交流心得體會，通過觀影、閱讀交流，語文學(xué)習(xí)的興趣就逐漸養(yǎng)成了。

此外學(xué)校每周二到周五舉行的“與經(jīng)典同行，與智慧同在”的經(jīng)典朗誦活動，既是對學(xué)生情感意志的培養(yǎng)，又是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積累知識的重要途徑。例如在11月5日—11日這一周朗誦的內(nèi)容是“朋友，堅定地相信未來吧，相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕，相信未來，熱愛生命。通過朗誦，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且也激發(fā)學(xué)生的信心。”

七、和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

職高的學(xué)生大都是一些初中被忽略的后進生，他們對教師對學(xué)生都有一種抵觸、不滿甚至是反叛情緒。因此，要經(jīng)常和學(xué)生談心，了解他們的思想動態(tài)和他們做朋友，他們一旦信任你，就會喜歡你所教的科目，就會對語文感興趣。

綜上所述，職業(yè)高中的語文教學(xué)，不僅要學(xué)生明確學(xué)校目標，還需要教師下一番功夫，無論在課堂上還是在課外，處處留心皆學(xué)問，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而熱愛語文學(xué)習(xí)，為自己的人生奠基。

參考文獻

[1]語文教學(xué)改革初探龔肇蘭—《北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》1980.

[2]創(chuàng)新教學(xué)理念—提高職高語文教學(xué)效率李文華《課外語文：教研版》—2016.endprint