試探野外生存教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的作用

陶向東

【摘要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育覆蓋面不斷擴(kuò)大，在素質(zhì)教育背景下，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展是核心宗旨。當(dāng)今很多學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生到綜合實(shí)踐學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)，其中野外生存教育就是重要的活動(dòng)之一，學(xué)生通過野外生存教育學(xué)習(xí)到生存知識(shí)、生存能力、反應(yīng)速度、協(xié)作能力等，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要渠道。基于此，本文重點(diǎn)探究野外生存教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的作用。

【關(guān)鍵詞】野外生存教育；青少年；成長(zhǎng)；作用

【中圖分類號(hào)】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0087-01

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，學(xué)生生活條件普遍提高，孩子就像是溫室中成長(zhǎng)的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨吹打、扛不住生活壓力，無(wú)論是身體上還是心理上都令人堪憂。在素質(zhì)教育背景下，提高學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)已經(jīng)成為了必然趨勢(shì)，國(guó)際各國(guó)也都在大力推廣青少年野外生存訓(xùn)練營(yíng)課程，從而提高青少年的身體素質(zhì)、逆境生存能力、堅(jiān)定的意志，這對(duì)當(dāng)今青少年身心發(fā)展有著極大的助益。當(dāng)今各國(guó)針對(duì)當(dāng)今學(xué)生現(xiàn)狀，成立了多個(gè)綜合實(shí)踐學(xué)校，旨在讓學(xué)生能夠在短期實(shí)踐活動(dòng)中獲得野外生存知識(shí)和技能，推動(dòng)學(xué)生身心全面發(fā)展。江蘇省近些年極其關(guān)注青少年的成長(zhǎng)，各個(gè)學(xué)校也都積極參與課外實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。基于此，結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)以及多次到其它實(shí)踐基地學(xué)習(xí)所得，談一談野外生存教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的作用。

一、野外生存教育有利于青少年的身心健康

推動(dòng)青少年身心全面發(fā)展是開展野外生存教育最為直接的作用，其不僅僅是表現(xiàn)在體質(zhì)上，心理健康同樣是重要的教育指標(biāo)。也就是在鍛煉學(xué)生身體的基礎(chǔ)上，不斷磨練青少年的意志、陶冶情操。在野外生存活動(dòng)當(dāng)中，無(wú)論是在安步當(dāng)車，還是爬山涉水，都會(huì)在很大程度上緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、放松精神、提高身體素養(yǎng)。再加上野外是一種原始的生活方式，能夠讓學(xué)生體會(huì)到自然、原始的本性。惡劣環(huán)境可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而最大程度上發(fā)揮自身的潛能，在惡劣的生存條件下逐漸學(xué)會(huì)相互依賴、團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高學(xué)生之間的友情。

二、樹立學(xué)生的素質(zhì)教育觀

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的定義是能夠發(fā)揮主觀性、較強(qiáng)的獨(dú)立性、正確的判斷能力，在加上自身的知識(shí)素養(yǎng)，這才是復(fù)合型人才、社會(huì)發(fā)展所需人才。開展野外生存教育能夠讓學(xué)生勇于開拓進(jìn)取，能夠逐漸適應(yīng)環(huán)境變化、提高學(xué)生的心理承受能力，經(jīng)得起各種失敗和挫折，在逆境中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，解決復(fù)雜的矛盾問題，樹立更強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。筆者在工作當(dāng)中，能夠切實(shí)的感受到學(xué)生在參加野外生存教育活動(dòng)前后的變化，很多學(xué)生一眼看去就是未涉社會(huì)的青少年，但是在幾天的野外生存教育后，雖然學(xué)生們依然有說(shuō)有笑，但是能夠看到學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自立的信心。所以，野外求生教育能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)在逆境中勇于前進(jìn)，在挫折當(dāng)中勇于奮起，幫助學(xué)生樹立素質(zhì)教育觀。

三、提高學(xué)生的自我管理能力

野外生存教育的環(huán)境并總是風(fēng)和日麗、萬(wàn)里無(wú)云，而是常常伴有風(fēng)雨交加、屋漏陰雨等情況。并且，大自然具有非常強(qiáng)大的威力，雖然野外生存環(huán)境相對(duì)安全，但是也時(shí)常會(huì)受到威脅，在生活方面上無(wú)法面面俱到，學(xué)生必須要能夠發(fā)揮自身的求生本能。在面對(duì)野外生存中的突發(fā)事件、艱苦環(huán)境，青少年必須要能夠?qū)W會(huì)自我控制和自我管理，不能因?yàn)橹饔^的情感阻礙自我判斷，在整個(gè)生存團(tuán)隊(duì)中不能過于情緒化。否則，就會(huì)讓簡(jiǎn)單的事情變得更加棘手、讓穩(wěn)定的環(huán)境變得雜亂無(wú)章。野外生存通過自身身體體驗(yàn)感受，讓學(xué)生能夠正確的判斷是是非非，通過協(xié)調(diào)合作、顧全大局，來(lái)控制自身的情緒，學(xué)會(huì)理性思考，提高自我管理水平，從而解決當(dāng)今當(dāng)少年自我管理差的情況。

四、野外生存會(huì)提高青少年關(guān)系管理和社會(huì)意識(shí)

野外生存環(huán)境是學(xué)生相對(duì)陌生的地方，并且團(tuán)隊(duì)組合也存在一定的隨機(jī)性。為了能夠完成野外生存教育中的各項(xiàng)任務(wù)，需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)合作、和諧、融洽的安全氛圍，要求學(xué)生能夠快速融入到環(huán)境、團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。由于野外生存教育中會(huì)設(shè)定一些任務(wù)，學(xué)生在挑戰(zhàn)任務(wù)過程中，會(huì)面對(duì)一種無(wú)形的壓力，這就需要心平氣和與團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行交流，通過更加友善的方法打交道，盡可能避開對(duì)自身不利的因素，并發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，甚至是創(chuàng)造奇跡。如果團(tuán)隊(duì)成員發(fā)生歧義時(shí)，需要換位思考，激勵(lì)隊(duì)友完成各項(xiàng)任務(wù)。可見，通過野外生存教育能夠有效提高青少年的情商，通過觀察小組成員的語(yǔ)氣、表情、肢體來(lái)分析對(duì)方的心理狀態(tài)，這樣才能夠化解分歧、矛盾，解決在挑戰(zhàn)過程中的各種危機(jī)和困難。尊重他人的意見和建議，避免對(duì)他人的價(jià)值觀進(jìn)行判斷，堅(jiān)持靈活應(yīng)變的觀點(diǎn)，這樣才會(huì)在處于危機(jī)情況下左右逢源。只有這樣，才能夠提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，加強(qiáng)人際關(guān)系管理能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)今青少年都是溫室成長(zhǎng)的花朵，沒有經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨和是是非非。而通過野外求生教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有著極大助益，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要渠道，這就需要我們能夠加強(qiáng)對(duì)青少年的引導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合能力，為祖國(guó)發(fā)展提供更加優(yōu)秀的人才。

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