高中“學校幼托化”現象的現狀調查與分析研究

許文燕

【摘要】高中階段出現學校幼托化問題是多方面原因造成的，為此，為了能夠改善此類問題，需要學校、家長、教師等多方面參與其中，共同發揮作用，以便能夠幫助學生獲得綜合發展。

【關鍵詞】高中；學校；幼托化

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0079-02

高中階段出現學校幼托化問題是多方面原因造成的，為此，為了能夠改善此類問題，需要學校、家長、教師等多方面參與其中，共同發揮作用，以便能夠幫助學生獲得綜合發展。

一、高中“學校幼托化”問題表現

我國部分地區及高中表現出學校幼托化問題，最根本的原因，就是家長將高中學校仍然當成是孩子小時候托付給幼兒園一樣對待，“在家我管，在校老師管”是不少家長因忙于工作或生意“自然而然”的想法，卻不知，這想法大錯特錯。因為孩子的教育無論離開了家與校哪個方面，教育的合力就無法形成，教育的效果也將大打折扣。筆者帶高三了，也還是在與家長的交流與溝通時，經常碰到家長以工作忙、生意忙而不肯付出時間，或不肯到校面談，從而錯過了最佳的教育時機，造成學生有問題時不能在家校合力的作用下迅速、有效的糾正或解決。

反思多次與家長的接觸后，筆者認為，此類問題具體表現出幾個方面：

首先，高中階段，尤其是寄宿制學校當中，對此項資金投入比重不足，基礎建設水平較差，硬件設備設施建設水平較低。部分學校缺少圖書館、校園監控設備等。這些都在很大程度上造成了對學生管理上的不便。其次，教師隊伍建設水平較低，主要體現在數量不足方面，總體質量也存在不平衡發展問題。另外，就是教師的工作壓力較大，嚴重挫傷了教師的工作熱情。

再次，學校中學生數量較多，學生群體龐大，但是學生素質參差不齊，為此在行為方式上無法進行無差別管理，需要能夠區別對待，但是部分學生的習慣需要進行糾正。同時，學校在進行課程設計的過程中，并不能夠充分滿足所有學生的發展需要。

最后，學校需要建立一種多層次的管理方式，學校、教師以及家長都應當在這個過程中發揮作用，但是實際情況卻是各環節都缺少與學生之間的情感交流，造成信息不暢，無法進行有效和及時管理。

在進行師生溝通方面，相關數據調查顯示，寄宿制類型高中當中，超過70%以上的學生覺得能夠適應這種生活方式。其中16%的學生覺得適應度水平一般，4%的學生認為自己無法適應這種生活。60%的學生認為自身能夠處理好與其他學生之間的關系，37%左右的學生則覺得與同學之間相處一般，3%左右的學生則認為自己無法與學生之間形成良好相處關系。在對教師進行問卷的過程中，超過八成的教師覺得自己對學生非常關心，15%的教師認為自身關心程度一般。6%的教師認為自身對學生所達到的關心度不足。而對家長方面的調查結果顯示，家長中，超過90%以上的對寄宿制中孩子的關心度不足，認為孩子送到學去了，自己就可以不再多掛心，不必多擔心。

通過此項數據可以發現，家長對教育的理解仍然停留在一種十分粗淺的階段。但是，孩子的成長卻需要能夠有家長及時的陪伴。家庭教育、學校教育以及國家教育之間都應當形成聯系。教育效果并非單一層面的任務，而是家庭、學校相互影響的一致性表現。如果缺少了這種一致性，則學校教育也將會失去意義。

高中階段，尤其是寄宿制類型的學生家庭，家庭經濟狀況以及家庭條件千差萬別，更多學生可能會在這種環境中產生厭學情緒，甚至可能沾染不良習氣。

另一方面，學校為了便于管理，可能會希望通過建立一種全方位的管理模式，提高管理效率。對學生采取強硬式的管理方式，這并不符校本思想，更加無法實現因材施教。

二、改善高中“學校幼托化”現象對策析研究

為了能夠更好的改善此類問題，需要采取幾個方面的措施：

1.不斷加強教師隊伍素質建設，想要真正提升學校教育水平，提升學生素質，就需要首先提升教師隊伍素質問題。學校領導方面應當加強進行精神引導。倡導三種精神。也就是教師應當敬業愛崗、無私奉獻以及具有開創精神。在對學生進行管理的過程中，應當能夠毫不吝惜時間，給予學生更多的關愛，同時給予學生正確引導。

2.建立健全外部環境，獲得更多支持。

學校發展需要社會各方面的支持，建立科學化的管理方式。家庭要能夠參與到學生教育當中來。學校應當贏得家長的支持，在開展教育中，創造各種有利條件引導家長思想轉變?！敖逃w，不僅學校而止，其一端則有家庭，一端則有社會。故但言改良學校教育，而不同時改良家庭與社會，所謂舉中而遺上下，得其一而失其二也。”

學生在寄宿制環境中可能會遇到各種各樣的心理問題，如果不能夠加以疏導，將會產生更大的問題。甚至可能會直接導致青少年犯罪。

3.完善校本課程建設，充分實現學生全面發展要求

在學校管理工作開展中，除了需要加強外部建設之外，還應當提高內部構建，這對學生進行心理健康教育，體育教育，促進學生實現全面發展，引導學生形成健康心理。

總之，希望通過本研究能夠對未來高中階段的教育管理水平提升提供借鑒和幫助，也希望能夠讓家長更多參與到孩子的教育問題當中來，轉變幼托式教育現狀。

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