高中地理與國家海洋安全教育的最佳知識點切合研究

李健

【內容摘要】長期以來中國都是大陸型國家，對于海洋的重視程度不高，這也使得我國海洋領土受到了很多不法侵占。在高中地理教育中有效切入國家海洋安全教育有助于學生養成海洋領土安全意識，為中國的領土保護奠定基礎。本文對高中地理與國家海洋安全教育的最佳知識點切合展開研究。

【關鍵詞】高中地理 國家安全 海洋領土 最佳知識點

中國人長期以來對大陸領土非常重視，但是卻對海洋領土缺乏正確的認識，絕大部分人可以準確地說出我國的領土面積，但是卻對領海面積一無所知。領海同樣也是中國神圣不可侵犯的一部分，在學生的高中階段加強海洋領土教育及海洋安全教育能夠有效培養學生的國家安全意識，并促使他們自覺維護國家海洋安全，這是非常有利于我國海洋領土保護的。

一、國家海洋安全教育現狀

海洋安全是指保護我國海洋領土不受侵略及非法占用的行為，海洋安全教育是國家安全教育中重要的組成部分，中國有著三百多萬平方公里的海洋領土，在這些區域內存在著非常豐富的海洋資源與礦產資源，同樣也是中國對外交流活動的重要通道。我國長期以來非常重視陸地領土的安全教育，大部分學生都能夠掌握很多陸地領土知識，而且會自覺維護領土主權完整。但是海洋安全教育長期處于確實狀態，很多學生對我國的海洋領土情況一無所知，甚至不知道我國海域如何劃分、海洋面積有多少等等基礎知識。海洋安全教育的缺失使得我國人民缺乏海洋保護意識，對于海洋安全與權益受到侵害的反應較為遲緩，這是非常不利于全國人民共同努力來保護海洋安全的，同時也不利于我們在二十一世紀更好地保護與開發我國海洋領土，為中國的發展提供新的方向。

二、將高中地理與國家海洋安全教育聯系起來的必要性

高中地理是學生了解我國地理情況的重要手段，中國地大物博，地理課程可以帶領學生充分領略中國的國土情況、資源情況、氣候情況等等知識，但學生們對中國的這些情況有了足夠了解后自然而然會被祖國的大好河山所吸引，也會在心中形成自覺維護領土完整與國土安全的意識。在高中地理教育中同樣也介紹了大量的海洋知識，教師在講解海洋知識過程中將這些知識的教育與海洋安全教育聯系起來能夠使得學生對我國的海洋領土情況擁有更加深刻的了解和認識，同時也通過地理知識教育使得學生們認識到保護海洋安全的重要意義，進而使得他們可以在未來的工作與生活中自覺維護我國海洋領土權益。

三、高中地理與國家海洋安全教育的最佳知識切合點

1.了解中國海域，建立基本的海洋領土意識

大部分高中學生對于我國的大陸地理有著比較深入的了解，例如對于祖國領土面積、最南最北位置、平原山地高原林地等占地比例等等，但是對海洋情況卻很少有學生能夠有所了解，很多學生甚至對中國海域一無所知，甚至不知道中國的海洋面積有多少，海岸線有多長等等。地理教師在教學過程中首先要使得學生們充分了解中國的海域情況，并培養學生的海洋領土意識，使得他們認識到海洋領土也是我國國土的重要組成部分，它同陸地領土一樣重要，甚至比領土更為重要。教師要扭轉大部分學生潛意識中并不把海洋作為領土一部分的意識，使得他們充分理解海洋安全的意義。近年來我國與其他國家關于海洋領土的爭端越來越多，其中一個重要原因就是在過去我們的海洋領土意識不強，未能對我國海洋領土進行充分保護，使得其他國家有機可圖，趁機侵占了我國一些海洋領土，造成了現在的局面。

2.在地理教育中適當滲透海洋教育內容

海洋地理并不是當前高中地理的必修內容，只是選修知識中的一部分，這就使得很多學生并沒有選修海洋知識，而地理教材中海洋知識的缺失也使得學生們對海洋知識的學習完全未能達到海洋安全教育的基本要求。在這種情況下，地理教師要在自己的教育活動中適當增加海洋地理教育，使得學生們可以有更多機會接受海洋知識教育，在這一學習過程中不斷鼓勵學生更好地了解這些知識，并嘗試在各項地理知識教育中不斷滲透海洋知識，在潛移默化中提升學生的海洋知識儲備量，為海洋安全教育打好基礎。

3.在地理教育中增加愛國教育與我國海洋現狀教育

高中學生的愛國情感非常熱切，大部分學生都有著自覺維護和保護國家安全的崇高使命感，他們非常渴望祖國變得更加強大，也對于一切侵害中國利益的行為充滿憤慨。高中地理教師可以充分利用高中學生的這一特點展開愛國教育和海洋現狀教育，例如從地理的角度向學生們介紹釣魚島爭端、南海爭端等我國海洋權益受到侵害的案例，使得學生們認識到海洋安全保護的重要意義，并自覺地通過努力學習來更好地實現這一目標。通過地理教育來推薦海洋安全教育是一種非常有效的途徑，合適的知識點切入和方式選擇能夠極大提升教學效率，進而提升全體學生的海洋安全意識與國家安全意識。

總結

在高中地理中尋找合適的知識點切合方式進行國家安全教育能夠有效提升學生的國家安全意識，促使他們在未來的工作與生活中自覺維護祖國安全與領土完整，為中國發展及進步作出卓越的貢獻。

【參考資料】

[1] 張蕾. 高中地理海洋教育現狀及應對策略研究[D]. 陜西師范大學，2015.

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[3] 季愛民. 淺談高中地理海洋教育的現狀及對策[J]. 內蒙古教育（職教版），2016（12）：35.

（作者單位：江蘇省如東高級中學）endprint