找準位置

張昌材

課余時，偶進教師網培空間，瀏覽到一文《給“悲觀的教師”一塊石頭》。文章中的“一塊石頭”再平凡不過了，孤兒院的小男孩幾經折騰，到不同的市場叫賣，但不是真賣，在不同的環境下就產生了不同的意義和價值，最后一塊不起眼的石頭，竟被傳揚成了“稀世珍寶”，這的確讓我感悟頗深。

記得前不久，看過類似的同一則小故事。說的是一座廟宇，平時香火旺盛，善男信女們不辭勞苦，跋山涉水堅持上山燒香拜佛。一天，由于天氣突變，椽柱崩塌將寶殿中的大佛砸碎了。第二天可是拜佛的旺日十五啊！這可急壞了廟里的小僧們，不知如何是好，均用無助的眼光望著住持。住持微微一笑言曰：“不急，不急！明日只需將大佛旁邊的使童（小泥塑）放在大佛的位置上就可以了。”眾僧驚曰：“行嗎？”住持說：“做就是了。”眾僧再無他法只好照辦。第二天，善男信女們果然朝拜如故，未置任何疑慮。住持瞇瞇一笑說：“其實就是‘位置的問題。他們拜的是大佛的位置而已，哪里會去看是大佛還是小佛……”眾僧釋然。

的確，生活中總有磕磕碰碰，不盡如人意之處。這就要看你是如何擺放自己的位置。只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義、有價值。確實，當下很多老師在教學中就像故事里那個小男孩捧著“那塊不起眼的石頭”一樣迷失了方向。“當教師真沒意思”成了他們的口頭禪，不去投入，不去追求。不要說教書，就是干任何一行，你也只會是停滯在怨聲載道之中。要知道再新鮮的事物，總會在時光的磨礪中變得黯然無光。如果你繼續愛著它，不過多在意他人的眼光，你才會是個長久幸福的人。

其實，干任何一件事均有快樂，行行都能出狀元。而教育的快樂，需要心態來維持，需要愛心去滋潤，更需要追求來自我提升。教育的快樂很大程度來源于對教育的摯愛與投入，來源于一顆平和坦蕩的為師之心，來源于心靈深處對教育的追念與暢想。

擺正自己的“位置”吧。

可要擺正位子，有多難。像孤兒院的院長那樣給男孩的啟迪，又如住持的悟理一樣，給教師一些點撥，幫助他們點燃心中的工作熱情：一是積極引導他們讀書，因讀書能使人進步，更能使人不再迷惘；二是積極引導他們去實踐，因實踐才能使人品味到快樂和幸福，在快樂中找對位置；三是積極引導他們進行反思，因反思能使人自我調整，醒悟返正，主動發展……◆（作者單位：萬安縣棉津中心小學）endprint