新課改背景下高中數學存在的問題及策略

張健

摘要：數學是高中課程中的一門重要基礎學科，具有很強的邏輯性、抽象性和概括性，因此成為很多學生學習的難點，制約了學生總成績的提高。在新課程改革的大背景下，高中數學在教學目標、教材內容和教學方法上發生了變化，給高中數學的教學提出了新的挑戰。本文將對這些問題進行分析，并在此基礎上提出一些建設性的建議，以供參考。

關鍵詞：高中數學；問題；對策；新課改

新課程改革在給教學帶來機遇的同時，也給教學提出了新的挑戰。高中數學在新課程改革后仍然存在許多問題，這就需要教育工作者認真努力，及時發現數學教學中存在的問題，并對出現的問題探索有效的應對策略，進而推進新課改改革的進程。

一、新課改下的高中數學教學所存在的問題

1. 高中數學教材問題

新課程改革中高中數學教材中存在一些明顯的問題。例如，由于新課程改革的要求，教材的一些內容已經調整和規劃。但是，很多內容安排非常不合理，但教學質量有一定的影響。此外，與傳統教材相比，教材一些合理內容被刪除，很多現代數學基礎知識，大量需要思考的問題都被添加到高中數學教材中，高中數學教材在于其他科目內容對比之下，高中數學教學的最終目標是提高學生的數學基礎，培養學生的思維能力。

2. 教學模式和教學方法比較簡單

目前情況下，高中數學課堂教學依然采用傳統教學模式，教師講學生，忽視學生的主導地位，使學生學習變得更加被動，從而影響學生的整體發展和提高能力。而大多數高中數學老師都太過于強調學生實踐，題海戰術，以達到學生知識點的掌握程度。當然，練習的數量肯定也有一定的幫助，但是如果學生做更多的練習，那么不但會浪費時間，重復糾結這個問題也不能達到相應的目標。

3. 教學忽視培養創新能力

新課程改革明確提出要發展學生解決自身問題和創新能力。但目前，大部分高中數學教學忽視了學生創新能力的培養，導致學生解決自己的問題，不能解決一些困難的問題。對于一些創新性的問題，老師只講講答案或解決問題的過程中沒有教學生解決問題，學生不能通過類比學習，學生的創新能力訓練不夠。

4. 教學沒有充分利用

現代教學手段隨著科技的發展，多媒體逐漸應用于教學，為教師提供了極大的便利。但目前大部分高中教學或傳統教學方法的使用，并沒有充分利用多媒體教學。

二、新課改下數學教學發展的對策

1. 提高教師的業務水平

高中數學教學要求教師不斷提高教學水平，保護學生學習。但教師需要不斷提高自己的業務水平，才能更好地教學生。高中數學難度逐漸提高，教師不僅需要具備良好的專業知識，而且還需要教師提高教學水平。一方面，學?？梢耘囵B教師提高教師的教學水平。另一方面，教師應加強教師之間的溝通，通過交流教師提高教學水平，增加教學經驗。

2. 發展學生獨立解決問題的能力

學生創新能力是現代社會的要求，培養創新思維，學生需要獨立思考。老師可以在學生面前詢問問題，鼓勵學生預習，在自己預習過程中了解知識，所以老師會在學生有了深刻的印象之后教授這些內容，學生可以更好地學習。如果一個學生不能單獨解決這個問題，老師就可以把學生分組討論，不僅培養了他們的團隊合作，而且提高了解決分析問題的能力。

3. 拓展新的教學資源

在新課程改革的背景下，我們必須在實際教學的基礎上，自覺用新的教材教學平臺和基礎，同時適當挖掘，拓展課程資源，提升學生發展數學思維能力。對于高中數學老師，他們一般都經歷過專業的學習和教學培訓，所以他們有數學教學良好的經驗，讓學生了解知識的基本原理，然后學生再慢慢消化吸收。

4. 進一步優化教學方法

高中數學教學本來是一件非常無聊的事情，但教授學生知識時要發揮新的竅門，就需要進一步優化的教學方法。隨著社會經濟的快速發展和科學技術的不斷進步，多媒體技術已被引入到教學實踐中，學生對此也很感興趣。

然而，大多數高中數學教師對多媒體和信息技術教學手段并不感冒，即使是嚴重的心理抵制，他們認為這種教學手段只是一個花架子，沒有實質性的作用，特別是對高學校數學教學，不是什么角色。這種現象導致了一些學校設備的安裝，多媒體設備確實已經成為一個展示，多于形式，老師們不想在實際的教學過程中使用，不想冒險嘗試避免拖延正常教學時間。其實原因是老師自己，不敢用現在的先進教學方法，擔心結果不好，難以接受。由于缺乏先進的教學手段，導致高中數學教學難以擺脫單一的內容教學模式，當然難以獲得教學效果。

三、結語

從新課改下高中數學教學中存在的問題入手，分析了產生的原因以及造成學生學習積極性下降和學習成績下滑的種種后果。同時提出具有針對性的改進意見，希望可以借助新課改推行的時機，全面整合現有的高中數學教學工作，從而提高高中數學的整體教學水平，使學生能夠在今后的數學運用中真正受益。

參考文獻：

[1] 高燕.新課改下高中數學教學存在的問題及對策[J] 考試周刊，2012（2）.

[2] 申光婭.淺談新課改下高中數學教學存在的問題及對策[J].大觀周刊，2012，（15）.endprint