淺談初中政治德育教育策略

張秀麗

摘要：在漫長的政治發展長河中，我們的祖先對自己以及子孫后代的思想教育從未停歇過。身處和平時代的青少年，卻往往忽略了政治帶給我們這個民族的深刻教訓，通過政治課堂教學中滲透德育內容，對學生有效進行愛國主義、社會主義等各方面教育，培養學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，是初中政治老師不可推卸的職責。

關鍵詞：初中政治；教學；德育

政治學科是初中教育階段的重要學科之一，政治學科是貫徹教育方針、了解政治淵源、培養四有新人的主陣地。本文通過對初中政治教學中融入德育教育的必要性、重要性進行了合理探討，并對課堂教學中滲透德育教育提出建議，以期更好地進行政治教學。

一、政治教學中融入德育教育的必要性

1.近年來，涉及中學生的違法案例屢見不鮮，“校園案件”的報道屢屢在各類媒體出現，并大有逐年上升的發展趨勢。造成這一現狀的的原因，社會、家庭、學校都有責任，而德育教育的缺失難辭其疚。惡性事件的頻繁發生，讓德育教育這一老生常談的話題，重新成為大眾討論的熱點問題，也成為擺在教師案頭的頭等教育大事。

2.新課標明確規定，政治課程的教育的“三維目標”，其中之一就是要培養學生的“情感態度價值觀”，使學生樹立正確的價值觀念，培養學生堅強、勇敢、自信、誠實、謙虛等的良好品質。可見，在政治教學中加強德育教育是教師必須重視的重要教學目標之一。中學生是祖國的未來，他學生的思想道德發展關乎國家的未來。閱讀政治，不難發現，從古至今，德育教育始終貫穿于教育的全過程。政治學科以史實為據的教學形式，比其他學科更具德育教育的優勢。政治事實中反映出的政治傾向、思想觀點和道德情操，對學生具有潛移默化的滲透、感染和熏陶作用，對于培養學生正確的道德、價值觀念具有良好的促進作用。所以，初中政治教師要善于利用課堂對學生開展思想品德教育。

二、政治教學中融入德育教育的重要性

1.在政治教學中培養學生的愛國精神。增強學生的民族意識和國家觀念，是政治教育最突出的德育功能。愛國主義是在長期生活學習實踐中培育和鞏固起來的對自己祖國的深摯情感，也是中華民族的優良傳統。鴉片戰爭后，我國進入了半殖民地半封建社會，清政府簽下喪權辱國的不平等條約。火燒圓明園、南京大屠殺，翻開中國近代史，是一部西方侵華的罪惡史，同時也是中國人民不屈不撓的斗爭史。中國共產黨的出現，點亮了偉大民族的前進方向，解救勞苦大眾于水深火熱之中。了解這些政治，對學生樹立正確的國家觀念與民族意識，激發學生的學習奮斗激情，為國家的繁榮昌盛做貢獻都有極其現實的意義。

2.在政治教學中培養學生的健全人格。隨著經濟與科學的高速發展，人要立足社會并做一些對社會有意義的事情，交流與合作的能力至關重要。培養中學生的合作意識，可以促進其人格健全的發展。教師可以通過政治上許多胸大學重大事件發生時，人與人之間的合作共贏的例子，讓學生明白，合作可以將個人的力量得到放大。初中學生正是性格塑造人格形成的關鍵時期，教師要抓住這個關鍵階段，培養學生勇敢、誠實、堅強、謙虛等多方面的良好品質，從而引導學生形成健全的人格。

3.在政治教學中培養學生的創新品質。作為社會主義建設接班人的中學生，可能會覺得發明、創新這些事情是離自己非常遙遠的事情，會覺得這應該是科學家的責任，殊不知不久的將來，社會發展的重擔就會落在他們身上，創新就會來到自己的身邊。教師要告訴學生，其實政治上有很多人物，一開始他們和我們一樣，都是普通人，只是他們善于發現周圍常人熟視無睹的事物，時刻保持一顆懷疑的態度，產生疑問，最后才取得了舉世矚目的創新成果。牛頓、瓦特、愛迪生，無不都是這樣。正是由于他們的不懈努力，才真正的改變了我們的生活。在初中的政治教學中，教師可以通過舉例子的方式，鼓勵學生積極觀察身邊的事物，并用自己的方式解決疑問，通過自身創新能力的不斷提升，為社會做出更大的貢獻。

三、政治教學中滲透德育教育的方法

1.教師以身作則，對學生進行德育。眾多的研究表明，教師對學生進行以身作則和言傳身教才是最直接的教育教學方式，也是最民主的思想品德的教育模式，沒有應試教育的“填鴨式”教學，學生完全不用擔心教師的嚴厲苛責等。教師無形之中帶動學生，使學生“心服口服”，給予學生最直觀的教材體現，因此，這就需要我們教師能夠重視自己的一言一行，提高自身的政治文化、思想覺悟以及德育素養等，從而為學生樹立更好的榜樣示范作用，以期培養學生在初中政治教育教學過程中的德育。

例如：在講授人民幣有關法律知識時，可以先問學生我們自己有沒有破壞人民幣的不好現象？讓學生進行回答，我們在學期開始時，學校進行收費讓我們在人民幣上寫上自己的姓名等。由此可見，榜樣示范在學生心理的重要影響作用。因此，教師要對學生進行言傳身教，從自身做起，堅決杜絕此類事件的再次發生，對學生進行良好的德育和熏陶，使學生清楚地認識到，愛護人民幣是我國每一個公民的基本責任，愛護人民幣人人有責。

2.合理設置情境教學，對學生進行德育。教師要注重當今時代的社會熱點問題和學生感興趣的話題，作為課堂導入和情境進行問題的創設，這樣不僅可以豐富學生的信息知識儲備量，而且還可以使學生對初中政治課堂感興趣。有助于學生對課本知識進行掌握的同時又緊扣當今時代的發展熱點，使初中政治課程與當今時代相聯系，從而有利于學生德育工作的開展。

此時，教師應該選擇學生樂于接受的知識，如網絡知識，現在大部分的學生都喜歡上網，玩網絡游戲、聊天等，因此教師可以如何正確看待學生上網這個問題為情境導入，讓學生說出自己對網絡的看法，以此引發學生的討論，我們該如何看待學生上網？如何規避網上存在的誘惑？讓學生提出自己認為切實可行的辦法，這樣不僅能夠讓學生從自身出發規范自己的言行，而且還能夠通過這種情境方法對學生進行德育知識的傳授。而后引導學生對如何正確上網有更加深入的了解和認識，讓學生明白上網的利弊，進行自我權衡，可以在不耽誤學習的情況下合理上網等。最后，引發學生就上網問題進行深刻反思，在此過程中，為學生樹立正確對待網絡的態度。這樣的教學方法不僅可以使學生通過小組討論獲得溝通和交流的機會，還可以讓學生學會如何看待上網的問題，給學生樹立正確的德育和道德觀念。

參考文獻：

[1] 優才教育研究院. 初中政治課堂教學典型問題解決案例[M]. 成都：四川大學出版社，2013.

[2] 岳中鋒. 初中思想品德有效教學[M]. 北京：北京師范大學出版社，2015.endprint