芻議數學思想在小學數學教學中的滲透

鄭壽華

摘要：隨著近年來我國基礎教育體制改革的深化，小學數學教育逐漸受到人們的重視，其中數學思想的發展對于健全小學生的認知模式有著重要影響，如何在小學數學教學中全面滲透數學思想，培養小學生的數學學習意識成為教育者關心的重點問題。在筆者看來，在小學數學教育中，只有根據學生的學習需求有效的滲透數學學習思想，才能全面提高小學生的數學學習能力，提高課堂教學質量。鑒于此，本文就數學思想在小學數學教學中的滲透展開詳細探討，并提出具體的研究思路，供廣大讀者借鑒。

關鍵詞：數學思想；小學數學教學；問題研究

引言：

在小學數學教育發展過程中，數學思想是數學教育的靈魂和核心，對全面推動學生認知成長有著重要幫助，能夠全面健全學生的數學思維，提高學生的數學學習能力，促進學生聯系生活實際解決數學問題。在實踐教學過程中，結合小學生數學學習的特點，有效開展數學探究活動，能夠讓學生在互動交流中體會到數學思想，促進學生積極參與到數學活動中，并不斷提高學習效率。因此在教學中要全面重視數學思想的融入，重視不同教學方法的應用，逐步健全小學生的數學認知模式。

1.數學思想的內涵

在小學數學教學中，數學作為一門兼具實用性和理論性的學科，在基礎教育中發揮著重要的作用，學好數學對于小學生而言有著較大難度。通常情況下，數學思想在小學教學中的滲透，可有效彌補傳統數學教學中存在的不足，并根據學生的學習情況為學生制定良好的學習策略，構建有利于學生積極學習的課堂環境，有效的滲透數學思想使學生對數學思想形成正確的認識，提高學生分析問題和解決數學問題的能力。在小學數學實踐教學中，數學思想以具體的教學內容為載體，作為一種指導學生進行數學學習的理論，引導學生高效學習數學知識。在教學實踐過程中，為了更好促進數學思想在數學教學中滲透，教師有必要對數學思想滲透這一問題進行深入研究，使數學思想成為統籌課堂全局的指導思想，使課堂教學更有效。

2.數學思想在小學數學教學中的滲透策略

在小學數學實際教學活動中，為了健全數學課堂教學模式，彌補傳統數學教學方法存在的不足，結合學生在數學學習過程中遇到的問題和實際情況，要積極探究數學思想在課堂教學過程中的滲透策略，以便更大程度上促進學生有效的學習數學知識。數學思想在小學數學課堂教學中的滲透策略，主要包括：轉化思想的滲透、分類思想的滲透、極限思想方法的滲透等。在數學教學過程中，教師要全面重視不同數學思想的融入，注重利用不同的方法途徑融入數學思想，幫助學生確定學習方向，激發學生學習興趣，使課堂教學質量更高。

2.1轉化數學思想方法在小學數學中的滲透

在小學數學教學中，轉化思想有著重要的應用，也是數學思想在數學教學中滲透的有效策略，是教師常用到的數學教學方法。在開展小學數學教學活動中，應用數學轉化思想實質上也就是將一個復雜問題通過在一定條件下的轉化，歸納總結成一個相對簡單的問題，這在一定程度上可以提高學生數學解題能力。轉化思想方法在小學數學教學中的滲透與應用，有利于學生應用掌握的學習方法將復雜抽象的數學問題轉化成為簡單直觀的數學問題，進而形成完整的解題思路，快速找到解決問題的途徑和方法，提高解題效率。這樣可以全面提高課堂教學效率，促進學生養成良好的數學學習能力。

2.2分類數學思想方法在小學數學教學中的滲透

在小學數學教學過程中將分類數學思想方法全面滲透進去，能夠健全課堂教學模式，使課堂的重難點內容清晰的呈現出來。分類數學思想方法在小學數學中的滲透，主要是根據學習對象的屬相和本質，將不同的學習內容和學習對象劃分為不同的種類，通過比較學習對象的相同性和差異性，將具有相同性質的學習對象歸為一類，以便學生可以集中的進行學習理解。小學數學教學中分類思想方法的全面應用，很大程度上提高學生歸納和整理學習問題的能力，可以促進學生更為全面的參與到學習活動中，使課堂教學效果更明顯。

2.3極限思想方法在小學數學中的滲透

在小學數學教學活動中數學思想的全面滲透引導小學生更為高效的學習知識，促進學生全面提高自身的學習能力。尤其在現代小學數學教學中，極限思想方法是小學教學生活的重要內容，能夠促進學生對數學思想形成全面認識。極限思想方法的應用與滲透，主要鍛煉學生分析問題和解決問題的能力，也就是數學老師從量變到質變過程更好的引導學生認知數學問題，使學生更能清晰的掌握數學學習規律。極限思想方法也強調學生自主想象能力的培養，也就是促進學生通過合理想象正確認知數學概念，科學理解數學知識，養成良好的數學學習習慣。

3.結語

在現代小學數學教學過程中，數學思想成為課堂教學的重要內容，不但可以全面優化小學數學的傳統教學模式，還能借助各種教學方法使數學思想全面融入進去，全面改變課堂教學方式，創新課堂教學方法，使課程教學更為高效。

參考文獻：

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