初中數學課堂中101教育PPT的有效運用

黃曉霞

摘要：101教育PPT是一款服務教師用戶的備授課軟件，它不僅資源豐富，而且提供了很多輔助教學的工具，給教師備課和授課帶來極大便利。所以，在初中數學教學中，為了提高教學效率，教師就可以學習并有效運用這一軟件，發揮該軟件在數學教學中的作用，以實現高效的數學教學。

關鍵詞：初中數學；101教育PPT；有效運用；教學效率

101教育PPT這一款教學軟件具有一鍵備課、輔助授課、手機操控PPT等多種功能，并且涵蓋教學資源十分豐富，其主要包括電子教材、教案、課件等等，這些工具和資源對教師備課和授課具有很大幫助。所以說，101教育PPT這一款軟件的出現為教師教學和學生學習帶來一次前所未有的美好體驗。故而，本文將從以下幾點闡述初中數學課堂教學中如何有效運用101教育PPT。

1.合理利用資源，提高教學效率

101教育PPT所涵蓋的教學資源不僅豐富，而且分門別類，整理得十分清晰，非常方便教師搜索和篩選。并且，在這些教學資源中有很多優秀的教案和課件，對于教師教學有著很好的參考意義。所以在初中數學教學中，教師就可以充分利用這些資源來備課以及授課。為了達到更好的效果，教師在備課階段可以多多參看該軟件提供的教案和PPT課件，并結合自己的教學習慣和學生的知識水平，從中提取有用的元素來輔助自己教學。這不僅能拓展教師的教學思路，同時也有助于完善教學策略，從而為高效課堂打開良好開端。

例如：在對《勾股定理》這一課進行備課時，我便在101教育PPT軟件上搜索“勾股定理”相關的教案和課件，然后進行篩選和整合。其中有一款課件對‘畢達哥拉斯通過地磚發現勾股定理這一部分內容講解得十分詳細，不僅配以圖片和文字說明，還將“面積A+面積B=面積C”推導出“a2+b2=c2”這一過程展現得十分清楚直觀，遠比課本上的描述更清晰明了。所以我便將這一部分課件引用到課堂上，以幫助學生明晰勾股定理的含義。除此以外，我又從其他課件中找到很多新穎的課堂訓練習題，并從中選擇一些有代表性的插入到我的課件之中，這對于提高學生的課堂學習質量大有裨益。所以說，在初中數學教學中，教師合理利用101教育PPT這一軟件上的教學資源，是拓展教師教學思路、提高課堂教學質量的可行之法。

2.課堂即時訓練，及時接收反饋

數學教學離不開課堂習題訓練，有效的課堂習題訓練對于扎實學生基礎知識，鍛煉學生解題能力有著重要的作用，并且教師也可以通過學生的答題情況來判斷學生的學習效果。然而在傳統的數學課堂中，課堂訓練往往收不到很好的效果，這主要是因為學生沒有課堂練習的積極性，而教師又分身乏術，不能顧及到每一位學生的解題情況。所以，為了解決這一問題，教師就可以利用101教育PPT這款軟件互動工具中的“發送任務”功能，將課堂習題發送給學生，并及時查看學生的作答結果。這不僅能幫助教師及時了解學生的學習效果，也能促使學生參與到課堂訓練之中，從而提高課堂學習質量。

例如：在學習《平行線的判定》這一課時，為了了解學生的知識掌握情況，我將事先整理好的習題發送給學生端，讓學生解答后提交。我在教師端查看學生提交結果的時候，發現大部分學生在對“垂直于同一條線的若干條直線平行”這句話進行判斷時選擇了“正確”，這明顯是學生思考問題不謹慎。于是我便針對這一問題為學生重點講解，并通過列舉反例來加深學生印象，以使學生記住“同一平面”這一不可省略的條件。由此可見，在初中數學教學中，教師利用101教育PPT這一軟件開展課堂訓練，對于促使學生參與課堂、及時接受學生反饋以及提高課堂教學質量具有重要作用。

3.增加趣味互動，活躍課堂氛圍

教學應該是一個師生雙向交流的過程，所以課堂互動是教學活動中必不可少的，它是連接教師和學生的重要紐帶。然而在當下的數學教學中，由于數學學科的枯燥以及數學課堂的乏味，使得很多學生都不愿參與到課堂互動中，這嚴重影響了課堂教學質量。所以，在初中數學教學中，為了解決這一問題，教師可以利用101教育PPT這一軟件中的 “隨機點名”“隨機組隊”“搶答”等相關工具來開展趣味性互動環節，以活躍課堂氛圍，提高學生的課堂參與度。這對于提高學生的課堂學習質量從而實現高效的課堂教學具有一定的作用。

例如：在學習《直線與圓的位置關系》這一課時，因為這節課知識內容比較繁雜，所以在授課結束后，我利用101教育PPT這一軟件中的工具“隨機點名”來展開互動環節。首先我將抽取人數設置為“1”，然后隨機點名，被點到的學生要接受我的提問。我便從直線和圓的幾種位置關系以及在該種關系下圓心到直線的距離和半徑的比較等方面來提問學生。這種隨機點名回答問題的方式，不僅增加了課堂的趣味性，而且能有效促使學生積極投入到思考中。所以說，在初中數學教學中，教師利用101教育PPT這一軟件所提供的工具來開展趣味性課堂互動，對于活躍課堂氛圍從而調動學生學習積極性具有重要意義。

總之，101教育PPT這一款軟件的誕生為數學教學開拓了一條嶄新之路，所以教師就要積極學習并應用這一軟件，使其在備課、授課過程中發揮更大的價值，從而提高數學教學的有效性。

參考文獻：

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