論高校學生工作的有效性管理創新

王長宇　韓丹鳳　耿瑞

[摘 要]新形勢下的高校學生管理工作面臨著許多新情況，高校學生管理工作者要根據時代特征，掌握學生成長成才規律，用發展的眼光代替傳統學生管理理念，探索有效學生管理的途徑和方法，適應人才培養的需求。

[關鍵詞]高校學生工作；管理創新；大學生

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.35.171

創新是一個民族進步的靈魂，也是一個國家進步發展的不竭動力，[1]隨著高校改革步伐的不斷推進，學分制、多校區、社會化、國內外聯合培養人才模式等管理體制改革的逐步深入與深化，學生不同程度容易受到各種錯誤的社會思潮的影響，學生的思想觀念也發生悄然的改變，傳統的學生管理工作中的管理理念、方式方法和制度體系難以滿足社會市場需求及國家發展需要，[2]必須積極探索樹立與時俱進的新方法、新思路，使學生綜合素質得到全面發展。

1 高校學生管理工作的現狀

受傳統學生教育與管理模式的影響，現階段，很多高校學生管理工作還存在制約學生成長成才的瓶頸問題，通過分析高校學生管理現狀、管理模式及其規律不難發現，目前部分高校學生管理工作仍停留在行政管理模式、操作管理模式的層面，這將抑制高等教育改革和經濟建設的發展，同時這在很大程度上影響到高校學生管理工作及整個高校的持續發展。

一是學生素質參差不齊。隨著改革開放的深入全面推進，我國高等教育逐步實現了由“人才化教育”向“普及化教育”的普及。連續近十年的高校擴招，面對學生數量的急劇增長、學生思想狀況的多層次性，學生心理存在不同程度的障礙，使得大學生的綜合素質狀況呈現差別化，[3]學生管理加大了難度，得不到有效的效果。

二是學生價值觀取向不一。隨著社會經濟的快速發展，我國大學生與國外大學的聯合培養等教育模式，學生思想、文化的接受和選擇有了更廣闊的空間，社會上的各種思想和價值觀取向對當代大學生產生了巨大的影響，當代大學生價值觀念呈現出多元化。[4]今天的大學生多是“90后”的新生代，他們思想活躍、價值取向多元化，受西方社會思潮的影響，一些腐朽思想乘虛而入并滲透到大學生的日常行為和社會認知中。

三是大學生利益訴求更強烈。隨著高校大眾化教育的轉變、學費制度的改變、大學生的利益需求以及與高校德育教育的變化，更加說明了他們已不再是精英教育階段那種單純受教育者，其個體需求及主體化發展趨于現實。[5]他們更多地關注自身利益的發展，在利益的驅使下，無論在就業發展上還是在成才取向上，都或多或少地圍繞著利益的追求展開。這給高校學生管理工作帶來了新要求、新挑戰。

以上種種現實性問題對傳統的學生管理理念形成了挑戰。顯然，傳統的高校管理體制弊端不斷暴露。重質量輕服務，影響了學生綜合素質的提高，使得學生管理成效不高，不利于人才的培養和成長。

2 當前高校學生管理現狀分析

一是高校人性化服務理念存在不同程度的缺失。在高校學生管理中，雖然一再倡導人性化服務，但是在具體工作中，應然是各種管制手段在發揮管制效應，人性化的服務不到位，或嚴重缺失，學生得不到及時的素質教育服務項目，因此，由管理型轉向服務型和創新型轉變，主動適應社會發展的需要，這對高校學生工作的有效管理具有重要的現實意義。

二是高校輔導員專業化、職業化存在不同程度的缺失。高校輔導員隊伍建設受重視程度不一，導致高校輔導員隊伍建設實現專業化職業化很難實現，高校學生工作隊伍不穩定直接影響對大學生正確人生觀、價值觀、世界觀的形成，由于輔導員對心理學、教育學知識、科學管理學掌握不一，對學生積極的正能量的思想品質激發引領不夠，不同程度影響了大學生的創新能力培養。

三是高校全員育人的格局有待提升更大空間。大學生思想活躍，光靠學生輔導員這支隊伍是遠遠不夠的，教書育人、管理育人、服務育人的全過程育人、全方位育人、全員育人的格局還沒有形成，[6]要從管理型的工作模式走向發展型服務型的工作模式，要為學生的成長成才創造各種有利條件，激發學生全面成才的內在積極性和創造力。

3 探索高校學生工作的有效途徑

建立一套科學完善的學生工作體制與管理模式有利于學生提高自身素質成長和順利成才。高校積極探索新的工作機制，運用現代教育手段，進行理念創新，積極培養適應時代要求的創新人才。

一是倡導發展服務型理念。學生是高校的主體，學生管理工作是高校管理的重要組成部分，學生工作人員必須樹立高效的新的管理理念，改變過去把學生管理工作看成“說教訓導”的錯誤方式，變“強制管理”為“優質服務”。樹立為大學生全面成才全面發展提供全方位優質服務的理念，[7]認真貫徹執行黨的教育方針，為學生提供集專業知識、心理健康、成長成才等實際所需的各種優質服務，設身處地維護學生的正當權益，讓學生自覺把個人的成長成才遠大理想與祖國的繁榮昌盛需要緊密結合起來，努力實現個人的理想與社會的和諧統一，既奉獻社會又完善自我。[8]

二是重視輔導員隊伍專業化職業化。輔導員隊伍是一支朔造人的政治靈魂的隊伍，他們的素質能力潛移默化發影響高校學生的成長和成才，影響高校學生工作的有效開展。只有輔導員隊伍專業化了，成為大學生心理健康教育專家、就業指導專家和思想政治教育專家、學生的領航人。輔導員職級、職務待遇得到落實了，這支隊伍穩定了，大學生思想道德素質建設、社會主義合格人才培養才能落到實處。

三是完善全員育人服務格局。堅持立德樹人，認真貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》精神和教育部印發《全面實施普通高等學校學生黨建工作標準》，真正落實以人為本，全過程、全方位、全員育人的格局，摒棄傳統的學生管理型模式，以人為本的管理觀念、人才質量至上和管理育人服務至上的理念將順應形勢，這是學生管理改革和發展的大勢所趨。[9]全員育人關乎高校的存亡與發展，關乎實現中華民族偉大復興的事業。這使得高校學生工作管理理念要根植于“全員參與、全程育人”的德育機制中。

新時期、新形勢下，高校思想政治工作仍面臨著新任務、新問題，而高校學生管理工作更是關乎國家和民族的發展，關乎偉大復興“中國夢”的實現。為此高校各項工作要緊緊圍繞學生主體來開展，牢固樹立“沒有學生，就沒有高校的一切”的教育理念，學生管理工作是全方位的，涉及方方面面，這項系統性工作不要被單純看成學生工作者的任務，教育創新需要全員參與全方位育人，[10]學生全面成才也是全校教職員工的責任，形成全員育人齊抓共管的良好局面才是目的。

參考文獻：

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