論新時代高職院校汽車運用與維修專業(yè)教學改革

王剛

摘 要：為社會培養(yǎng)高技術(shù)、高素質(zhì)人才是高職院校的重任，基于此，應(yīng)該提高高職院校學生的實踐能力，并培養(yǎng)學生向綜合方向發(fā)展從而成為高素質(zhì)綜合型人才。現(xiàn)階段雖然我國高職院校已經(jīng)將教學重點轉(zhuǎn)為實踐，但是有很多院校只在形式上體現(xiàn)實踐，并沒有真正落實教學改革新理念，基于此，本文對新時代高職院校汽車運用與維修專業(yè)教學改革進行分析，以期為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新時代 高職院校 汽車運用 維修專業(yè) 教學改革

汽車行業(yè)隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，我國汽車需求量及汽車產(chǎn)量與日俱增，推動企業(yè)對汽車維修人才及汽車運用逐漸增加；同時汽車行業(yè)的發(fā)展也對汽車維修技術(shù)的水平提出了更高的要求，而這也對汽車維修專業(yè)人員提出了更高要求，因此，高職院校汽車運用與維修專業(yè)應(yīng)該緊跟時代發(fā)展步伐，并根據(jù)課程改革新理念，有針對性、目的性地對高職院校教學進行改革。

一、新時代高職院校汽車運用與維修專業(yè)教學改革的價值

隨著我國社會與經(jīng)濟不斷發(fā)展，汽車行業(yè)發(fā)展迅猛，而這也為高職院校汽車運用與維修專業(yè)帶來了機遇和挑戰(zhàn)，大大增加了高職院校汽車應(yīng)用與維修專業(yè)學生的就業(yè)機會，但是傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會對汽車運用與維修人才的需要，高職院校汽車運用與維修專業(yè)教學改革已經(jīng)迫在

眉睫。

1.社會發(fā)展及需求推動高職院校汽車運用與維修專業(yè)改革

現(xiàn)階段，我國汽車行業(yè)發(fā)展迅猛，推動汽車運用與維修專業(yè)的發(fā)展，雖然我國汽車行業(yè)及周邊產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但是我國汽車運用與維修專業(yè)與其他發(fā)達國家相比仍然處于初級階段，汽車運用與維修的水平仍然處于較低水平，基于此，高職院校汽車運用與維修專業(yè)應(yīng)針對這一現(xiàn)狀積極進行教學改革，轉(zhuǎn)變思想觀念，科學合理地開展實踐活動，有目的、有針對性地培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的汽車運用與維修專業(yè)的人才，使高職院校朝著戰(zhàn)略化、品牌化、精品化的方向發(fā)展。

2.社會發(fā)展需求推動高職院校汽車運用與維修專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才

由于我國汽車運用與維修專業(yè)起步較晚，使得汽車運用與維修專業(yè)在我國高職院校開設(shè)的較少，有些院校即使開設(shè)了該專業(yè)也不是學校重要的專業(yè)，高職院校對汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的教學隊伍、教學設(shè)備、教學資源等方面存在欠缺，再加上我國社會不斷發(fā)展，使得高職院校汽車應(yīng)用與維修專業(yè)培養(yǎng)出來的人才不能滿足市場發(fā)展的需求，基于此，高職院校汽車運用與維修專業(yè)進行教學改革符合社會發(fā)展需求，通過深入教學改革找到一條更符合社會經(jīng)濟發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式，從而為社會提供高素質(zhì)、高技能的人才。

二、高職院校汽車運用與維修專業(yè)教學改革的具體措施

1.對高職院校汽車運用與維修專業(yè)課程體制進行深入改革

對高職院校課程設(shè)置進行優(yōu)化，高職院校體現(xiàn)自身特色、提高教學質(zhì)量、打造優(yōu)勢專業(yè)的重要環(huán)節(jié)就是課程設(shè)置，同時高職院校教學改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是科學合理地調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。但是現(xiàn)階段我國高職院校汽車運用與維修專業(yè)仍然使用傳統(tǒng)的教學模式，且受傳統(tǒng)課程體系的影響較深，甚至有一些高職院校汽車運用與維修專業(yè)課程不符合人才培養(yǎng)目標、課程銜接、課程內(nèi)容較為老舊，有些課程內(nèi)容甚至與現(xiàn)代社會汽車行業(yè)脫節(jié)，針對以上問題，高職院校在進行教學改革時，應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向并建立在崗位能力基礎(chǔ)上，對高職汽車運用與維修專業(yè)進行課程改革，從而使得高職院校課程教學符合汽車行業(yè)人才需求及未來發(fā)展趨勢。

2.高職院校應(yīng)加強汽車運用與維修專業(yè)教師隊伍建設(shè)

教師在任何教育活動中都發(fā)揮著重要作用，基于此，高職院校汽車運用與維修專業(yè)在進行教學改革過程中，應(yīng)該強化教師隊伍建設(shè)，提高高職院校教師工作能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)等，以有效提高高職院校汽車運用與維修專業(yè)的教學質(zhì)量及效率，從而將教學改革落在實處。由于高職院校汽車運用與維修專業(yè)在我國起步較晚，所以高職院校汽車運用與維修專業(yè)缺少綜合型教師人才，其中最明顯的問題就是高職院校汽車運用與維修專業(yè)教師人才雖然具備較高的理論知識并且學歷較高，但是在實踐教學活動中難以有效發(fā)揮作用，再加上有些年輕教師不具備汽車運用與維修的實踐經(jīng)驗，使得汽車運用與維修專業(yè)的教學不能獲得良好效果。高職院校應(yīng)該針對這一問題，對汽車運用與維修專業(yè)的師資隊伍素質(zhì)進行強化，對教師隊伍素質(zhì)提升制訂出明確的現(xiàn)實方案，依據(jù)汽車運用與維修專業(yè)發(fā)展需求，對教師隊伍進行科學、合理的整合，從而有效推動我國高職院校汽車運用與維修專業(yè)的穩(wěn)定、快速發(fā)展。

3.高職院校汽車運用與維修專業(yè)應(yīng)該積極推動相關(guān)企業(yè)開啟聯(lián)合辦學機制

高職院校汽車運用與維修專業(yè)人才不能滿足現(xiàn)代社會汽車行業(yè)發(fā)展需求的主要因素就是因為汽車專業(yè)人才具備的實踐經(jīng)驗、專業(yè)技能單薄，而這也是高職院校汽車運用與維修專業(yè)學生就業(yè)率不高的首要原因。高職院校應(yīng)該針對這一問題進行有效教學改革，并增加校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的機會，從而有效解決高職學生實踐經(jīng)驗及專業(yè)技能不高的問題；產(chǎn)學結(jié)合、校企合作的教學模式在世界上各個國家廣泛應(yīng)用，已經(jīng)具備完善的教學機制，因此，高職院校汽車運用與維修專業(yè)采用這一模式可以有效利用各自資源及優(yōu)勢，使得高職院校緊跟市場發(fā)展需求，汽車企業(yè)通過這一模式可以培養(yǎng)適合本企業(yè)自身發(fā)展需求的綜合型人才，從而有效實現(xiàn)互惠互利、優(yōu)勢互補目標，最終為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的綜合應(yīng)用型人才。

三、小結(jié)

綜上所述，高職院校汽車運用與維修專業(yè)教學改革并不是一項簡單的教育工作，而是一項復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，高職院校汽車運用與維修專業(yè)在進行教學改革過程中應(yīng)該緊跟時代發(fā)展步伐，并針對社會發(fā)展需要，有針對性、有目的性，并以就業(yè)為導(dǎo)向進行教學改革，從而提升高職院校汽車專業(yè)的就業(yè)率，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的人才，推動我國汽車行業(yè)穩(wěn)定、快速發(fā)展。

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（作者單位：山東省淄博市技師學院汽車工程系）endprint