新課標下高中英語口語實踐研究

盧璐

【摘要】自新中國成立以來，新一代的改革家、領導者們，都意識到了改革創新和科學技術發展的重要性。要想緊跟時代潮流，要想讓我們的國家能立足于時間，甚至走在時代的前列，就要積極吸取各國的先進知識，招攬世界人才。正因為既要與來自世界各地的人才交流，又要走出中國，走向世界，所以學習英語已經成為了時代潮流，英語已經成為作為大多數人第二語言的不二首選。真正掌握一門語言，就能在任何場合下都能運用自如，而通常檢驗一個人的英語水平，則是看此人的口語表達的表達能力，是否能將課本知識，靈活分析和解決日常生活中的問題。為了培養更多的英語人才，來滿足一直在迅猛增長的社會需求，新課標又再一次言明了英語口語的重要性，明確指出，新時代下的我們都應該積極學習英語，并且能夠綜合運用，有自己的思維，能流利表達自己的觀點和想法。這不僅僅是新世紀新時代發展的需要，也是每個人完善自己的需要。但是，筆者經過調查研究分析數據總結發現，在日常生活中，英語口語使用過程中往往存在大量問題，各種問題的出現，使得不少人對英語口語使用興趣逐漸降低，甚至大幅度的減少。本文筆者分析了相關的數據資料，并結合實踐經驗，列舉出新課標下英語口語在生活中使用時出現的問題，分析了出現問題的原因，并提出了自己的見解和解決措施。

【關鍵詞】英語口語 表達能力 語言 興趣 解決措施

一、口語在使用過程中出現的問題

1.高中生的口語表達情況。眾所周知，英語作為一門普及程度廣泛的語言，已經列為學生必學的課程，而且這門課程從小學就已經開始，這樣看來，高中的學生應當已經掌握英語，并且能夠進行簡單的英語口語表達自己的想法。但是，由于學生在學校學習英語的過程中，往往只在意卷面分數的高低，而忽視了在實際生活中的運用，造成英語口語交流的經驗不足，口語的表達能力弱，比如出現病句、音調錯誤、思維紊亂等情況。這種只學習書面知識而不會實際使用的情況不勝枚舉，一方面不符合學習英語的初衷，另一方面也滿足不了社會對英語人才的日益增長的需求。

2.高中英語口語接受教育情況。學習英語的最終目的就是能使用英語口語與他人正常交流，我們之所以把英語列入必修課程，是為了讓所有人都能對英語引起重視。但是放眼現在的教學局勢，不論老師還是學生，都在應試教育的影響下，都把學習英語變成了一種不達高分誓不罷休的目的，一味的強調卷面分數而忽視了口語教育。一方面學生學習任務繁重，缺乏時間和機會鍛煉口語；另一方面老師受傳統教學思維的影響，過多的強調分數而忽視了口語表達能力，各方面因素累積，使得口語不斷被忽視，口語能力得不到應有的培養。

二、如何解決口語使用中出現的問題

1.改變英語口語的學習環境。筆者從大量的實驗調查中總結發現，如果把學生和老師安排在人數少的輕松環境下，老師與學生的口語教學進行得十分順暢，師生之間的交流顯得更加輕松愉快，學生也會積極的回答老師的問題而不拘謹，這說明如果能夠將授課環境變得輕松愉快，能夠在很大程度上提高學生學習英語的興趣，緩解他們在課堂上會出現的緊張情緒，在沒有太多壓力的環境下，自然而然能夠提高學生的口語能力。

2.調整好對英語口語的學習態度。結合傳統的教學經驗來看，如果傳授英語的教師和學習英語的學生一直把取得高分作為學習目標，全心全意為了應試教育而奮斗，只能出現更多的高分低能的“高學歷人才”，這既是對教育資源的一種浪費，也是對自己的不負責。作為教師，我們有責任和義務讓學生全方面的學好英語這門語言，這就要求教師不僅僅只是培養學生取得讓人滿意的卷面成績，還要讓學生能實踐運用，鼓勵學生多開口、勤練習，激起學生對學習口語的興趣，以培養社會實用人才為目的；作為學生，我們要不斷充實自己，全方面學習和發展，既要看懂英語還要能說好口語，要大膽嘗試與人用英語口語交流，不要害怕出現錯誤，要敢于正視錯誤并且改正錯誤，尋找學習口語的策略和技巧，而不是只知道埋頭苦學，要懂得學以致用。

三、結束語

在日新月異的新時代，英語口語在國際或企業交流中已經成為必不可少的一門語言技能，想要在人際交流過程中流利的用英語口語與人交流，必須經過長期的培養和鍛煉。高中是學習英語的一個重要階段，老師在其中不可替代的引導作用，老師要積極的引導學生掌握理論知識和大膽嘗試口語交流；學生要和老師進行互動，在口語訓練中尋找學習英語的樂趣，將理論與實踐相結合。

本文主要列舉了一些高中生在日常生活中使用口語時出現的問題和提出了相應的解決措施，由于筆者收集的資料有限，知識理論水平和個人見解局限，提出的觀點和看法及解決措施帶有一定的片面性和局限性，但是筆者堅持擁有一門流利的英語口語的能力，將能更好的在先今世界里暢游，擁有流暢的英語口語，能夠完美的闡述自己的觀點，也是打開國際領域的一把金鑰匙。

參考文獻：

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