將美劇引入高職英語課堂促進跨文化意識培養(yǎng)

李柯偉

【摘要】通常情況下，大部分學生一旦從高中階段步入大學階段，將脫離家長和老師的管束，部分學生甚至連個人生活都難以自理，更別說是學習了。然而英語學習是一個長期的過程，一旦中途放棄，再次學習起來就會比較困難。在高職英語教學中，跨文化意識的培養(yǎng)是十分重要的。我們的學生在傳統(tǒng)教育模式的引導下，普遍存在跨文化意識差、英語口語表達能力不強等問題。與此同時，大學生普遍對美劇比較感興趣，不少英語教師也曾嘗試過將美劇應用于課堂教學中。那么，將美劇引入高職英語課堂對于學生跨文化意識的培養(yǎng)有什么價值呢？

【關鍵詞】美劇 高職英語 跨文化意識

引言

高職教育的目的是培養(yǎng)社會各個領域的應用型人才，那么這就不僅要求學生們在專業(yè)知識方面的學習，還得對多種文化具有不同的了解。目前在高職英語課堂教學中，大多數(shù)教師們主要是進行專業(yè)知識的講解和傳授，而忽略了跨文化意識的培養(yǎng)。然而，如果一個學生對于英語語法、詞匯等都非常熟悉，卻缺乏跨文化意識，則會難以用英語進行正常的人際交流，那學英語的價值在哪里呢？而美劇不僅僅是講述一個故事，其中還包含著大量英語文化，對于大學生跨文化意識的培養(yǎng)是十分有利的。

一、為什么要培養(yǎng)跨文化意識

1.什么是跨文化意識。英語絕不僅僅是26個英文字母、音標等的簡單組合，英語學習也不僅僅是對于詞匯、短語、語法的掌握。學習一門語言最重要的便是了解其中蘊含的文化，這樣才能正確的運用各種語法，無阻礙的與人交流。舉一個簡單的例子，我們在最初學習母語的階段，還處在咿呀學語的階段，但我們聽到的、看到的都是母語，我們的文化意識也在潛移默化中得以培養(yǎng)和提升，因此，我們才會正確地組織語言，運用母語與人交流。然而，由于我們的成長環(huán)境和教學模式的疏忽，大部分學生一直以來只對我國的文化有所了解，對于其他語言的學習也只是停留在學習語法的階段，對于文化培養(yǎng)的意識比較薄弱。甚至大多數(shù)學生錯誤地認為，只要學好了語法，那么就是學到了這門語言的精髓。而我國的文化和英語文化是有很大差異的，各國的人由于其歷史發(fā)展、社會現(xiàn)狀、生活習慣等不同導致思維方式不同，這也就使得各國文化之間的不同。

2.美劇對于培養(yǎng)跨文化意識的重要性。

（1）引入不同的交際情境。學習英語的最終目的就是為了交際，而美劇跌宕起伏的情節(jié)設置總是能很容易的把觀看者帶入到劇中的情境。而在不同的情境中，不同的說話者總是處在不同的立場，也就代表著不同的思想。學生對于文化意識的培養(yǎng)不是一朝一夕就能建立起來的，而是一個長期感知學習的過程。隨著全球化時代的來臨，英語作為一種通用語言，在各個國家都得到了十分廣泛的應用。

（2）標準的語言交流。不少學生學習的英語的一大難題就是發(fā)音不標準，也就是我們常說的“中式英語”，我們都知道，正確的發(fā)音是英語學習的基本保障。而發(fā)音問題一旦養(yǎng)成習慣，是很難糾正的。我國的英語課程設置是從小學三年級開始的，而一些學生甚至在幼兒園階段就接受到了來自家長或者身邊的人的英語教學，雖然在這個階段大部分學生只是了解到一些十分簡單的詞匯，但是教授者不標準的發(fā)音對孩子的英語教學是有很大弊端的。在小學到中學階段，部分老師因為自身能力不足等原因，對于英語文化的了解并不充分，在老師的長期影響下，學生自然難以建立正確的英語文化意識。這種情況在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中尤為明顯。

二、如何利用美劇培養(yǎng)跨文化意識

1.課堂活動的開展。一般來說，學生步入大學階段之后，對于課堂活動的積極性往往不高。因此，教師要盡量組織開展形式豐富的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣和學習的主動性。例如，除了在課堂上定期播放美劇片段之外，也可以組織學生分組角色扮演為美劇片段配音。同時，教師應選取帶有文化背景的美劇片段與學生共同探討中西方文化的差異，總之要使課堂教學方式豐富起來，單一的講解難免使人枯燥。

2.文化的滲透。教師要引導學生把教材和媒體資料作為輔助工具，讓學生在學習的過程中加深對于英語文化的學習興趣。首先，在日常的詞匯或語句講解過程當中，教師可以適當?shù)牟迦胂嚓P詞匯演變或歷史發(fā)展讓學生對英語文化背景有一個大致的了解。其次，學生的課外拓展是十分重要的。定期的閱讀不僅可以增強學生們的閱讀理解能力，也能在閱讀過程中了解到不少文化知識。因此，教師要引導學生選擇代表性較強的英文作品。

3.注重選材。目前我國大部分高職學生的英語學習效果并不理想，理解能力、口語能力等都較為低下，因此，教師在引導學生進行課外學習的時候，一定要依據(jù)不同學生的水平推薦相應的閱讀或者聽力材料。英語的學習沒有捷徑，更不能急于求成，必須一步步提升。如果一開始就選擇對自己而言難度較高的素材來學習，不僅學習起來十分吃力，也容易打壓學生對于英語的熱愛和個人自信心。

三、結(jié)束語

綜上所述，要想切實提高學生的英語水平，僅通過課本學習是完全不夠的，大量的課外學習對于英語文化意識的培養(yǎng)非常關鍵。因此，將美劇引入高職英語課堂，這不僅僅是順應教育教學的發(fā)展狀況，也是我國學生英語水平提升的關鍵舉措之一。

參考文獻：

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