高職院校商務英語專業教師科研能力的培養研究

牛抗

【摘要】高校教師的科研能力屬于教師綜合能力中的重要組成促進教學作用也很明顯。本文從高職院校商務英語教師出發，理清科研能力的構成，分析商英教師的科研現狀，最終提出提高高職商英教師科研能力的有效措施。

【關鍵詞】高職院校 商務英語 科研能力

我國高職教育迅速發展和不斷擴招的今天，對教師隊伍的質量提出了越來越高的要求。與本科院校相比，高職院校以培養技術型人才為主要目標。即目標是實用化，是在完全中等教育的基礎上培養出一批具有大學知識，而又有一定專業技術和技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實用為本。一段時間，高職院校注重發展教師們的專業教學、專業實踐能力。忽視了教師的科研能力的培養。高職院校同本科院校相比，本身科研力量就較弱。如何扭轉這一劣勢，培養提升高職院校教師的科研能力已經迫在眉睫。

商務英語專業在我國是一個新興的專業，很多本科院校的商務英語都處于摸索階段。高職院校的商務英語專業更需要不斷學習先進理念，把專業創辦好，這就離不開專業教師這一環節。商務英語教師如何提高自身的科研能力，以科研促進教學，促進自身專業發展，是值得我們深入探討的問題。

一、高職院校教師科研能力的含義與構成

科研，科學研究的簡稱，一般是指利用科研手段和裝備，為了認識客觀事物的內在本質和運動規律而進行的調查研究、實驗、試制等一系列的活動，為創造發明新產品和新技術提供理論依據。科學研究的基本任務就是探索、認識未知。

高職院校教師的科研能力不是一個單一的能力，而是綜合能力。這一能力應該包括發現教學中的問題、收集、整理相關研究，分析相關研究的能力和論文寫作能力。

從科研能力的內涵可以分析出高職院校教師科研能力的構成。一是科研論文寫作能力。二是科研項目申報研究能力。科研論文是教師科研成果的表現形式。如何針對專業所授課程，觀察日常教學，繼而反思，寫下高質量的論文，時告知教師科研基本功的表現之一。要想把科研論文寫好要求教師具有創新能力與邏輯思維恩能夠力，還要有文字表達能力。科研課題申報是高職教師對自己科研積累的一種梳理和論證。一個好的科研項目的申請首先要有新穎的題目，實實在在的研究內容，科學的研究方法等等的支持。

二、高職院校商務英語教師科研能力的現狀調查

筆者對所在城市的三所高職院校商務英語教師開展了科研能力的問卷調查和訪談工作。調查發現，目前高職院校商務英語教師的科研現狀不容樂觀，主要表現在以下方面：

1.高職商英教師科研意識淡薄，主動性差。調查發現，大多數高職商英教師進行科研的目的，就是為了評定職稱。沒有進行科研的主觀能動性，沒有意識到科研的重要性，以及對教學的促進作用，對自己專業發展的推進作用。

2.高職商英教師科研能力較弱。高職院校商英教師缺乏科研工作的經驗，基本的科研知識也相對欠缺。在科研論文寫作，省級、國家級科研課題申報方面常常望而卻步。不敢也不會申報。即使為了評職稱發論文，那也是只注重數量而忽視了質量。很多教師沒有確立自己明確的科研目的，沒有制定長期的科研計劃。

3.高職商英教師科研精力不足。高職院校商英教師的教學任務相對比較繁重，每周平均課時15節左右。繁重的教學任務，使得教師忙于備課，上課，根本無暇顧及科研。科研時間不足也很大程度上影響了教師科研能力的培養。

三、培養高職商務英語教師科研能力的途徑

1.給高職商英教師創造良好的科研環境。科研環境是廣大商英教師開展科學研究的可靠保障。高職院校應盡最大的努力，為商英教師創設良好的科研環境。建立嚴格的科研管理機制與激勵機制。加大對科研的投入，給予教師科研財力物力上的支持。同時努力營造學校內的濃厚的科研氛圍，邀請專家給教師進行科學研究方面的講座，逐步將科研深入教師日常生活。

2.組建專業科研小組，確立科研帶頭人。學校學院牽頭，組建商務英語專業科研小組，專業教師積極參與，小組內就專業最新科研動態、專業論文、課題申報等進行深入探討，分享各自科研心得與體會，共同學習進步。挑選優秀科研人員，作為帶頭人，擔負集體科研活動的組織工作。

3.加強對專業教師科研能力全方位多元化的培訓。科研能力的提高不是短時間內就可以完成的，展開長期的教師培訓也是有效的途徑之一。采取多方位的培訓形式，如舉辦科研講座，學術專題講座。明確科研工作的含義，意義，做法。青年教師也可以多參加校外組織的學術會議。

科研對高職商務英語專業教師的發展起到了很好的助推作用，所以應該重視提高教師的科研能力。

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