大學英語在學前教育專業教學改革中的方法研究

劉欣+孔倩

【摘要】隨著科技的不斷變化，經濟的不斷發展，英語的教育問題成為相關部門所研究的內容。本文對當前大學英語在學前教育中的現狀進行分析，并對大學英語在學前教育中的改革進行探討，還對教師的專業素養和教學的方向進行說明，最后淺談了信息技術和英語知識相結合。

【關鍵詞】大學英語 學前教育 教學改革 方法

英語學前教育是讓學生有良好的英語基礎。英語已經變成通用的語言，和國語變的一樣重要，如何培養學生提高英語水平成為了教育部門所重視的，下文就對大學英語在學前教育專業教學改革進行分析，僅供有此方面研究的學者進行參考。

一、當前大學英語在學前教育專業中的現狀

1.學生的英語基礎不牢固。近年來，學生對英語的基礎不是很牢固，還有部分家長覺得讓孩子學習英語沒有什么用處，以后也不準備到國外發展，認為只要學習好主要科目即可，比如數學和語文，這種情況導致學生也對英語沒有興趣，從而會發生英語基礎很差的狀況。

2.教材內容和課程制定不合理。在設置教材內容時，很多學校都比較注重專業，輕視公共基礎課程。在學校制定教學內容和課程時，把公共的英語教學次數壓的很低。同時，由于學前教育并沒有統一的教材，所以內容難度比較大，和學生以后的工作并不能聯系在一起，導致學生對學習英語無法提起興趣。

3.教學手法過于單一。課堂的教學方式能夠有效提高學生的學習興趣，但是現在大部分教師還是使用傳統的教學方法，使用粉筆加上黑板等，講課地點也是在教室里，教師的教學手法就是教師在講臺上講解，學生在下面記錄。這種傳統的教學手法不能讓學生提起興趣，也不能夠幫助學生提高聽說的技能。這種情況無法提升學生英語基礎，會導致學生和英語脫節。

二、大學英語在學前教育專業中的改革

教育部門對英語非常重視，表示要讓學生掌握英語的基礎知識，讓其能夠譯、寫、讀、說和聽等能力，借助翻譯和查閱詞典等來提高學生的英語水平，結合實際情況，為學生制定良好的學習計劃。

1.營造適當的課堂氛圍。教師要在課堂上營造一個平等、自由、舒適和寬松的課堂氛圍，用和藹可親的態度邀請同學一起進行互動，讓學生能夠表現自我，讓其成為課堂的參與者，變成學習的主人。在學前教育課堂中，要接近幼兒教育模式，教師要通過自身的肢體語言來啟發學生，教師通過神態、手勢、眼神、語調和語氣等和學生友好的溝通。在學生回答教師的問題時，教師要給予學生肯定的態度，其態度會比指出學生的錯誤有更大的意義。在學生回答時無論答案是對是錯，教師先對其給予鼓勵，在對其錯誤進行糾正。課堂有良好的氣氛，學生的思維也會很活躍，這樣會讓學生主動學習英語。

2.增加學生的思維能力。想象力是創造思維的重要組成部分，是可以活動的思維能力，其可以通過抽象和形象的狀態進行思維模式，把腦海里面的素材進行整理，然后把其重新組合，從而可以創造出新事物的一個過程。想讓學生有足夠的想象力，就先要讓學生在腦海中儲存知識，在平時教學中也要對學生進行啟發。在教學課堂中，教師可以使用教材，挑選教材中能夠有想象力的內容，將其內容為學生創造想象力的空間和時間，幫助學生設定情景，這樣可以充分挖掘學生腦海中的想象力，從而能夠激發學生不斷探索的精神。互動式的教學模式有利于幫助學生增加想象力。

3.在教學中引入詩歌和童話等語言知識。英語課堂教學中，教材的知識非常單一，基于此，在課堂上教師應該多為學生講解一些詩詞，讓學生能夠對其感興趣，比如教師可以選擇一些內容健康、旋律流暢、發音清晰和詞曲優美等英語歌曲或者是英語童謠，這種情況可以培養學生的節奏感和正確發音，也會讓學生增加詞匯量，最主要是提升學生對英語的興趣，讓學生在歡笑中學習英語。教師可以為學生播放英語電影，讓學生感受到英語真實的語言，在不知不覺中收獲語言能力和英語知識。

三、提升英語教師的專業水平

一個合格的教師要有專業的素養，主要從專業態度、專業技能和專業知識等方面進行。教師腦海中要包括教育類知識、所教學科的知識和普通知識等。語言是人類表達言語的一種方式，讓學生學習語言不只是讓學生學習知識，重要的是了解語言的內涵，從而能夠促進民族的了解和交流。教師對普通文化要有一定的了解，因為其能夠幫助自身提高人文素質和人文精神。以目前情況來看，英語已經被廣泛的傳播，基于此，學生在學習英語時，需要了解的不僅僅是英美的文化，而是整個世界的文化。

教師的專業技能有教學能力和教學技巧。學校在應聘教師時看重的就是教學能力，只有具備優秀的教學能力才能培養出優秀的學生。比如，教師對教材的了解能力，對大綱的使用能力，編寫教學計劃和對其測試的能力。教師只有完全掌握教學大綱才能制定出完美的教案。從課程的角度來看，教學是以跨國文化、學習策略、應用技能和語言知識等為主要內容，通過外語教學作為指導，集合教學手段和教學模式的體系。英語課程不只是語言課程，也能夠了解其國家的文化。英語教育不僅要注重技能層次和英語知識，還需要注意對社會和文化層次價值的學習。總體來說，教師的專業水平和職業素養能夠直接影響到學生未來的發展，所以教師要明確自身的定位，提高自身的修養和專業水平，讓學生能夠學習更多的英語知識。

四、在教學中明確教學方向

在學校開設英語課程之前，要明確學和教的意義。現階段，英語課堂教學只是停留在讓學生學習英語的階段，忘了更重要的目的，是要運用英語來掌握其相關的知識。現在教學情況是讓學生打好英語基礎，這樣的現象是因為學生一直以來英語水平不是很好，所以教師把打好基礎變成了主要的學習任務，盡管一直在強調要結合專業，但仍未實現這一目標。在八十年代的英語教材中，把英語分為兩個階段，分別是專業閱讀和語言基礎，最后由于部分原因沒有讓其真正的融入到實踐當中。由此可見，在學習英語中，教師要明確教學的目標，并把其融入到真正的課堂之中才能發揮其應有的效果。

五、信息技術和英語知識相結合

信息技術是新的科技，其為學生提供了新的平臺，使用信息技術來完成相同的目的，教師可以采用不同的辦法。在課堂上，教師要根據不同的情況進行不同的分析。教師在制定教學方向以后，要對學生制定相關的任務，由于每個學生的性格和接受能力不同，所以要根據不同學生制定不同的任務。不同的學習方法能夠有效幫助學生發揮其主觀能動性的特點。并且，社會在不斷的發展，教師也要與時俱進，使用最先進的教學手法，才能有效提升學生的英語能力。

由于英語教學的的內容比較復雜，教學時間也會受限制，導致教師有時會有心無力。計算機技術可以把英語教材融入到其中，能夠幫助學生提供一個良好的學習平臺。網絡技術為英語教學提供了良好的幫助，也為學生提供了優越的學習條件，更有利于幫助學生在英語方面得到提升。

六、結論

隨著經濟的提升和科技的變化，英語成為了全球通用的語言，學好英語已經是必須要做的事情。全世界已經形成一個共鳴，國家的英語水平，成為了吸取信息和交流的關鍵，其還關系到國家發展的速度。在這種情況下，英語的改革和創新變的極其重要。

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