就業(yè)視域下高校英語(yǔ)教學(xué)改革路徑初探

葉丹青

【摘要】在新課程改革不斷深化的教育環(huán)境下，高校英語(yǔ)教學(xué)模式也得到了相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，課程標(biāo)準(zhǔn)更加傾向于以學(xué)生為本，具有更強(qiáng)的靈活性和實(shí)踐性特征。在就業(yè)視域下，英語(yǔ)教師在授課過程中除了要對(duì)課標(biāo)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授外，還要綜合當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的崗位需要，致力于培養(yǎng)出具有專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的復(fù)合型技術(shù)人才。本文即從就業(yè)視域出發(fā)，就當(dāng)前高校英語(yǔ)的教育現(xiàn)狀，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的改革路徑做出探索。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)視域 教學(xué)改革 策略探索

就業(yè)導(dǎo)向即特指各高等院校的教育內(nèi)容和有關(guān)專業(yè)課程的課標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該與我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的供需關(guān)系相符合。由此可以看出在就業(yè)視域下，各高校設(shè)計(jì)安排的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容將會(huì)更加符合廣大學(xué)生群體的發(fā)展與成長(zhǎng)規(guī)律，有利于其社會(huì)適應(yīng)能力的提高與發(fā)展。隨著教育行業(yè)內(nèi)新課改的不斷深化發(fā)展，各高校也相繼落實(shí)了相應(yīng)的改革措施并得到了一定的成效。然而，在當(dāng)前各高等院校中，英語(yǔ)課程教育改革仍處于發(fā)展階段，并得到了社會(huì)各界人士的廣泛重視。

一、高校英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中影響就業(yè)導(dǎo)向功能發(fā)揮的主要因素

1.教師隊(duì)伍素養(yǎng)的限制。教師可以說(shuō)是各高校教育工作落實(shí)與發(fā)展的核心主體，教師的認(rèn)知意識(shí)和實(shí)踐工作直接決定了各高校英語(yǔ)課程教育成果的優(yōu)劣。然而，作為課程設(shè)計(jì)安排的主要教學(xué)人員，教師們受到各種傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在課程內(nèi)容方面，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、聽力、寫作等方面能力的訓(xùn)練沒有得到足夠的重視。就當(dāng)前我國(guó)高校英語(yǔ)課程安排的實(shí)踐情況來(lái)說(shuō)，各高校的師資水平、設(shè)置及教學(xué)資源并不能為所有學(xué)生提供足夠的口語(yǔ)練習(xí)空間；其次，隨著師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備依賴的與日俱增，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性受到影響，繼而影響了教學(xué)效果；此外，教師對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的就業(yè)導(dǎo)向較模糊，很少能從與經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)人才需求與學(xué)生自身專業(yè)間結(jié)合的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在其就業(yè)道路上純熟地運(yùn)用英語(yǔ)這一語(yǔ)言交流工具。

2.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和環(huán)境的限制。總體來(lái)說(shuō)，限制高校英語(yǔ)課程教學(xué)效果的限制條件是多方面的，如課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)境和考評(píng)模式等。各大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)科架構(gòu)，其課程設(shè)計(jì)必須是有條理、有目標(biāo)的。現(xiàn)今，大多數(shù)高等院校在課程建設(shè)中都不可避免的存在一些問題，例如，注重于教材知識(shí)點(diǎn)的傳授工作，忽視學(xué)生的個(gè)體性特征，沒有調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性，在一定程度上限制了其語(yǔ)言表達(dá)能力與聽寫水平的提高；教學(xué)環(huán)境作為高校英語(yǔ)教學(xué)工作的基本條件，隨著高校擴(kuò)招的進(jìn)行，學(xué)生人數(shù)的持續(xù)增加也對(duì)此提出了更高的教學(xué)環(huán)境要求。多數(shù)學(xué)校為了完成擴(kuò)招目標(biāo)，某種程度上放松了對(duì)自身教學(xué)建設(shè)的精準(zhǔn)投入，從而造成生源多、資源跟不上的局面，不能全面滿足學(xué)生的發(fā)展需求。此外，科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)也能夠幫助學(xué)校獲取相關(guān)的改革數(shù)據(jù)與憑證。然而，在當(dāng)今的就業(yè)導(dǎo)向環(huán)境中，部分高校在設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)課程時(shí)缺少對(duì)就業(yè)理念的滲透，在一定程度上造成或無(wú)意誤導(dǎo)了學(xué)生錯(cuò)誤的語(yǔ)言學(xué)習(xí)理念的形成。

二、就業(yè)導(dǎo)向課程改革的實(shí)施策略

1.革新英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容與形式。目前，課堂是教師傳道授業(yè)解惑的主要平臺(tái)。正因如此，革新英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容與形式具有十分重要的意義。在該課程模式設(shè)計(jì)的建設(shè)過程中，要把求職就業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)。教師要相對(duì)扭轉(zhuǎn)以往的教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于不同專業(yè)學(xué)生發(fā)展的重要性和必要性，從而引導(dǎo)學(xué)生形成健康、科學(xué)的學(xué)習(xí)理念與求職就業(yè)心態(tài)。同時(shí)，課程內(nèi)容安排方面，可在書中穿插崗位技能培訓(xùn)內(nèi)容，充分利用有限的教學(xué)資源挖掘?qū)W生最大的學(xué)習(xí)潛力，在現(xiàn)有資源中努力以各種高新技術(shù)手段為其打造出健康、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，樹立就業(yè)意識(shí)，提升求職就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為其今后步入融入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

2.加大師資隊(duì)伍的建設(shè)力度。教師在教學(xué)活動(dòng)中的重要性不言而喻，既是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是引領(lǐng)者，其教學(xué)理念、模式和教學(xué)水平的高低都在一定程度上決定了其教學(xué)效率。在就業(yè)導(dǎo)向型的高校英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中，必須要加大教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，拓寬優(yōu)質(zhì)教師資源的補(bǔ)充途徑。此外，學(xué)校還要綜合平衡好學(xué)校教學(xué)改革和教師隊(duì)伍發(fā)展兩者間的聯(lián)系，充分認(rèn)清當(dāng)前本校的人力資源發(fā)展情況，高效科學(xué)地做好優(yōu)秀教師人才的培育和薪酬福利體系等工作。同時(shí)，不定時(shí)的對(duì)本校教師進(jìn)行高一級(jí)的教學(xué)培訓(xùn)，并對(duì)其進(jìn)行切實(shí)有效的績(jī)效考核，促使其真正的融入到學(xué)校的教學(xué)改革活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。

3.增強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)綜合能力的引導(dǎo)力度。高校教育絕不是紙上談兵，其最終的教學(xué)目的便在于為社會(huì)輸送符合市場(chǎng)發(fā)展需要的高知分子。在就業(yè)導(dǎo)向型的高校中，各科教師應(yīng)該把心力集中到對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練中來(lái)，為其今后的就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。應(yīng)遵循和把握適度原則，并不僅僅是對(duì)其行為習(xí)慣的培養(yǎng)與重視，同時(shí)應(yīng)更多的對(duì)其思想理念進(jìn)行培育與引導(dǎo)。需要關(guān)注的一點(diǎn)是，人才培養(yǎng)工作并不是一蹴而就的，還須把其就業(yè)能力考評(píng)規(guī)劃到日常的教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中來(lái)，通過分析探討學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)實(shí)行針對(duì)性的教學(xué)優(yōu)化改革。

4.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。要綜合本校的總的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓既有的教學(xué)資源發(fā)揮出最大功用，并不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，科學(xué)平等的讓每一位學(xué)生享受到當(dāng)代優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。就業(yè)導(dǎo)向型高校在實(shí)施英語(yǔ)課程革新的過程中必須“軟硬兼施”，例如，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)手段和教師等硬件環(huán)境以及各種知識(shí)講座、競(jìng)賽、交流等軟件環(huán)境，雙管齊下共同為其營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化的促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李舒依.基于就業(yè)導(dǎo)向的高校英語(yǔ)教學(xué)改革趨向探討[J].教育現(xiàn)代化，2016（10）.endprint