淺談提升小學德育教育的實效性策略

譚戰旗

摘要：在小學德育教育過程中，教師需要在一定環境中開展德育工作，實現德育教育目標。小學生是未來發展社會主義的重要支撐力量，學生思想政治素質關乎國家發展、民族未來。因此，在小學德育教育過程中必須提高教育實效性，促進學生思想政治素質水平提升。本文主要對小學德育教育工作重要性進行研究，并對如何提升德育教育實效性進行對策分析。

關鍵詞：德育教育；實效性；重要性；提升對策

0.引言

小學是學生基礎教育階段，對小學生進行德育教育能夠促進我國教育事業發展，對學生正確價值觀念形成具有重要意義。在全球化進程逐漸加快的過程中，小學德育教育工作面臨的挑戰逐漸增多，如何提高德育教實效性育是當前教師需要探索的重點問題。在德育教育工作開展方面，教師必須意識到德育重要性，通過教學模式改革創新實現德育教育目標。

1.小學德育教育工作重要性

小學階段是學生身心發展的重要時期，小學生價值觀、世界觀與人生觀等還有待成長，需要教師在教學過程中進行正確引導，以促進學生健康發育。在小學生健康成長階段中，德育教育發揮的價值作用較大，學校需要結合學生成長現狀及社會發展情況采取有效措施，以提高國內教學質量。德育教育工作目的是培養學生綜合實踐能力與素質水平，將學生主體作用與個性突顯出來，促進學生塑造健康道德品質。社會和諧穩定離不開優良品德的人才，將德育教育應用到小學階段中，主要為社會未來發展提供更多優秀品質人才[1]。在素質教育深入改革方面，德育教育有利于提高素質教育質量，對學生健康成長具有重要積極作用。教師在開發小學生智力的同時，還要從德育教育工作入手，加強學生德智體美全面發展。

2.小學德育教育實效性的提升對策

2.1提高教育工作者素質

在小學德育教育發展過程中，教師是直接參與者之一，主要發揮引導作用，對德育教育實效性具有重要影響。在德育教育工作中，教師必須具備一定工作素質與工作能力，能夠在教學過程中發揮蕭條能力與學習能力，提高小學生德育教育工作質量。因此，小學教育機構必須加快德育教育隊伍建設速度，加大教育工作者培養力度，提高小學德育教育教師整體工作水平。孔子曾有言，其身正不令而行，在德育教育方面教師首先需要做到德正、身正，具備良好道德品質與行為思想，能夠為小學生德育教育提供示范與榜樣，以促進小學德育教學質量提升。德育教育并非一蹴而就，需要教師在課堂教學過程中滲入德育教育，通過教學活動、教學場景與教學內容等合理設計創造良好教學環境。因此，在德育教育過程中教師必須發揮榜樣力量，通過自己的言行舉止干預學生行為習慣，從德智體勞等方面進行學生良好行為習慣培養與道德品質塑造。在德育教育過程中，小學教師必須嚴于律己，從各方面嚴格要求自己，在學生德育教學過程中樹立學習榜樣，通過自身人格魅力引導學生學習、模仿，以提高德育教育實效性。

2.2發揮教學活動德育功能

在德育教學過程中，小學教師需要將教學活動德育功能發揮出來，提高德育教育實效性。升旗儀式是小學教學活動之一，小學每周一都會組織小學生參與升國旗儀式，學校領導、班主任等則會在儀式活動中發揮其德育教育功能，開展愛國主義教育，培養學生愛國情懷。比如班主任可以在每周一升國旗儀式活動之后組織小班會，通過課間時間進行愛國教育。值日活動、大掃除活動各種節假日活動等都是小學教學活動中的一部分，在學校培養小學生德體美勞等方面能夠發揮一定價值作用。學校可以利用各種打掃除活動與值日活動培養小學生勞動能力、講文明、講衛生等良好習慣。《公民道德建設綱要》中明確指出，各類紀念日與節日等都屬于德育教育資源，教師在小學生德育教育工作中必須充分利用這些資源，實現德育教育工作目標。在具體活動資源開發方面，教師可以通過五一勞動節、端午節與學雷鋒活動等培養小學生熱愛勞動、愛國情懷等。比如在勞動節活動開展方面，教師可以鼓勵小學生為父母、長輩等做一些力所能及的事；在端午節組織小學生紀念愛國詩人屈原；在學雷鋒活動中組織小學生參與社會勞動，幫助社會弱勢群體。在德育教育工作過程中，教師需要對地方文化資源進行開發利用，通過各種歷史人文、名勝古跡或者典故等培養學生傳統美德，繼承我國優良傳統。

2.3培養小學生主人翁精神

在探索德育教育實效性提升對策方面，教師需要注重小學生主人翁精神培養，通過自主管理模式增強學生責任感。教師可以從課后秩序與衛生管理、出勤管理及課堂表現管理等方面開展學生自主管理活動，發揮小學生主動性，引導學生主動承擔責任。在課后秩序與衛生管理過程中，教師需要從學校及班級日常管理難點問題出發，對學生不良行為習慣進行糾正。同時，小學生需要通過自我監督、自我管理培養責任意識，增強主人翁精神。在日常出勤管理過程中，班級需要設置記錄簿，對小學生出勤情況進行記錄[2]。在出勤管理活動中，值日生需要檢查班級學生曠課或者遲到等情況，并將記錄結果匯報給任課教師與班主任。在課堂表現管理過程中，教師需要對小學生課堂表現進行觀察記錄，對學生自我管理、課堂表現與作業完成情況等進行評價。班主任需要根據小學生課堂表現情況評選優秀學生，以優秀學生為榜樣進行自主管理宣傳。在小學生主人翁精神培養過程中，學校需要和學生家庭進行溝通交流，通過雙方合作增強小學生責任感，提高學生自力能力。

3.結語

綜上可知，德育教育是小學教育中的基礎部分，對小學生良好行為習慣與思想道德品質形成具有重要意義。在小學德育教育過程中，學校需要注重教學實效性，將德育教育作用充分發揮出來。因此，學校需要從德育教育工作者、教學活動及學生等方面進行實效性提升對策研究，促進小學生全面發展。

參考文獻：

[1] 李順平.淺議如何有效加強學校的德育教育[J].中國校外教育.2018（08）

[2] 姜軍.小學生德育教育工作中存在的問題與應對策略探討[J].中國校外教育.2016（04）