論高校藝術設計專業畢業論文的教學改革

【摘要】 畢業論文是高等學校重要的實踐教學環節，也是本科人才培養是否合格的衡量標準。對于藝術設計專業畢業論文的教學，要適應社會發展與需求，從創新與實踐的角度探討畢業論文的教學革新，使學生通過完成畢業論文階段能夠真正鍛煉和提高自己的綜合應用技能，提高綜合素質和就業能力。

【關鍵詞】藝術設計專業；畢業論文；教學改革

高等院校藝術設計教育培養目標是具有廣博知識的綜合素質型人才，必須具備對問題的觀察力、分析能力及綜合比較能力。教學中畢業論文是以學生為主體、教師參與的一項綜合實踐活動，是培養學生綜合運用所學的基礎理論、基本知識和基本技能分析解決實際問題的一個重要環節。藝術設計專業畢業論文正是檢驗該專業學生是否具備這種綜合素質的重要途徑。然而，我國的高等院校本科藝術設計專業學生在日常教學中，往往比較注重實踐技法的積累，缺乏理論知識積累和練習。因而面對畢業論文，感到無從下筆。目前，高校藝術設計專業在畢業設論文這一教學環節中普遍存在如下問題：

1、高校對藝術專業畢業論文重視不夠。從教務部門到分院或專業都沒有針對高藝術專業學生和教師的實際情況研究和制定有效的措施解決畢業論文中的實際問題，而是把畢業論文安排在較短的時間內，去完成這樣大而難的任務，使學生無能力和無時間去完成，使老師無時間和無法去指導好畢業論文。另外，管理部門對畢業論文的質量監控不力，缺乏激勵與約束機制，管理制度不規范，答辯、評閱走過場等。

2、學生在面臨就業、升學等的壓力，一方面對畢業論文在沒有一點經驗的基礎上，倉促上陣，根本沒有充分的時間去很好地完成畢業論文；另一方面，學生缺乏平時的有效訓練，中學教學接受的是應試教育，造成思維能力和文字表達能力較差，缺乏完成畢業論文的能力。

3、部分教師在指導觀念上，只是停留在為了完成任務的水平上，有些敷衍了事；有的院校也因為師資力量薄弱，"雙師"教師數量嚴重不足，指導教師缺少研究和實踐背景，指導效果較差。致使在選題上缺乏實用性，大部分題目是"空對空"，脫離實際，學生不感興趣；況且難易程度把握不好，學生很難完成，因此，以上種種原因造成指導論文的不力或無力。

當前，面對社會發展處于快速與高效的階段，高等院校藝術設計專業的畢業論文應融匯"創意+工藝+市場"的整體思路進行實踐演練，從而滿足現代社會對藝術創意、創新開發人才的迫切需求。畢業論文的教學改革要以創新思維與生產實踐相結合，論文與設計相結合的指導思想積極探索新的模式。

一、選題突出創新思維

一個適合藝術設計專業學生的畢業論文選題首先要源自于其專業理論知識的積累并吻合畢業設計實踐。只有通過設計創作實踐才能使學生結合專業理論知識開啟創造性思維，發揮出一定的視覺表達和理論闡述能力。從以往情況來看，藝術設計專業的學生入校時文化課成績要求不高，理論基礎相對薄弱。雖然具備一定的美術基礎，且思想活躍，但其專業強調實用性的特點，在校四年中更多的是側重于技能的訓練，文化課基礎較其他本科專業弱，其基本寫作能力與理論論文的寫作要求有較大的距離。因此，如果畢業論文選題脫離了畢業設計，純粹的藝術設計理論研究不僅內容上空洞、材料簡單堆徹，甚至出現大篇幅抄襲他人論文的現象。同樣，如果畢業論文選題過于具體化，如只是對畢業設計過程的描述或設計作品的簡單說明，其結果往往使論文成為設計說明，達不到本科畢業生的理論高度和深度，失去學位論文的內涵。在此狀況下，選題應注重藝術和人文結合，對設計中某元素的時代文化特征、某產品的審美價值評價，以及某一特定人群的消費觀念和消費需求等展開分析和研究，從中總結出一般規律，從而轉化為對藝術設計實踐活動的現實指導。例如"某設計元素在包裝設計中的應用"為內容寫作，先是了解某設計元素的概念定義和發展歷史等背景知識內容，其次需要對包裝產品進行市場調研，對現有市場上的該類產品感知、觀察和調查，從中發掘創新元素。通過這些能讓學生獨立的提出問題，并主動探索解答問題，對所學的知識融會貫通加以應用，對強化學生自己發現問題、自己解決問題，培養探索創新能力，都具有重要作用。在論文的構思寫作過程中，學生要親自設計選題，搜集資料獲得第一手數據，這有效地和積極地訓練了組織能力。在整理文章結構和資料利用過程中，能提高其掌握研究方法的能力、計算機應用能力、社會交往的能力，并能鍛煉學生的理論聯系實際、綜合分析、抽象概括的能力；在小組完成設計（論文）和交流答辯過程中學生的創新能力、語言表達能力、歸納、總結能力，計算機應用能力也得以充分展現；在論文的完成過程中，學生要運用所學到的知識和搜集的資料，通過分析和綜合，謀求解決實際問題作更為深入的研究，從而有利于提高他們的創新能力和綜合素質。

二 寫作應理論與實踐相連

畢業論文中要完美呈現藝術與工藝合一、理論與實踐合一，不能僅僅依靠畢業設計環節，它需要長期的教學積累。在完成畢業設計過程中，學校應采用與企業合作，校內導師和校外專家（包括行業專家和知名品牌企業設計師）聯合指導的方式，讓學生直接了解社會需求信息，學習實戰應對經驗。可將此納入日常教學中逐步形成藝術設計專業的育人模式及教學特色。也可以引入企業合作課題作為部分畢業設計選題，在選題和設計方案制定環節中更多地考慮企業的實際要求和消費需求，這樣能夠改變以往學生更多關注設計畫稿，對產品的理解力匱乏的狀況。操作方法主要根據企業實際產品設計任務，結合畢業設計具體要求，以市場流行為導向，突出創新。校企的合作、產學的結合可以給畢業設計提供一個直接面對用人單位和市場的通道和平臺，加速其畢業設計作品轉化為商品。這種強調藝術與工藝合一、理論與實踐合一，實現校企合作、產學研結合的畢業設計培養方式，有助于增強學生對行業和專業整體設計的理解力，使學生在具體的實踐中提升整體專業理論知識水平，擴展創新思路和手段，提高設計能力。同時對于論文的寫作提供真實案例，也為理論層面的歸納和總結帶來了實際參考。從而使學生寫作更有的放矢，又提升設計的人文高度，與專業發展方向相一致。

因此，改變當今高校藝術設計專業畢業論文的管理與教學的狀況，才能真正提高學生的綜合素質和就業能力，達到藝術專業教育人才培養目標的要求，使學生通過畢業論文階段能夠真正鍛煉和提高自己的綜合應用技能，最終達到提高分析、解決實際問題的能力，加快把知識轉化為實用技術能力的進程，不僅使畢業論文的寫作與畢業設計的創作真正成為學生順利就業的臺階，也促進了高校藝術設計專業教學的不斷完善和發展。

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作者簡介：

謝秋莎（1973年10月），河南大學民生學院，副教授，藝術設計專業，碩士。

項目：該文章是"河南大學民生學院教育教學改革研究項目"階段性成果，項目編號 MSJG2016067endprint